届黑龙江省哈尔滨市第六中学高三下学期考前押题卷二语文试题解析版Word文件下载.docx

1、在社会稳定演进时，这种心境状态表现为一种整个社会的精神气质或“时代精神”；而在社会急剧变迁时，它则可能快速变化，呈现出更加复杂的成分和形态，如同一种基调，衬托着无数个体和群体的内心状态，又被这些个体和群体的内心感受和意愿、行为预期和选择不断涂抹添减，从而汇聚成为一曲整个社会的精神“合声”。由此可见，社会心态是社会发展和改革进程的社会心理环境和社会心理资源。 然而，社会心态是社会成员共同构建的共享的现实，又可能与个人或群体的利益诉求、价值选择、态度感受、行为意向有一定的距离。在社会转型时期，这样的特性，使社会共识的建构更为困难。 从社会心态的培育角度来看，积极的社会心态是推动社会共识建立的基础。

2、当社会共识难以形成时，抱怨和观望的情绪就会流行。而抱怨与批评、观望与参与的不同特点，对积极的社会心态和社会共识的构建有着深刻影响。“抱怨”的主体往往会假设有全能的力量应当对现状负责，是消极的情绪；而“批评”则往往带有积极的色彩，它力图找出问题、甄别情况、警告风险，是形成社会共识的必要方式。“观望”是对全能的力量的失望；而“参与”则是通过介入，改变现状，摸索出路，是社会共识在“尝试错误再尝试”中的必要过程。积极的社会心态离不开社会成员意识的养成。作为社会的一员，其不应是社会上下结构中的从属，也不应是权力结构中的支配者或者被支配者，而应当是以平等关系赋予的成员资格。 社会心态是社会之心，社会共识是

3、社会之心的良知良识。凝聚社会共识，要有良好的、积极的社会心态做基础，成熟的社会共识，也将是社会心态的准星和基调。 （选自杨宜音作为社会共识表达方式的社会心态，有删改）1. 下列对于“社会心态”的理解，不符合原文意思的一项是（ ）A. 社会心态是牵动、引导、左右社会或社会中行动着的人们的精神力量。B. 社会心态由社会认知、社会情绪和感受，以及社会价值取向共同构成。C. 社会心态作为社会心理环境和社会心理资源能加速时代与社会的变迁。D. 社会心态不能等同于个人或群体的利益诉求、价值选择、态度感受等。2. 下列对原文思路的分析，正确的一项是（ ）A. 第段先介绍社会共识的概念、形成过程，并列举当下所

4、需要的社会共识的内容来具体说明社会共识的形成过程。B. 第段先依次阐述社会心态的概念、呈现方式、变化特点、作用，最后指出社会心态对社会共识的构建的影响。C. 第段介绍如何培育积极的社会心态。分析抱怨与批评、观望与参与的不同特点与影响，提倡养成社会成员意识。D. 文章运用总分总的结构。第段总结全文，先明确社会心态与社会共识的关系，再说明两者之间的相互作用。3. 下列对原文中作者观点的概括，下列说法不正确的是（ ）A. 社会共识是社会凝聚和合作的社会心理基础，包括社会合作意义、合作规则以及合作行为的方向或目的的共识等。B. 社会心态是社会共识的重要表达方式。它可能表现为整个社会的精神气质、“时代精

5、神”，或社会的精神“合声”。C. “抱怨”“观望”是社会共识难以形成时流行的消极情绪，“批评”“参与”是形成社会共识的必要方式与过程。D. 培育积极的社会心态能推动社会共识的建立，而社会共识是社会心态的良知良识，是社会心态发展的终级目标。【答案】1. C 2. C 3. D【解析】1. 试题分析：题干是“下列对于社会心态的理解，不符合原文意思的一项是”，是考查学生理解文中重要概念含义能力。C项，主客颠倒。答题区间在第段，原文是“而在社会急剧变迁时，它则可能快速变化，呈现出更加复杂的成分和形态”。选项的表述将“社会心态”与“社会的变迁”的关系颠倒了。故选C。点睛：对概念的理解要在整体把握全文的基

