现代教育技术科研课题申报Word下载.docx

1、联系人郑中福推荐协作单位化育小学、明德小学、高坎小学、进宝小学、小洋洞小学管理单位合江县教学仪器站研究对象榕山镇中心小学校36个教学班及全体教师起止时间2010.12-2012.12周期二年二、课题研究人员基本信息主持人性别男民族汉出生年月1963.6行政职务教导主任专业技术职务小高研究专长信息技术最后学历大专最后学位课题完成工作单位榕山镇中心校联系电话Email通讯地址邮政编码646207人员情况姓 名专业技术职务专业在课题组的分工课题组领导成员黄家云中高小学思品组织管理梁德春组织开展研究吴文明小学科学王康华小学数学协调工作陈文亮经费保障赵 华小学语文组织实施黄朝菊研究指导詹 鹂小一小学英语

2、活动开展课题主要成员情况主研、负责实施研究邓晓晖主研、负责活动的组织牟彬彬主研、负责活动的宣传罗锡莲主研、负责资料的收集冯 莉主研、资料管理保存汪 静主研、资料打印清理课题顾问和指导人员情况周建丘站长县教仪站汉语言管理指导陈 春副站长中文李世怀副主任县教研室徐德云电教员数学技术指导罗 健课题主持人或主研人员近几年的教育科研情况（开展的教育科研项目和完成情况）郑中福：县骨干教师，所撰写的教学论文多次获市县一、二、三等奖，多个课件获市县一、二、三等奖，曾参加市级课题农村小学生日常行为规范教育目标与实施方法的研究、农村寄宿制小学学生综合素质发展研究、农村义务教育均衡发展研究等。邓晓晖：县骨干教师，市

3、优秀科技辅导员，教研组长，镇学科带头人，多次评为镇级优秀教师。撰写多篇论文分别获市县级一、二等奖，课件太阳是大家的获泸州市“十一 . 五”农村中小学现代远程教育工程应用成果三等奖，多次参加优质课竞赛获县、镇一等奖，代表学校多次参加市县示范课、研讨课，曾参加市、县级课题的研究工作。牟彬彬：县骨干教师、德育先进个人，镇学科带头人，多次评为镇优秀教师，撰写多篇论文分别获市县级一、二等奖，课件太阳是大家的获泸州市“十一 . 五”农村中小学现代远程教育工程应用成果三等奖，多次参加优质课竞赛获县、镇一等奖，代表学校多次参加市县示范课、研讨课。曾参加市、县级课题的研究工作。罗锡莲：县骨干教师，镇学科带头人，

4、县优秀教师，所撰写的论文多次获市县一、二、三等奖，镇优质课竞赛一等奖，多次代表学校参加县示范课、教育教学经验交流等。冯 莉：县骨干教师，镇学科带头人，镇优秀教师，所撰写的论文多次获获市县一、二、三等奖，镇优质课竞赛一等奖，多次代表学校参加县示范课、教育教学经验交流等。汪 静：课题主持人或主研人员发表出版的主要论文或著论文或论著名称发表报刊及日期出版部门合作人小学语文愉快教学法2010年县一等奖培养小学生如何说话2008年县二等奖怎样的语文课才是好课2009年让乐趣与识字同行乘课改东风，促学校发展2007年运用现代教育技术强化农村小学生学习的主体性参与实验研究农村小学学科教学密切联系生活、社会的

5、研究小学生行为习惯教育研究以读导写 以写促读 提高读写能力市一等奖利用远程教育，优化课堂教学结构利用远教资源，提高课堂效率冯莉农村中小学运用远教资源的现状与对策市三等奖远程教育资源与小学数学教学整合初探巧用远教资源，优化语文教学现代远程教育在语文教学中的应用汪静远教资源整理应用探索三、课题研究论证报告1课题提出的背景与所要解决的主要问题课题提出的背景：进入本世纪以来，国际竞争、科学技术竞争、综合国力竞争非常激烈。竞争的实质是民族素质的竞争。教育在民族素质的竞争中具有基础性、先导性、全局性的重要作用。我国教育的重点和难点在农村，特别是在中西部地区的农村中小学。国务院关于进一步加强农村教育工作的决

