1、字母组合oo ou tr tw的发音规则 Language skills:1. Listening:(1) 能听懂AB部分Lets learn的单词。(2) 能听懂别人运用现在进行时描述正在做的事情。(3) 能听懂AB部分Lets talk中的对话。2. speaking:(1) 会说AB部分Lets learn的单词。(2) 能用现在进行时描述自己或别人正在做的事情。(3) 能与别人谈论或询问对方正在做什么。3. reading:(1) 能认读本课AB部分的单词和句子。(2) 能读懂本课AB部分read and write中的对话,并独立完成练习。(3) 能读懂与本课内容有关的其他文章。4.
2、 writing:(1) 能正确拼写本课AB部分的单词和四会句子。(2) 会写几句话介绍自己或别人正在做的事情。 Objectives:1. 能力目标(1) 能够简单描述自己或他人正在做什么,如:Im answering the phone. Shes cooking dinner.(1) 能够询问他人正在做什么,如:What are you doing? What is , Read and write 中的四会短语和句子。(2) 能够听、说、认读AB部分Lets talk , Read and write 中的白体句子。(3) 了解字母组合oo ou tr tw 的发音规律及其例词的读音.
3、(4) 理解Lets chant等部分的内容.(5) 了解Story time Good to know Task time 等部分的内容.2. 情感、策略、文化等有关的目标(1) 情感态度:培养学生热爱生活的美好情感。(2) 文化目标:了解中国及主要英语国家的紧急救助电话号码.Evidence:1、学生能熟练运用目标语言与他人进行交际活动,听说读写技能有所提高,能独立自主地完成课本,活动动手册和同步练习册相关的听力和笔试部分检测练习,通过让学生参与房间的设计的活动,进行语言实践,从而掌握所学内容,并运用所学内容通过语言的描述拓展语言的抽象思维。 Procedures:The 1st less
4、on: Lets chantLets startMain Scene A. Lets learn A. Lets playThe 2nd lesson: A Lets try . A Lets talk Pair work Good to know Lets sing The 3rd lesson: A. read and write Lets play The 4th lesson: B. Lets learn Lets chant C. Task time C Lets checkThe 5th lesson: B Lets try .B Lets talk B. Lets play pr
5、onunciationThe 6th lesson: B read and write Group work story timeThe 1st lessonSpecific vocabulary:四会掌握 drawing pictures , doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phoneSpecific target sentences: What are you doing? I am doing the dishesSpecific functional exponents:运用句型What a
6、re you doing? I am doing 询问和描述正在做的事情。Source of material:词卡,挂图,电话,录音带,课件Assumptions:学生在上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语。注意带领学生从已经学过的动词及短语入手,通过比较动词原形和动词ing形式,让学生逐步理解现在进行时的用法。Step 1 Warmup (热身)(1) Greeting. (设计意图:课前师生之间的亲切问候能拉近师生距离,创造轻松自然的气氛)(活动类型为A)( 2) free talk (日常口语练习)T: We winter you do in winter cook the meal
7、s.(3)在练习的过程中,教师把学生所说的短语写在黑板上。(4)教师与全班学生一齐订正黑板上的错误,然后领读。(设计意图:从日常谈话中自然引入到会做什么事情和家务,唤起学生的生活经历,板书学生所说有助于帮学生梳理相关词汇,也能照顾到后进生,同时也体现了对学生的尊重。)(活动类型为A)Step 2 Presentation (新课呈现)(1) Lets learn1.)教师出示卡片与图片draw pictures,教学该动作短语, 问学生: T: When do you draw pictures ?引导学生回答: I draw pictures in the afternoon。 将draw
