新版教材-2017年江苏省教育法考点整理文档格式.docx

1、一般又称“聘请制”或“合同聘任制”，指用人单位以合同形式聘用工作人员的一种任用制度。2. 权利救济 P144权利救济是指当人们的权利受到侵犯后所给予的法律上的弥补、补救，以使其合法权益恢复至受侵犯前的状态。3. 行政复议 P148行政复议是指行政相对人认为行政主体的行政行为侵犯其合法权益，向行政复议机关提出申请 并由行政复议机关对被申请的行政行为 进行合法性和合理性审查的法律制度。4. 知识产权：是人们基于自己的智力活动创造的成果和经营管理活动中的标记、信誉而依法享有的权利。 P174 广义的包括著作权、邻接权、商标权、专利权、商业秘密权等，狭义的包括著作权、专利权和商标权。5. 著作权：是指

2、作者对文学、艺术和科学作品享有的人身权和财产权的总称。6. 专利权：是发明创造人或权利继受人依法获得的一定时期独占使用其发明创造的权利。7. 民办学校分类管理 P229 所谓分类管理，就是将民办学校分为营利性民办学校和非营利性民办学校，国家对两类学校的登记、收费、政府扶持、税收优惠、学校用地、剩余财产处理等均采用不同的管理标准。简答/论述：1. 教育法治化的内容 P2（1）教育立法（2）教育执法（3）教育守法5. 教育法治化的特征 P3（1）教育法治的权威化（2）教育治理的法律化（3）教育关系的制度化、规范化、透明化（4）教育法治化的核心是法治精神6. 教师的法治素养和践行能力 P9-10（一

3、）教师作为公民和教育者的双重身份的法治素养要求，体现在:（1）教育的育人本质指向教师法治素养的提高（2）教育的复杂性指向教师法治素养的提高（二）教师法治素养与知法、守法、用法，表现在：（1）法治意识是教师知法、守法、用法的前提（2）法治思维是教师知法、守法、用法的重点（3）法治精神是教师知法、守法、用法的保证（三）教师法治素养提升的路径（1）加强法治学习，树立法治意识（2）加强法治实践，锻炼法治思维（3）塑造法治文化，提升法治精神7. “双一流”：世界一流大学和一流学科三步走： P31第一步 到2020年，若干所大学和一批学科进入世界一流行列，若干所学科进入世界一流学科前列；第二步 到2030

4、年，更多的大学和学科进入世界一流行列，若干所大学进入世界一流大学前列，一批学科进入世界一流学科前列，高等教育整体实力显著提升；第三步 到本世纪中叶，一流大学和一流学科的数量和实力进入世界前列，基本建成高等教育强国。8. ！考*我国中长期教育改革和发展规划的主要任务（至少写5点）（1）全面提高高等教育质量（2）提高人才培养质量（3）大力推进研究生培养机制改革（4）提升科学研究水平（5）增强社会服务能力（6）优化结构办出特色（7）促进高校办出特色（8）加快建设一流大学和一流学科9. 高校设置专业必须具备的基本条件 P57 （1）符合学校办学定位和发展规划;（2）有相关学科专业为依托；（3）有稳定的

5、社会人才需求；（4）有科学、规范的专业人才培养方案；（5）有完成专业人才培养方案所必需的专职教师队伍及教学辅助人员；（6）具备开办专业所必需的经费、教学用房、图书资料、仪器设备、实习基地等办学条件，有 保障专业可持续发展的相关制度。10. 学术不端行为的认定 P65-66（1）剽窃、抄袭、侵占他人学术成果；（2）篡改他人研究成果；（3）伪造科研数据、资料、文献、注释，或者捏造事实、编造虚假研究成果；（4）未参加研究或创作而在研究成果、学术论文上署名，未经他人许可而不当使用他人署名，虚构合作者共同署名，或者多人共同完成研究而在成果中未注明他人工作、贡献；（5）在申报课题、成果、奖励和职务评审评定

6、、申请学位等过程中提供虚假学术信息；（6）买卖论文、由他人代写或者为他人代写论文；（7）其他根据高等学校或者有关学术组织、相关科研管理机构制定的规则，属于学术不端的行为。11. 我国教育的性质与目标我国教育的社会主义性质：（1）我国教育的指导思想是马克思列宁主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论体系；（2）教育必须坚持宪法规定的基本原则，坚持依法治教，发展社会主义教育事业；（3）教育内容必须坚持社会主义导向；（4）教育必须坚持中国共产党的领导。我国教育的目标：（1）教育是社会主义现代化建设的基础，教育必须为社会主义现代化建设服务；（2）人才培养是教育的重心，我国的人才培养必须注意四个方面