6、定明确提出要“实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益作为农村教育改革发展的重要内容”。四川省人民政府贯彻实施国务院关于进一步加强农村教育工作的决定的意见指出：1.要运用信息化的手段和方式，积极引入优质教育资源，提高农村中小学教育教学质量。2.按国家和省的规划，争取用5年左右时间，使全省农村学校基本具备计算机教室，农村小学基本具备卫星教学收视点，农村小学教学点具备教学光盘播放设备和成套教学光盘。3.实施农村中小学现代远程教育工程，着力于教育质量和办学效益的提高。实施农村中小学现代远程教育工程是推进农村教育跨越式发展、城乡教育均衡发展和基础教育现代化的需要

7、。将对全面贯彻党的教育方针，提高农村中小学教育质量，使人民享有接受良好教育的机会，形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展产生深远影响。如何使农村现代远程教育的应用成为一种以学生应用为主，以教师为关键，以教学方法为突破口，以技术、服务和管理为保障的机制，真正地提高我校的教学质量和效益，迫切地需要研究和探索现代远程教育与我校教育发展的相关问题。目前，我市在现代远程教育资源的应用方面还存在着思想观念落后、应用水平较低、资源应用较少、应用积极性不高等因素，学校在教学条件、教育资源、教师水平和教学质量等方面与发达地区存在着巨大差距。要解决这个问题的最好办法，就是实施现代远程教育工程，促进城

8、乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益，加强教师培训的指导和管理，积极引入外部优质教育资源，创新课堂教学，提高教学质量，缩小城乡的教育差距，实现基础教育的均衡发展。课题所要解决的主要问题：1.对远教资源的筛选、加工、处理、应用。2.如何把远教资源在教材的教育教学中用活、用好、用巧。3.分析整理资料，提炼出科学、合理、有效的资源应用策略。4.通过培训、应用，不断提高我校教育科研水平，促进教师素质提高，全面推进我校实施素质教育进程。2本课题的研究依据和在国内外同一研究领域的现状与趋势分析一是发展的需要。当今世界，国际竞争、科学技术竞争、综合国力竞争非常激烈。国务院关于进一步加强农村教育工作的决

9、定明确提出要“实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益”。实施农村中小学现代远程教育工程是实践“三个代表”重要思想，适应全面建设小康社会的需要，是实施“科教兴国”战略，改变巨大的人口负担为巨大的人力资源，统筹城乡发展，统筹区域发展，统筹经济与社会发展的重要举措；是一个带有全局性、战略性的重大工程；是推进农村教育跨越式发展、城乡教育均衡发展和基础教育现代化的需要。二是改革的需要。传统的教学模式使学生处于被动学习的地位，其主动性、创造性不能得到很好的发挥，加上教师的教法简单、手段落后、教学资源匮乏，已不适应信息时代创造性人才培养的需要。在大力实施课程改革的今

10、天，只有充分利用丰富的远程教育资源，才能有效地改变传统的教学模式。激发学生学习兴趣，丰富学生的感性认知，调动他们学习的主动性、积极性和创造性，突破教学重点难点，促进学生综合能力的发展，从而提高教育教学质量。三是资源优势。远程教育资源内容丰富，形式多样，具有很强的实用性和移植性，在教学中有效地选择、加工、整合，创造性地使用远程教育资源，不仅能开阔教师视野，转变教育教学观念，改变学生的学习方式，提高课堂教学效率，而且能优化课堂教学结构，提高课堂效果，充分调动学生的积极性，激发学生的求知欲，拓展学生的想象力，真正促进学生的全面发展。四是现实需要。农村现代远程教育工程实施以来，一些研究者从农村现代远程

11、教育工程的管理考核、资源建设、技术服务、教学应用等方面提出了新理论、新技术、新方法、新方案，促进了农村现代远程教育工程在建设时期的发展。在现阶段，在应用方面的研究还不够深入，特别是在应用案例方面的研究还相当薄弱、很不系统，为此，我们选择了结合农村学校实际，采取案例研究的方式，探索农村现代远程教育工程有效应用的新理论、新方法、新技能、新策略，并以此促进农村学校的教学改革，最终迎来农村学校教育质量的大面积提高。我校是一所农村中心校，在校学生2000余人，教师100余人。近年来，特别是基础教育课程改革在我校实施以来，虽然我校相继组织全校教师参加了省、市、县各类培训，所有教师学历全部达标。但远远不能满足教育改革和发展的需要，还不能满足教师专业化发展的需要，还不能满足现代教育飞速发展的需要，特别是现代远程教育引入教学之后，教师的知识更新必须加强。目前，我校在现代远程教育资源的应用方面还存在着思想观念落后、应用水平较低、资源应用较少、应用积极性不高等因素，学校在教学条件、教育资源、