1、二、教学重难点:1重点:认字、写字,朗读、背诵。2难点:体会诗的意境。三、教学准备:教学挂图、生字卡。四、教学时间:2时第一时教学内容:学习敕勒歌。教学目标:1、认识7个生字,会写4个字。 2、有感情的朗读,领会辽阔壮美的草原风光。教学重难点:1、背诵。 2、能根据内容展开想象,理解诗意。教学过程: 一、揭示题,导入新。 1谈话引出题。语版S版小学语二年级上册第一单元教案设计 - 荷语无声 - 荷语无声 2、读题。 二、初读,读准字音。 1自读,借助拼音读准字音。 2同桌互读诗句,纠正字音,再把读通顺。 3开火车认读生字。 4指名读。提醒“见”的读音。 三、熟读,理解词语。 1自学诗。 2小组
2、交流。 3指名读。说说诗中写了哪些景物。 (蓝蓝的天空,辽阔的大草原,茂盛的牧草,肥壮的牛羊。) 4、学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流,针对学生不明白的词语 教师解疑。 四、赏读讨论,背诵诗。 1学了这首古诗,你最喜欢的是哪一句,为什么? 让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句,然后说说为什么喜欢。 小组讨论。 集体汇报,教师随机点拨 2背诵诗。 这首诗就像一幅鲜活的画面,呈现在我们眼前。让我们再想象一下诗中 壮美的情景,有感情地背诵一遍。 五、忆生字,指导书写。 1读要求会写的字:首、川、似。 2按结构记忆字形。独体字:首、川。左右结构的字:似。 3指导书写:让学生观察字帖里的字,然后描和
3、写。 重点指导:首、似六、总结。 1、背诵古诗。 2、教育学生学习作者,热爱大自然。七、作业: 1、朗读,背诵。 2、生字各写一行。教学反思:这是一首经典诗歌,是北朝时期的北方少数名族的民歌,诗篇热情地赞美了敕勒草原的辽阔、水草的丰茂和牛羊的繁盛。意境高远,风格浑朴苍茫有着丰富的审美内涵。作品用及其洗练的语言,准确的描绘出敕勒草原的苍茫景象,歌颂了川风物,赞美了牧民安居乐业的生活。本着与学生一起欣赏经典之美的目的,我充满激情地上完了这节。第二时望庐瀑布1、认识6个生字,会写4个字。 2、有感情的朗读,体会庐瀑布的壮美。背诵古诗,并能用自己的话说说时句的意思。 一、激趣导入,引出诗题。 今天老师
4、再带你们到风光秀丽的庐看看。(出示挂图)庐秀丽的风 光,吸引了古今中外许多人观赏,并留下了很多有名的诗篇。今天我 们学习赞美庐瀑布的古诗望庐瀑布。板书: 二、初读诗,读准字音。 1自由读诗句,借助拼音读准字音。 2小组合作读诗句,互相纠正字音,把诗句读正确。 3开火车认读生字。 4指导名读全诗。 三、再读诗,理解词语。 1自学诗,边读边想读懂了哪些词,还有哪些词不明白。 2小组交流,互相解答。 3全班交流,教师解答学生未解决的词语。 4、出示挂图,指名说说诗句的意思。 、想象意境,背诵诗。 四、记忆字形,指导书写。 1认读要求会写的字:尺、挂、流、烟, 2记忆生字。 按结构记字。尺 左右结构的
5、字:挂、流、烟。 3指导书写。 五、总结谈话,后拓展。 1这节,我们和诗人一起领略了庐瀑布的磅礴气势,体会到诗人对 大自然无限热爱的感情。 2请同学们后收集你喜欢的古诗。在古诗朗诵会上读给大家听。 六:1、朗读,背诵。板书设计: 3古诗两首 天 勒乐歌 野 广阔、美丽 牛羊 望庐瀑布 飞 三千尺 壮观 夸张疑 落九天体会诗的意境是学习古诗的非常重要的方法,这种意境有时靠人们的言传,就破坏了个人对诗境的理解个性,而作为教师又不能不讲,不讲学生就很难理解,就如“飞流直下三千尺,这样以夸张手法表现的意境,学生是不容易体会的,因此,教学中就要想办法缩短学生现有关知识与诗的意境的距离,以便,更好地体会。如前面对“望”的理解就是从直观的观察到实景的观察再到句子的描写,层层递进,而对“望”字的理解,又成为学生理解全诗的一座桥梁,这样对“望”字的品读,理解就应当是有效果的。因此,在阅读教学中,如能抓住关键词、句,以达到对诗的理解,应当是我们作为语教师的一个值得研究的问题。
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