1、思考:此时此刻,你有什么想法?你还了解小英雄雨来的其它事 迹吗?出示图片:小雨来与鬼子斗争的片断。4.教师小结:通过以上的朗诵以及观看图片,我们仿佛置身于 课文所描绘的特定的情境中,我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族 反侵略战争之火。5.出示课题(1)理解课题:小一一指的是雨来的年龄小,是一个少年。英雄一一指的是雨来的特点。雨来一一课文中的主人公。课题表现出文 章的中心一一英雄(2)引导到学生质疑:看到课题后,你想知道什么?(为什么称雨来是小英雄?)(从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英 雄?)二、初读课文初识英雄1.出示预习提纲,思考题:a.文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质?(掩
2、护李大 叔、和鬼子斗争)b .文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?(围 绕各部分重点问题讨论,教师加以点拨。第一部分:芦花村的自然环境怎么美?通过一件什么事说明雨来 勇敢机智灵活,游泳本领高?第二部分:从哪看出雨来上夜校,受到爱国主义教育?在书中用第五部分:芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹?第六部分:雨来怎样机智脱险?2.以学生的自学为主(分为若干的学习小组),注意养成边读、 边想、边标画的方法。3.通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式,找出文本重点句 子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节。三、汇报预习,交流解疑1.询问学生在预习中的不解之处。2.汇报预习的情况
3、。3.讨论课文的表达顺序,并按顺序概括小标题。(1)归纳各段的主要意思雨来家乡的景色优美,他游泳的本领高强。雨来上夜校读书,受到爱国主义教育。第三部分:雨来掩护交通员李大叔。之处。(2)提问思考:怎样编写小标题?可以是句子,也可以是词语。可以用书上的语句,也可以用自己 的话编写。(3)提炼课文的小标题:望着妈妈笑(或游泳)斗强敌一一村民夸奖一一机智脱险4.分角色朗读精彩片段,评价检测学生读的情况。(1)确定重点段:哪段最能表现小雨来是一位小英雄,哪段就是重点段。(第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争, 决不说出李大叔的藏身之处)(2)分组讨论:作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的?把有
4、关的词语标画出来。 (敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒 打,甚至用死来威胁。而雨来始终说:“没看见”)(3)试着读一读,在组内分角色读一读。(4)指名在班上分角色朗读课文或者表演。1自愿读或者表演。大家评议。四、用自己的话初步谈谈你心目中的小英雄是什么样子的。第二课时、复习巩固,回忆旧知1.指名说出文章各部分的主要内容。2.说说小英雄雨来是一个什么样的人物?从哪些地方可以看出 来?3.指名朗读课文的第四部分。二、深入探究感悟英雄1.从重点内容入手,理清段间联系。鬼子抓住雨来为什么要枪毙他?雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强?雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的?他为什么能这样做?你认为他是一个怎样的人?2
5、.指导同学讨论、理解重点句子。划出“我们是中国人,我们爱自己的祖国”在课文中的位置。 重 点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思?从而体会雨来的 优秀品质。3.探究段间的联系。1课文为什么描写还乡河景色美?2课文为什么描述雨来上夜校读书?3课文描写鬼子阴险狡诈和众乡亲对雨来的评价有什么好处?4结尾描写雨来脱险没有死,有什么作用?4.感悟景物描写的作用。文章开头的景物描写有什么作用?2文章第五部分的景物描写有什么好处?3文章第六部分有一段关于“还乡河静静的”描写,说明了什 么?文章中三次景物描写,都表达了一定的思想情感。由此看来,成 功的景物描写,可以帮助我们更好地表达文章的中心。三、课文链
6、接欣赏英雄1.利用课外的时间阅读管桦的小说小英雄雨来。2.播放小英雄雨来与鬼子作斗争的视频。3.有机会到区中心还乡河公园小英雄雨来纪念馆及其东部 的管桦园看一看。、游泳二、上学三、掩护四、斗敌五、枪声六、脱险“ 教字S备口 课件M 教寻星朮辺程、课前同学们预习了小英雄雨来,我们先来读读文中的生字词,看谁掌握得好。出示生字词:苇絮、黝黑发亮、青布裤褂、几倍、姥姥、门槛、二、我们再来读读读课文,想想课文主要写了什么内容?(课文主要写了在抗日战争时期,晋察冀边区十二岁的雨来是个游泳本领很强的孩子,一次交通员李大叔为了躲避鬼子藏到了雨来 家,雨来为了掩护李大叔被鬼子抓住了, 他坚决不说出李大叔藏在哪
