韶关市学年度第一学期期末教学目标检测高二语文试题与参考答案Word格式文档下载.docx

1、D父亲从来没有像今晚这样口若悬河，仿佛他有满肚子的衷曲要告诉我一样。3.下列各句中句意明确、没有语病的一项是（ ）A奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的对于中国青年是不陌生的。B今后的路该怎么走，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着C电脑中有些网站，可以申请免费个人主页，这样，你只要将自己的信息放在指定的位置上，全世界的人都可以了解你的一切了。D文章里的中心思想确定以后，还要根据中心思想的需要，认真地选择组织材料。4. 填入下面一段文字横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是 （ ） 我爱纯真浪漫，_；我欣赏“杨柳岸，晓风残月”的凄美意境，_；我渴望天长地久的爱情亘古不变的友谊，

2、_；我很想将忧伤埋在心底以笑声取悦生活，_。 也惊叹于沧桑的滋味 却难免强颜欢笑的悲凉却只能告诉自己这是幻想而不敢轻易付出却在现代重金属摇滚中宣泄心灵的疯狂与不羁A. B. C. D. 二、古诗文（本大题8小题，共27分）（一）阅读下面文言文，完成5-7题（7分）既署一月，晞军士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁，坏酿器，酒流沟中。太尉列卒取十七人，皆断头注槊上，植市门外。晞一营大噪，尽甲。孝德震恐，召太尉曰“将奈何？”太尉曰“无伤也，请辞于军。”孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去。解佩刀，选老躄者一人持马，至晞门下。甲者出，太尉笑且入，曰“杀一老卒，何甲也？吾戴吾头来矣！”甲者愕。因谕曰“尚书固负若属

3、耶？副元帅固负若属耶？奈何欲以乱败郭氏？为白尚书，出听我言。”晞出见太尉，太尉曰“副元师勋塞天地，当务始终。今尚书恣卒为暴，暴且乱。乱天子边，欲谁归罪？罪且及副元师。今邠人恶子弟以货窜名军籍中，杀害人，如是不止，几日不大乱？大乱由尚书出，人皆曰尚书倚副元帅，不戢士，然则郭氏功名，其与存者几何？”5.解释文中加点的字。（3分）（1）署 （2）甲 （3）辞 6.下列句子加点的词与例句的意义和用法相同的一项是（2分）（ ）例罪且及副元帅A甲者出，太尉笑且入 B不者，若属皆且为所虏 C誓不相隔卿，且暂还家去 D臣死且不避，卮酒安足辞 7.从文言句式看，下列各项与例句相同的一项是（2分）（ ）例欲谁归罪

4、？A.如今人为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ B. 国仇未报，何以家为？C.姜氏何厌之有？ D. 奚以之九万里而南为？（二）阅读下面一段文言文，完成8-9题（9分）卜式 卜式，以田畜为事。有少弟，弟壮，式出，独取畜羊百余，田宅财物尽与弟。式入山牧，十余年，羊致千余头，买田宅。而弟尽破其产，式辄复分与弟者数矣。时汉方事匈奴，式上书，愿输家财半助边。上使使问式“欲为官乎？”曰“自小牧羊，不习仕宦，不愿也。”曰“家岂有冤，欲言事乎？”曰“臣生与人亡所争，邑人贫者贷之，不善者教之，所居，人皆从式，式何故见冤！皇上诛匈奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此而匈奴可灭也。”使者以闻。岁余，会浑邪等降，县官费众

5、，仓府空，贫民大徙，皆仰给县官，无以尽赡。式复持钱二十万与河南太守，以给徙民。是时，富家皆争匿财，唯式尤欲助费。上于是以式终长者，乃召拜为中郎，赐爵左庶长，田十顷，布告天下，尊显以风百姓。初，式不愿为郎，上曰“吾有羊在上林中，欲令子牧之。”岁余，羊肥息。上过其羊所，善之。式曰“非独羊也，治民亦犹是也。以时起居，恶者辄去，毋令败群。”上奇其言，以式朴忠，拜为齐王太傅，为相。会吕嘉反，式上书，愿父子及齐习弩习船者往死之，以尽臣节。上贤之，下诏曰“今天下不幸有事，郡县诸侯未有奋由直道者也。齐相雅行躬耕，不为利惑。昔者北边有兴，上书助官；今又首奋，虽未战，可谓义形于内矣。”乃拜为御史大夫。赞曰卜式以鸿

6、渐之翼困于燕雀，远迹羊豕之间，非遇其时，焉能致此位乎？（选自班固汉书，有改动）注释浑邪匈奴首领名。8对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（3分）（ ） A十余年，羊致千余头 致达到B愿输家财半助边 输运输C臣生与人亡所争 亡通“无”，没有 D上奇其言 奇感到惊奇9翻译文言文段中划线的句子。（6分） （1）邑人贫者贷之，不善者教之，所居，人皆从式，式何故见冤！（4分） （2）齐相雅行躬耕，不为利惑。（2分）（三）阅读下面两首唐诗，回答1011题（8分）华清宫吴融四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。绿树碧帘相掩映，无人知道外边寒。过华清宫李约君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽，故宫

7、惟有树长生。10两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。11两首诗各表达了什么样的思想感情？12默写（三题任选两题）（4分）（1） ，无以至今日； ，无以终余年。（李密陈情表） （2）举酒属客， ， 。（苏轼赤壁赋） （3） ，望帝春心托杜鹃。 ，蓝田日暖玉生烟。（李商隐锦瑟）三、现代文阅读（本大题3小题，共14分）阅读下文，完成文后1315题庄周的燕子 格 致今天的燕子，两千多年前就已飞入庄周先生的视线，并引起他的注意。看来他不仅喜欢蝴蝶。他看着围着茅屋飞进飞出的燕子，低头思索了一会儿说鸟都怕人，所以巢居深山、高树以免伤害。但燕子特别，它就住在人家

