14小英雄雨来Word格式文档下载.docx

1、思考：此时此刻，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其它事 迹吗?出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。4.教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于 课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族 反侵略战争之火。5.出示课题（1）理解课题：小一一指的是雨来的年龄小，是一个少年。英雄一一指的是雨来的特点。雨来一一课文中的主人公。课题表现出文 章的中心一一英雄（2）引导到学生质疑：看到课题后，你想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英 雄？）二、初读课文初识英雄1.出示预习提纲，思考题:a.文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？（掩

2、护李大 叔、和鬼子斗争）b .文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？（围 绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。第一部分：芦花村的自然环境怎么美？通过一件什么事说明雨来 勇敢机智灵活，游泳本领高?第二部分：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育？在书中用第五部分：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹？第六部分：雨来怎样机智脱险?2.以学生的自学为主（分为若干的学习小组），注意养成边读、 边想、边标画的方法。3.通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式，找出文本重点句 子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节。三、汇报预习，交流解疑1.询问学生在预习中的不解之处。2.汇报预习的情况

3、。3.讨论课文的表达顺序，并按顺序概括小标题。（1）归纳各段的主要意思雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。第三部分：雨来掩护交通员李大叔。之处。（2）提问思考：怎样编写小标题?可以是句子，也可以是词语。可以用书上的语句，也可以用自己 的话编写。（3）提炼课文的小标题:望着妈妈笑（或游泳）斗强敌一一村民夸奖一一机智脱险4.分角色朗读精彩片段，评价检测学生读的情况。（1）确定重点段：哪段最能表现小雨来是一位小英雄，哪段就是重点段。（第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争， 决不说出李大叔的藏身之处）（2）分组讨论：作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的？把有

4、关的词语标画出来。 （敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒 打，甚至用死来威胁。而雨来始终说：“没看见”）（3）试着读一读，在组内分角色读一读。（4）指名在班上分角色朗读课文或者表演。1自愿读或者表演。大家评议。四、用自己的话初步谈谈你心目中的小英雄是什么样子的。第二课时、复习巩固，回忆旧知1.指名说出文章各部分的主要内容。2.说说小英雄雨来是一个什么样的人物？从哪些地方可以看出 来？3.指名朗读课文的第四部分。二、深入探究感悟英雄1.从重点内容入手，理清段间联系。鬼子抓住雨来为什么要枪毙他?雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强?雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的？他为什么能这样做?你认为他是一个怎样的人?2

5、.指导同学讨论、理解重点句子。划出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。 重 点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的 优秀品质。3.探究段间的联系。1课文为什么描写还乡河景色美?2课文为什么描述雨来上夜校读书?3课文描写鬼子阴险狡诈和众乡亲对雨来的评价有什么好处?4结尾描写雨来脱险没有死，有什么作用?4.感悟景物描写的作用。文章开头的景物描写有什么作用?2文章第五部分的景物描写有什么好处?3文章第六部分有一段关于“还乡河静静的”描写，说明了什 么？文章中三次景物描写，都表达了一定的思想情感。由此看来，成 功的景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。三、课文链

6、接欣赏英雄1.利用课外的时间阅读管桦的小说小英雄雨来。2.播放小英雄雨来与鬼子作斗争的视频。3.有机会到区中心还乡河公园小英雄雨来纪念馆及其东部 的管桦园看一看。、游泳二、上学三、掩护四、斗敌五、枪声六、脱险“ 教字S备口 课件M 教寻星朮辺程、课前同学们预习了小英雄雨来，我们先来读读文中的生字词，看谁掌握得好。出示生字词：苇絮、黝黑发亮、青布裤褂、几倍、姥姥、门槛、二、我们再来读读读课文，想想课文主要写了什么内容?（课文主要写了在抗日战争时期，晋察冀边区十二岁的雨来是个游泳本领很强的孩子，一次交通员李大叔为了躲避鬼子藏到了雨来 家，雨来为了掩护李大叔被鬼子抓住了， 他坚决不说出李大叔藏在哪

7、里，鬼子把雨来拉到河沿上，想杀害雨来，没想到雨来在鬼子开枪前 就跳入河中，凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。三、这篇课文比较长，是分六个部分写的，我们快速默读课文, 想想每个部分都分别写了什么内容。先自己思考，然后再和同桌商量。（一部分：在晋察冀边区的北部有一条还乡河， 十二岁的雨来最喜欢在这条河里游泳，他会很多种姿势，其中仰泳的本领最高。二部分：秋天，爸爸妈妈把雨来送到夜校念书，在夜校雨来学会 了“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”三部分：有一天，爸爸妈妈都出门了，只有雨来一人在家。忽然, 交通员李大叔为了躲避鬼子的追赶跑了进来，藏到了水缸下面的洞 里。雨来想跑到别的院子时被鬼