7、的统一。12. 我国的人才培养要注意四个方面的统一：（1）培养的人才应该为社会主义现代化建设服务、为人民服务，具有强烈的社会责任感；（2）教育内容必须与生产劳动和社会实践相结合；（3）培养的人才应该是德智体美全面发展的建设者；（4）培养的人才应该具有创新精神和实践能力。13. 学校及其他教育机构的权利 P97-98（1）按照章程自主管理（2）组织实施教育教学活动（3）招收学生或者其他受教育者（4）对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分（5）对受教育者颁发相应的学业证书（6）聘任教师及其他职工，实施奖励或者处分（7）管理、使用本单位的设施和经费（8）拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉（

8、9）法律、法规规定的其他权利14. 受教育者享有的权利 P103-104（1）参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；（2）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；（3）在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；（4）对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼。15. 违反教育考试规定的法律责任 P113（1）相关人员如果从事了教育法第七十九条规定的考试作弊行为，组织考试的教育考试机构工作人员在考试现场采取必要措施予以制止并终止其继续参加考试，组织考试的教育考试机

9、构可以取消其相关考试资格或者考试成绩，情节严重的，由教育行政部门责令停止参加相关国家教育考试一年以上三年以下，构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予治安管理处罚，构成犯罪的，依法追究刑事责任。（2）相关组织和个人如果从事了教育法第八十条规定的组织作弊行为，有违法所得的，由公安机关没收违法所得，并处违法所得一倍以上五倍以下罚款，情节严重的，处五日以上十五日以下拘留，构成犯罪的，依法追究刑事责任，属于国家机关工作人员的，还应当依法给予处分。16. 高校章程的制定程序 P131-133（1）章程制定准备（2）章程草案审议（3）章程草案的表决和通过（4）章程的审核与公布17. 聘任制的特征 P13

10、5主体的自主性、关系的合同化、形式的可选性18. 高等学校与学生的法律关系 P140-142（1）高校与学生的行政法律关系这是由高校所处的法律地位决定的，一些法律赋予高校的公共权力，比如高校对学生做出开除、退学处分，不予颁发学业证书、学位证书决定，及其他严重影响学生权益的行为，属于行政行为，高校与学生之间成立行政法律关系，高校行为能够受到司法审查，对于保护学生的合法权益也发挥有利作用。（2）高校与学生的民事法律关系在一些法律行为中，高校与学生处于平等地位。即二者建立的是民事法律关系。高校主要涉及侵权损害赔偿问题，在这些高校与学生之间的民事法律关系中，高校对学生没有支配、命令的权利，学生也无容忍

11、义务，由此引发的争议适用民法和民事诉讼法调整。高等教育权利救济制度19. 权利救济的类型：教育申诉：a校内申诉学校应当成立学生申诉处理委员会，受理学生对处理或者处分决定不服提起的申诉。学生申诉处理委员会的组成：学校相关负责人、职能部门负责人、教师代表、学生代表、负责法律事务的相关机构负责人。程序：申诉的提出（10日）、申诉的受理、申诉的复查、复查决定的作出（15日内，情况负责的经学校负责人批准延长15日。）b行政申诉：对校内申诉处理决定不服，向教育行政机关提出行政申诉。教育行政复议：三种情形：对学校处分决定不服，以高等学校为被申请人的；不服高校处分和复查决定，又对行政申诉决定不服，以省级教育行

12、政部门为被申请人；申请教育行政机关履行保护受教育权的法定职责，教育行政机关没有依法履行的。时间节点：行政复议机关收到行政复议申请后，应当在5日内进行审查；行政复议机关应当自受理申请之日起60日内做出行政复议决定教育行政诉讼：当事人不服人民法院第一审判决的，有权在判决书送达之日起15日内向上一级法院提起上诉。20. 教育行政复议的三种情形： 选/简答 P148（1）对学校处分决定不服，以高等学校为被申请人的；（2）不服高校处分和复查决定，又对行政申诉决定不服，以省级教育行政部门为被申请人；（3）申请教育行政机关履行保护受教育权的法定职责，教育行政机关没有依法履行的。21. 教师的权利 P154-

13、157（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验的权利；（2）从事科学研究、学校交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利；（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩的权利；（4）按时获取工资报酬，享受国家规定和福利待遇以及寒暑假期的带薪休假的权利；（5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教师职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理的权利；（6）参加进修或者其他方式的培训的权利。22. 教师的义务 P157-160（一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；（二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成

14、教育教学工作任务；（三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育、法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；（五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；（六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。教师知识产权 新内容 23. 教师职务作品著作权的确定 P176（1）教师为完成学校的工作任务所创作的作品是职务作品，著作权由教师享有，但法律有规定的除外。（2）由学校组织，根据学校的意志创作，并由所在学校承担职责的职务作品，学校视为作者。著作权由教师所在学校享有。（3）主要是利用学校提供的物质技术条件创作，并由学校承担责任的工作设计图、产品设计图、计算机软件、地图等职务作品，以