8、的屋梁上，却没有人去害它，这便是处世的大智慧。庄周先生说到这儿就不说了，其实，这后边是有一大段的空白的。庄子惜墨，几千年前,庄子辞了那个小官,生活可能十分困难,头脑里的思想又像春天怒放的花,一层层一簇簇,一齐挤着向外怒放。庄子写不尽它们,手里钱少,买笔买墨都要算计。有个思想,只能几笔画个轮廓,细节就顾不上了。像采花的蝴蝶,它要去光顾下一朵花。所以,庄周的身后是狂草的墨迹,存在着大量的飞白。那是庄周的思想一路飞奔留下的空白。庄周的燕子直到今天还活着，仍重复着庄周时代的伎俩，未被人类识破。人类是见着什么鸟都举枪便射，却对身边萦绕的燕子视而不见。燕子的叫声可谓婉，却没一个人将燕子放到笼子里，以听它的

9、叫声取乐。有许多珍禽异兽在人类的追杀中灭绝了，这也怨不得人类，实在是因为那些物种比人类还要愚蠢。燕子智慧的核心是什么？那就是距离。人类是一种你不能离他太远、又不能离他太近的动物。比如珍禽猛兽害怕人，躲得远远的。人便结伙去深山猎捕它们。这是因为离人类太远。家畜因完全被人豢养和左右，人便可随意杀戮，这是因为离人类太近，近得没有了自己的家园。只有燕子看懂了人类，摸透了人类的脾气，又亲近人又不受人控制，保持着自己精神的独立，于是人便像敬神一样敬着燕子。到底，燕子是最狡诈的动物，它控制人类的第一招就是信任。信任是对付多疑的人类的最尖锐的武器。因为人类不相信别人，对来自别人的信任受宠若惊。燕子将自己最脆弱

10、的那一环巢及卵放到了人居住的屋檐上。你一抬手就可以捣毁，这是最彻底的信任。没有任何一种鸟敢于这样信任人类，于是人被感动，像从人海中找到一个相知的朋友一样对待燕子，就差不能同燕子握手拥抱。但燕子第一招奏效之后，马上智慧地拉开了同人的距离。它马上把自己从同人类的亲密接触中抽身出来，落到了人类够不到的树枝上，保持着自己的独立。因为它知道，人类能容忍它把巢建在屋梁上，却未必容得了它在人类生活空间里长时间里没大没小。它绝不嬉皮笑脸地落到人家地饭桌上、手上、肩上做亲昵状。这样小心还不够，它在人类的私生活领域求生存，担心这样时间长了会出问题，于是，住上几个月，便举家搬迁。人类刚刚有些厌烦了燕子的飞进飞出，乳

11、燕动不动声嘶力竭的大叫，正要发作，想不到燕子就在这时知趣地搬走了。于是人的所有怒火平息了，又念起燕子的好来。你看它们也不伤害小鸡，也不啄园子里的菜。过了几个月，人类已经开始思念燕子了，燕子也就在这个时候又回来了。燕子巧妙地遁着人类情绪的起落而安排自己的生活节奏。还有一种敢于亲近人的鸟是麻雀。它也将巢建在人的屋檐下。但它们的蛋被顽童任意毁坏，成鸟被大量捕杀。原因何在，其一，麻雀鬼鬼崇崇，不信任人类，却又不远离人类，这不是找死吗？它进进出出很小心，怕被人发现，这种做法激怒了人类小小的鸟，竟敢在我的眼皮底下玩花样，你以为我是瞎子？麻雀的这种做法，极大地伤害了人的自尊心。其二，即防着人，又不远离人，整

12、天围着人聒噪，而且一旦住下，就再也不走了，惹的人烦不胜烦。是有人将燕子比做剪刀的，这是就外形说的，可燕子从形到神都是一把锋利的刀。它一刀插入人类精神深处，游刃有余地在人的精神脉络中出神入化地游走，即不伤害人类也没有让人类坚硬的骨骼碰伤自己，在不知疼痛的情况下，人类已被小小的燕子大卸八块。13同样是与人类一起居住，燕子和麻雀有哪些不同？14结合第二自然段，理解“庄周的身后是狂草的墨迹，存在着大量的飞白”这句话的含义。15从全文看，庄子从燕子的身上领悟到了什么样的“处世大智慧”？四、语言表达运用 （本大题2小题，共10分）16图文换 （6分）某班有66名学生，下表是一次早读情况的问卷调查统计结果类

13、别读语文读英语读其他人数6 4515百分比9%68%23%请据此写出两条能反映该班早读情况的结论，不得使用表格中的任何数字，每条不超15字。结论一_结论二_17两个同学要去参加运动会，他们都邀请好友为其助阵。请分别拟出两个同学的邀请语。要求话语得体，符合规定的语言表达方式。（1）一位同学幽默地说（2）一位同学含蓄地说五、作文（40分）18.阅读下面的文字，根据要求作文。我们常常经过十字路口，红绿灯、交通警、车来车往的都是喧嚣，方向与选择，混乱与规则，从众与坚守，瞬间的生活场景往往也能带给我们丰富的感受和思考。请你针对上述现象及所反映的问题以“十字路口”为题写一篇文章，你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表见解。要求角度自选，立意自定，除诗歌外，文体不限，不少于800字，不得抄袭。参考答案和评分标准1.B（A.s/y、u/y、tun/chun；B.qu、jin、w；C.mng/mng、z