1、3、能够选择合适的测量方法和工具进行准确测量，画出校园平面图。4、能够通过反思，找出平面图存在的问题，并进行完善。5，增强爱护校园环境的意识。教学准备：1、为各组学生提供绘图纸。2、从总务处了解校园平面建筑的准确数据，作为参照。3、选用几张学校的校园平面图制作教学课件，展示给学生。4、要求学生准备好绘图用的工具（直尺、圆规、三角板、铅笔、画笔、油画棒、颜料）。教学过程：在上课时，老师出示预先准备好的泉州第九中学鸟瞰图和泉州第九中学平面图，以引起学生的兴趣。并把全班同学分成四小组，讨论如何绘制学校平面图。教师活动学生活动设计意图一、指导学生进一步熟悉绘图步骤* 利用建筑物的三维图和对应的平面图帮
2、助学生建立建筑物从立体空间向平面转换的意识。* 展示教师所作课件（外校的校园平面图），引导学生思考绘图的正确步骤。* 屏幕显示后期绘图制作环节，打乱顺序，要求学生讨论排序。* 学生看图思考并转换意识。* 结合所学知识，思考、讨论绘图的正确步骤。* 对屏幕上教师所给的后期绘图制作环节进行排序。* 唤起学生由立体转向平面的感觉。* 激发学生思考，并通过讨论排序，加深学生了解绘制平面图的步骤，为画好校园地图打好基础。二、指导学生绘制平面图* 指导学生联系绘制教室平面图的经验确定校园平面图的比例尺。* 指导学生确定绘图风格。* 要求学生核对本组测量数据。* 指导学生画出本组平面草图。* 鼓励学生展示创
3、意和表现力。* 根据绘图纸大小和测量数据，确定统一的绘图比例尺。* 根据自身特色确定绘图风格。* 参照教师所提供的各建筑区域数据，和对本组测量数据。* 按正确的步骤绘制本组草图。* 方便各小组进行比较。* 可展现各小组的绘画特色，激发兴趣。* 通过比较来验证测量是否准确，如有差距，学生应分析问题所在，重新测量。三、指导学生完善校园平面图* 让学生点评各小组所画草图。* 指导学生处理发现的问题。* 巡回指导各小组完善校园平面图。* 学生相互点评交流作品。* 处理本组地图中发现的问题，加工改进、完善校园平面图。* 使学生获得更多启发，懂得通过交流来弥补自身的不足，懂得做任何事都有一个完善的过程。小结：这次活动让学生对比例尺的概念有了全新的认识，增强了自我的目测能力，亦提高了自身的动手能力，真正的感受到：地理原来离我们生活这么近等等。学生热情高涨，兴趣浓厚，绘制的平面图各有特色。有的小组的同学在画学校平面图时，自创了一些不常见的地理事物图例，形象生动。最后，老师把学生的作品进行展示，让学生互评优秀作品。
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