6、础上，结合概念所处的具体语境，通过筛选文章有关重要信息，选取揭示概念特征的信息组织答案。 重要概念是作者论述说明的重点，要注意把握它与其他相关概念之间的联系，尤其注意辨别相近概念之间的区别。此外，还要认真核对原文，善于发现各选项与原文之间的异同，特别注意两者在数量、范围、程度、语气等方面的差异。试题选项往往会丢掉、添加或者偷换一些词语，改变原文所要表达的意思。3. 试题分析：题干是“下列对原文中作者观点的概括，下列说法不正确的是”，是考查学生对文章内容及其体现的观点态度的分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。D项，“社会共识是社会心态发展的终级

7、目标”这一概括不符合作者的观点，原文只是说“成熟的社会共识，也将是社会心态的准星和基调”。答题信息在第段。故选D。阅读下面文字，完成小题。一匹马两个人迟子健一匹老马拉着两个老人，朝二道河子方向走。马是瘦马，走起路来就难免慢慢腾腾的。两个老人，是一对夫妻。老头子跟老马一样瘦，老太婆则像个大树墩一样胖。他们都是小眼睛，是那种懒得睁开的、老是处在半梦半醒间的小眼睛，尤其是老太婆。因而有的时候，马觉得老太婆是没长眼睛的人。二道河子离他们居住的村庄有二十里路。这条路，马不知走了多少趟，也不知走了多少年，只记得以前背上吃了主人数不清的鞭子。马还记得，他们的儿子第一次被人用手铐带走时，哪怕是走在没有辎重的平

8、道上，它也要挨上几十道鞭子。而他第二次戴着手铐被人带走后，他们对它则温情多了，夜里不忘了喂点豆饼给它吃，女主人还常常用一把刷子给它理鬃毛，仿佛把它当成了他们的儿子。同以往一样，坐在车辕的男人垂着头袖着手打盹，车尾的老太婆则躺着睡觉。他们不用担心马会走错路，因为去二道河子只这一条路。他们也不用担心马会受惊，因为这个季节没有其他的车辆过来。马呢，它知道两个人都在迷迷糊糊地睡，所以它若遇见笔直的路段时，也抽空打一下盹，它老是觉得累。 马打了一个响鼻，示意二道河子已经到了。果然，老头子下了车，他先用手抚摩了一下汗涔涔的马，无限怜惜地说：“唉，瞅瞅你这一身的汗，真让我不忍心再使唤你了。”说着，他回头去看

9、车尾的老伴。 “老太婆，你到哪里了，我看不见你，你给我个音呀!”老头子叫道。老头听不见老太婆的声音，他急了，仔细地看看周围，也不见人影。他这才明白，老太婆丢了。他责备自己太粗心，边掉转车头，折回去寻找。马听见老头呼唤老太婆，已经明白了。尽管它已经累得眼花缭乱了，还是加快了步伐。可是老头还是嫌它走得慢，他没有鞭子，就下车折了一根柳条，不停地抽它。马虽然疼痛难耐，但仍闷着头，拼命快走。老头子并不领情，心急火燎地持续抽它。大约走了四里路，他们发现了老太婆，她横躺在路上。老头叫了一声：“你怎么睡在路上了，吓死我了。” 马满身是汗，疼痛难忍，四条腿没有一条不在打哆嗦。它不像老头子那么乐观。果然，老头子发