8、pictures卡片贴在黑板左边。2)同样的方法教学其他动作短语3)用图片引导学生说出这些动作短语,并复习其用法,表示经常发生的动作。4)请一位学生上台。教师出示图片draw pictures,叫学生做画画的动作,问学生 What are you doing ?然后引导学生回答:I am drawing pictures.在黑板的右边贴上卡片drawing pictures, drawing中ing用红色凸显。5)以同样的方法呈现doing the dishes, cooking dinner, answering the phone,和reading a book 从师生对话中自然引入新单词
9、, 以旧引新,使学生在实际情景中正确理解,认读。活动类型A)教师播放单词的录音,让学生在听过一遍后跟读单词,逐步掌握正确的读音。整体呈现后跟录音读有利于学生养成良好的学习习惯,培养地道的语音语调)(活动类型为R)(2)Lets chant 播放Lets chant 录音,学生跟读chant. chant 琅琅上口,节奏感强有助于帮助上口,和模仿正确的语音语调,同时chant 的内容也有一定意义,有助于知识的扩展,给出单词运用的范例)(活动类型为R)Step 3 Lets play (趣味操练) 猜一猜 教师出示一张图片,背对学生,请学生猜一猜, 说出动作短语, 说对的得一分, 得分最多的组为胜
10、。 (2)做一做 请一位学生上台, 教师按顺序指着动作ing短语, 叫学生做该动作,教师问学生: 引导学生回答:I am .通过猜一猜的活动锻炼学生的观察力和运用语言进行描述的能力,同时也是检测学生说的能力的一个活动)(活动类型为A和C)(3)做一做,说一说同桌背对背,利用道具电话, 一方问,另一方边做动作边回答, 完成Lets play 的调查表。通过生生之间的互动,训练学生的听和说。Step 4 Consolidation and extension (巩固与拓展) 练一练 做本单元A Lets learn 部分的活动手册配套练习。(2)完成书本Lets start 的match and
11、say 这是一个检测性的活动,是对教学的反馈)(活动类型为R)Step 5 summary and 无 I am电话中用句型“This is”自我介绍。挂图、词卡、电话、录音带、课件。本课的重点是句型What are you doing?及运用句型I am+动词ing描述自己正在做的事情,但如何正确运用就是一个难点,所以本课要多设计活动,让学生在真实的事情的情景中运用。Step 1 Warm-up (热身) 唱一唱教师播放C部分Lets sing 部分的歌曲 “What are you doing ”的录音,请同学跟着录音唱歌曲并做动作。激发学生学习英语的兴趣,做好上英语课的准备。课前热身,活
12、跃气氛,复习词汇)(活动类型为R) Free talk教师出示准备好的不同动作的图片,请同学用上节课学过的 “I am ”句型. 说出完整的句子。让每个同学说一句话,这样可以使更多的同学得到锻炼机会,有更多的说的机会。也可让同学自由发言,如:I am doing the dishes.看图,复习上节课词汇和句型,有图作为依托学生就有话可说,培养说的能力)(活动类型为A) Lets try (试一试) 教师出示Lets try 部分的图,让学生说说图中的人正在干什么事情。听录音, 完成Lets try设计意图: 让学生对新句型 在听觉上有所感知, 为新课学习做铺垫。活动类型R Lets talk
13、 (说一说)1 教师说:刚才你们知道Sarah和John 的情况Howabout Amy and Chen jie ? What is she doing ? Listen.通过Lets try 作过渡, 有意识培养学生听的能力,引出本课主题) 教师放Lets talk部分的录音,学生听录音阅读。再放一遍录音,学生跟读。 教师拿出一个道具电话, 与其中一个学生操练。利用替换练习,巩固基本的句型,该活动较简单,主要是替换关键词,主要是帮助学生理清句子机构的简单的变动)(活动类型为R)3) 学生两人一组背对背打电话。 Step 3 Lets play (趣味练习) Pair work 学生两人一组,每人在一张纸条上面写一个动词短语ing的形式,如:drawing pictures,然后两人交换纸条, 分别将纸条卷起来作道具, 根据各自手中纸条上的内容, 模拟打电话。 (2)Good to
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