7、里,鬼子把雨来拉到河沿上,想杀害雨来,没想到雨来在鬼子开枪前 就跳入河中,凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。三、这篇课文比较长,是分六个部分写的,我们快速默读课文, 想想每个部分都分别写了什么内容。先自己思考,然后再和同桌商量。(一部分:在晋察冀边区的北部有一条还乡河, 十二岁的雨来最喜欢在这条河里游泳,他会很多种姿势,其中仰泳的本领最高。二部分:秋天,爸爸妈妈把雨来送到夜校念书,在夜校雨来学会 了“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”三部分:有一天,爸爸妈妈都出门了,只有雨来一人在家。忽然, 交通员李大叔为了躲避鬼子的追赶跑了进来,藏到了水缸下面的洞 里。雨来想跑到别的院子时被鬼
8、子抓住了。四部分:鬼子几次问雨来看没看见有人跑进来,雨来都说没看见, 鬼子气急了,凶狠地打了雨来,雨来还说没看见,最后鬼子要把雨来 拉出去枪毙。五部分:村里的人们听到了河沿上的枪声, 都以为雨来被鬼子打 死了,人们都十分难过,大家都哭了。六部分:人们在河沿上正为雨来难过时,忽然看见河水中露出个 小脑袋,仔细一看原来是雨来,大家都高兴地叫起来:“:雨来没有 死! ”原来雨来趁鬼子不防备,一头扎进河里,凭着自己的高超的游 泳本领,从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。四、布置作业:继续熟读课文一、复习上节课所学内容(一)上节课咱们初读了小英雄雨来,谁来说说课文主要写了什么内容?(二)这篇课文比较长,是分六个
9、部分写的,我们快速默读课文,回想每个部分都分别写了什么内容。二、用简练的语句为六个部分写小标题。(一)这是我们上节课概括的每部分的主要内容, 同学们掌握得不错。今天我们能不能用更简练的一句话甚至一个短语来概括这六个 部分的内容呢?我们先来看看第一部分的主要内容。出示课件:在晋察冀边区的北部有一条还乡河,十二岁的雨来最喜欢在这条河里游泳,他会游很多姿势,其中仰泳的本领最高。 (二)哪位同学能在这个主要内容的基础上, 试着用更简短的一句话或一个短语来概括这部分的内容?(学生回答:1雨来喜欢游泳。点拨:不错,已经很简练了,可是这部分仅仅说雨来会游泳吗?2、雨来游泳本领高。好,既简练又概括了主要内容。
10、其 实直接说“游泳本领高”都行。(三)边板书“游泳本领高”边说同学们概括的这个短语就好像给这部分内容加了一个题目,所以我们可以把它称为第一部分的小标题。把这个小标题和我们概括的第一部分的主要内容比较一下, 你 能发现什么?第一部分主要内容1、主要内容和小标题都概括了这部分的主要内容;2、小标题的语言比主要内容更加简练。(四)小标题的特点找得挺准确,下面我们要给 26部分概括小标题了。每个小组承担一个部分,每位同学先自己在书上概括小标 题,然后在小组内讨论,组里意见统一后就把确定的小标题写在黑板 上,哪组概括好了哪组就上来写,咱们比一比哪个小组又快又好。(学生完成小标题,老师巡视,特别注意哪组存
11、在困难。三、细读重点段,了解雨来的感人事迹,体会雨来是小英雄。(一)就从我们概括出的小标题来看,哪部分内容最能表现雨来是小英雄呢?3、4两个部分)就请同学们快速默读这两个部分,画出最能表现雨来是小英雄的 内容,体会为什么说雨来是小英雄。(同学快速默读重点段,并画出重点语句) (二)我们共同交流一下从哪里感受到雨来是个小英雄。(同学交流谈感受,老师注意评价)评价角度:1、你能结合当时的情况来体会;2、你是紧紧抓住雨来的表现体会的;3、从你的发言中让我们感受到雨来的勇敢;4、你还能联系生活实际来体会人物;5、你能结合前文帮助自己来体会;(三)同学们能运用已经掌握的阅读、理解课文的方法来学习,特别是
12、很多同学都关注了雨来面对鬼子时的语言, 让我们再来读读雨 来的这几句话点击课件:雨来的三句话,感受这是一位怎样的小英 雄。听好老师的提示,大家读雨来的表现。雨来用手背抹了一下鼻子,嘟嘟嚷嚷地说:“我在屋里,什么也 没看见。雨来摇摇头,说:“我在屋里,什么也没看见。雨来还是咬着牙,说:“没看见!老师提示读书语言:(师提示)鬼子抓住雨来,假装温和地问雨来看见了什么?(学生读)雨来用手背抹了一下鼻子,嘟嘟嚷嚷地说:“我在屋里,什么也没看见。鬼子就想把雨来打得两眼冒金花,鲜血从鼻子里一滴一滴地流下来, 让雨来说出他看见了什么?(学生读)雨来还是摇摇头,说:见!“什么也没看见”。读到这里,你们想对雨来说
13、些什么呢?(学生精彩发言:1雨来,你真不愧是小英雄,你识破了鬼子的种种阴谋,没有泄漏一点秘密,保护了我们的交通员,你虽然年纪 不大,但我认为你是民族英雄。2、雨来,从你身上我看到了中国人的气节,绝不像侵略者低头。“有你面对鬼子表现出的机智勇敢让我想到了“自古英雄出少年”、 志不在年高”。雨来,我为你骄傲!(五)看来通过对3、4部分的细读,我们已经深深地被雨来的英雄行为感动了。让我们带着这份感动再次齐读课题。(学生齐读:小英雄雨来)四、理解六部分内容之间的关系,为学习简要复述做准备。(一)课文正是通过雨来掩护李大叔,并与鬼子勇敢作斗争这两个部分的内容来表现他是小英雄。那我们再来看看其他几个部分与全 文又有什么关系呢?(教师手指板书中的小标题)(学生体会到:1、正因为第1部分向我们介绍了雨来游泳本领特别好,才为后文他能从鬼子的枪口下巧妙逃脱做了铺垫。2、正因为第2部分写了雨来在夜校学到了良好的教育,懂得了 中国人应该热爱自己的祖
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