8、子抓住了。四部分：鬼子几次问雨来看没看见有人跑进来，雨来都说没看见, 鬼子气急了，凶狠地打了雨来，雨来还说没看见，最后鬼子要把雨来 拉出去枪毙。五部分：村里的人们听到了河沿上的枪声， 都以为雨来被鬼子打 死了，人们都十分难过，大家都哭了。六部分：人们在河沿上正为雨来难过时，忽然看见河水中露出个 小脑袋，仔细一看原来是雨来，大家都高兴地叫起来：“：雨来没有 死！ ”原来雨来趁鬼子不防备，一头扎进河里，凭着自己的高超的游 泳本领，从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。四、布置作业：继续熟读课文一、复习上节课所学内容（一）上节课咱们初读了小英雄雨来，谁来说说课文主要写了什么内容?（二）这篇课文比较长，是分六个

9、部分写的，我们快速默读课文,回想每个部分都分别写了什么内容。二、用简练的语句为六个部分写小标题。（一）这是我们上节课概括的每部分的主要内容， 同学们掌握得不错。今天我们能不能用更简练的一句话甚至一个短语来概括这六个 部分的内容呢？我们先来看看第一部分的主要内容。出示课件：在晋察冀边区的北部有一条还乡河，十二岁的雨来最喜欢在这条河里游泳，他会游很多姿势，其中仰泳的本领最高。 （二）哪位同学能在这个主要内容的基础上， 试着用更简短的一句话或一个短语来概括这部分的内容?（学生回答：1雨来喜欢游泳。点拨：不错，已经很简练了,可是这部分仅仅说雨来会游泳吗?2、雨来游泳本领高。好，既简练又概括了主要内容。

10、其 实直接说“游泳本领高”都行。（三）边板书“游泳本领高”边说同学们概括的这个短语就好像给这部分内容加了一个题目，所以我们可以把它称为第一部分的小标题。把这个小标题和我们概括的第一部分的主要内容比较一下， 你 能发现什么?第一部分主要内容1、主要内容和小标题都概括了这部分的主要内容;2、小标题的语言比主要内容更加简练。（四）小标题的特点找得挺准确，下面我们要给 26部分概括小标题了。每个小组承担一个部分，每位同学先自己在书上概括小标 题，然后在小组内讨论，组里意见统一后就把确定的小标题写在黑板 上，哪组概括好了哪组就上来写，咱们比一比哪个小组又快又好。（学生完成小标题，老师巡视，特别注意哪组存

11、在困难。三、细读重点段，了解雨来的感人事迹，体会雨来是小英雄。（一）就从我们概括出的小标题来看，哪部分内容最能表现雨来是小英雄呢?3、4两个部分）就请同学们快速默读这两个部分，画出最能表现雨来是小英雄的 内容，体会为什么说雨来是小英雄。（同学快速默读重点段，并画出重点语句） （二）我们共同交流一下从哪里感受到雨来是个小英雄。（同学交流谈感受，老师注意评价）评价角度：1、你能结合当时的情况来体会;2、你是紧紧抓住雨来的表现体会的;3、从你的发言中让我们感受到雨来的勇敢;4、你还能联系生活实际来体会人物;5、你能结合前文帮助自己来体会;（三）同学们能运用已经掌握的阅读、理解课文的方法来学习,特别是

12、很多同学都关注了雨来面对鬼子时的语言， 让我们再来读读雨 来的这几句话点击课件：雨来的三句话,感受这是一位怎样的小英 雄。听好老师的提示，大家读雨来的表现。雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟嚷嚷地说：“我在屋里，什么也 没看见。雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。雨来还是咬着牙，说：“没看见！老师提示读书语言:（师提示）鬼子抓住雨来，假装温和地问雨来看见了什么？（学生读）雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟嚷嚷地说：“我在屋里，什么也没看见。鬼子就想把雨来打得两眼冒金花，鲜血从鼻子里一滴一滴地流下来, 让雨来说出他看见了什么？（学生读）雨来还是摇摇头，说:见！“什么也没看见”。读到这里，你们想对雨来说

13、些什么呢?（学生精彩发言：1雨来，你真不愧是小英雄，你识破了鬼子的种种阴谋，没有泄漏一点秘密，保护了我们的交通员，你虽然年纪 不大，但我认为你是民族英雄。2、雨来，从你身上我看到了中国人的气节，绝不像侵略者低头。“有你面对鬼子表现出的机智勇敢让我想到了“自古英雄出少年”、 志不在年高”。雨来，我为你骄傲！（五）看来通过对3、4部分的细读，我们已经深深地被雨来的英雄行为感动了。让我们带着这份感动再次齐读课题。（学生齐读：小英雄雨来）四、理解六部分内容之间的关系，为学习简要复述做准备。（一）课文正是通过雨来掩护李大叔，并与鬼子勇敢作斗争这两个部分的内容来表现他是小英雄。那我们再来看看其他几个部分与全 文又有什么关系呢？（教师手指板书中的小标题）（学生体会到：1、正因为第1部分向我们介绍了雨来游泳本领特别好，才为后文他能从鬼子的枪口下巧妙逃脱做了铺垫。2、正因为第2部分写了雨来在夜校学到了良好的教育，懂得了 中国人应该热爱自己的祖