狐狸分奶酪教学设计文档格式.docx

1、情感态度与价值观: 在学习过程中，培养学生的语言表达能力，通过寓言的学习，使学生受到深刻的思想教育。教 学重 点难 点1、体会寓言故事的道理，形成正确的价值观。2、在学习过程中，培养学生的语言表达能力，通过寓言的学习，使学生受到深刻的思想教育。方 法在教学本组教材时，要充分体现学生的主体性，以感情朗读为主，引导学生在自读、自悟中理解课文内容，并在读中积累语言、运用语言，把语言学习和生活结合起来。解决重难点的措施方法1、通过拼音和朗读，学习和记忆生字，反复朗读，理解词语，了解文章大意。2、朗读感悟寓言的寓意，联系生活实际，体会寓言的寓意。课题22、狐狸分奶酪教学 1、会认12个生字；会写8个字；

2、掌握多音字“俩、便、结”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 在理解全文的基础上通过分角色表演课文内容，让学生在朗诵过程中感受到阅读的快乐，增强孩子们的阅读兴趣与朗读能力。 知道小熊和狐狸所扮演的角色，形成正确的价值观，明白对待亲人、朋友不能斤斤计较，懂得不能损害他人的利益。1、 会认、会写本课生字。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。知道小熊和狐狸所扮演的角色，形成正确的价值观，明白对待亲人、朋友不能斤斤计较，懂得不能损害他人的利益。教法：导入教学法、演示法。学法：自主学习法、合作探究法。 用 具多媒体课件。备课时间2017年11月23日上课时间主备人王艳艳课时2课时参加人员

3、二年级全体语文老师过程第一课时课时目标： 1、认12个生字；一、创设情境，导入课题。1、创设情境，导入新课。板书课题：狐狸分奶酪2、学生齐读课题。质疑：狐狸是怎样分奶酪的？二、初读课文，识记生字词。1、课件出示自读要求：引导学生自由读文。（1）自由朗读课文，圈画生字。（2）根据课本上的读音读生字，多读几遍。（3）和同学一起分自然段朗读课文。2、检查初读课文。（1）课件出示带注音的生字卡片，先读生字，再读课文。（2）齐读，开火车读。（3）赛读。三、自读课文，感知内容。1、引导学生分角色朗读课文。（理解狐狸分奶酪的过程。）2、标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：（1）这篇课文写了几个人物？

4、（2）用自己的话讲述狐狸分奶酪的过程。（与同学讨论一下这种分奶酪的办法不妥在哪里?（3）启发学生思考狐狸分奶酪时的心理活动。3、重点句指导朗读。四、指导写字1、教师用多媒体课件出示生字和词语。2、学生小分组讨论生字的结构，并相互交流识字的办法。3、教师讲解书写的注意事项，并范写生字。4、学生练习书写生字，教师巡回指导。课堂小结这节课我们的收获真不少，认识了很多生字宝宝，而且读顺了课文，真棒！作业布置必做题抄写本课生字。选做题回家把课文读给父母听。板书设计 22、狐狸分奶酪 奶 始 吵 仔 急 咬 第 公 程 第二课时课时目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生理解文章的中心思想。一

5、、复习巩固，导入新课。1、课件出示生字词，认读。2、请学生用自己的话复述课文内容。3、导入新课。二、学习课文学生朗读课文，思考：这块奶酪是谁的？最后奶酪去哪里了？1、学习第1-4自然段。（1）这块奶酪是谁的？课文哪个自然段告诉我们了？教师出示第1自然段，指名读。（2）教师引导学生理解“拌嘴”这个词。2、学习5-10自然段。（1）学生大声朗读，思考狐狸是怎么分奶酪的。（2）两只小熊对狐狸分奶酪的结果满意吗？从文中哪里可以看出来？（3）奶酪最后去哪里了？3、学习第11自然段。（1）学生自由朗读。（2）教师引导学生充分发挥想象狐狸是怎么分奶酪的。学生发表自己的看法。4、小组讨论以下问题：（1）这是一

6、只怎样的狐狸？你有什么想对狐狸和小熊说的？（2）奶酪是小熊的，最后却被狐狸吃了，你怎么看待这样的行为呢？5、教师引导学生形成正确的价值观。师：狐狸分奶酪的故事告诉我们对待亲人、朋友不能斤斤计较，懂得不能为了自己的利益而损害他人的利益。在生活中你身边是不是也发生过类似的事情？谁愿意给大家说一说。1、完成同步练习册中的习题。2、预习23课。课下和父母一起读读课文。 清水镇育英小学集体备课教案设计（修定稿） 第八单元课时安排21、狐假虎威 2课时 22、狐狸分奶酪 2课时23、纸船和风筝 2课时 24、风娃娃 2课时语文园地八 2课时 第八单元测试 1课时清水河镇育英小学集体备课教案设计（修定稿）

7、22、狐狸分奶酪2017年11月24日（ppt1-4）同学们，你们都读过哪些关于狐狸的故事？谁能给大家说说故事中的狐狸都是什么样的？谁能用几个词语形容一下狐狸。2、今天我们再来学习一篇关于狐狸的故事。（ppt5-11）1、教师口述自读要求：（ppt12）1、引导学生初读课文，感受人物特点。（2）思考：文中的狐狸做了一件什么事？（课文讲的是 狐狸 帮熊哥哥和熊弟弟 分奶酪 ，最后自己却把奶酪吃光的故事。（3）用自己的话讲述狐狸分奶酪的过程。（4）启发学生思考狐狸分奶酪时的心理活动。3、指导朗读课文内容。四、指导写字（ppt13） 批 注奶 始 吵 仔 急 咬 第 公 第二课时1、出示生字词，认读。二、学习课文（ppt14-24）1、学生朗读课文，思考：这个故事的起因是什么？（熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。相机对学生进行德育教育，要互相信任，不能斤斤计较。 2、学习第1-4自然段。教师指名读第1自然段。3、学习5-10自然段。4、学习第11自然段。（3）教师指导学生分角色朗读课文，体会人物的特点。5、小组讨论以下问题：（1）狐狸说，他分得很公平，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。你同意狐狸的说法吗？如果你是小熊，会怎么做？（不同意