10、现老太婆的额头都是血，而地上也是血迹斑斑。老头试了试她的鼻息，一点呼吸都没感觉到，再摸她那双粗糙的手，已经冰凉如秋日的河水。当老头子看见路面有一块凸出来的像笋尖一样的带有血迹的石头时，他咆哮着，使劲踢那石头，而石头就龇着血红的牙望着老头子。老头子从车上取下镐头，奋力砸那石头，石头迸溅出一串串火花，瞬间分崩离析。他们朝那村庄走去。一块这么不起眼的石头就要了她的命，老头子想不明白。她落地后是不是呼唤他了？可惜他耳朵不如年轻时灵便了，而且马车一旦走起来，听到的只是马蹄声。他这样一想，就有些怨恨马了。而马呢，也走得心事重重。它在责备自己。一定是因为它走路不如以往利索，腿常常抖一下，车也随之颠簸一下，想

11、必她就是这么被颠在地上的。而且，在拉扯的过程中少了分量，它应该有所觉察的，可它什么也没有察觉到。它是个废物了。马觉得自己最好就此不要吃草了，就这么完结算了。老马就在那一天水草未尽，老头子也是粒米未食 （节选自迟子健一匹马两个人有删减）4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（ ）A. 开头一段如特写镜头，把读者带入悠远的情境中，让读者对老马、老路有初步认识；同时引领全文，使文章显得有章法。B. 眼睛是心灵的窗户，两位老人“懒得睁开的、老是处在半梦半醒间的小眼睛”显示出他们生活的懒散和内心的空虚。C. 老头子垂着头袖着手打盹儿，老太婆躺在车尾睡觉，老马也抽空打个盹儿，这些描写

12、都为老太婆出现意外和没及时察觉埋下伏笔。D. 在朝村庄走去的路上，作者细腻地刻画了老头子和老马深深自责又责怨对方的心理，这使他们的形象更加鲜明。5. 小说讲述的故事“凄凉但不乏温情”，请结合具体内容进行分析。6. 除使用传统叙事视角外，小说还刻意选取了“马”的视角。从“马”的视角叙事，有什么作用？请简要分析。【答案】4. C 5. “凄凉”表现为人生的悲苦无常：儿子两次入狱，老太婆猝然去世，老头子晚年孤单、凄凉。“温情”：表现为人与人、人与马之间的深情：老头子对老太婆感情深厚，老马与老两口相依相伴。令人感到温暖。6. 把马人格化，马的心理活动与人的心理活动相结合，更好地推动情节、强化情感。用“

13、马”这一新的视角重新审视人们熟悉的世界。给人以新奇的阅读休验。“马”的视角与传统视角相结合，互为补充印证，增强小说的表现力。4. 试题分析：A项，“让读者对老马、老人、老路有初步认识”“使文章显得有章法”分析有误。开头如特写镜头，引出本文的主人公和老马。B项，“显示出他们生活的懒散和内心的空虚”分析有误， “懒得睁开的、老是处在半梦半醒间的小眼睛”是对两位老人的外貌描写，反映出两位老人情绪低落，内心饱含无奈和愁苦。D项，“责怨对方”分析有误，文中突出的是老头子和老马的自责。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对段落的探究，也有对写作技巧的鉴赏。

14、其中A项分析小说开头段的作用，B项鉴赏小说中的外貌描写，C项鉴赏小说中的写作手法，D项分析小说中的心理描写。解答此类题的方法：通读全文，关注细节。第一步：通读全文，整体感知。把握小说刻画人物的个性特点与作品陈述的基本事实，分析主人公的性格、情感与基本事实之间的关系。第二步：明确主旨，关注手法。结合小说主旨和细节做出准确判断。5. 试题分析：本题考查对小说主题和感情基调的把握。解答时可通读全文，梳理出小说情节，分析小说中人物之的关系和情感，然后分别指出哪些情节和人物关系表现出“凄凉”的一面，哪些情节和人物关系体现出“温情”就可以了。小说中儿子入狱、老太婆离世都反映出人生无常和悲苦的思想，这是故事中“凄凉”的一面；而老头子与老太婆相依为命的情感，老头子为老太婆的死自责，老马也为老太婆的死自责，又反映出故事“温情”的一面。6. 试题分析：从塑造人物和表现主题的角度来看，小说的主人公是一对老夫妻，却以马的视角来