三年级下册语文第一二单元学案Word下载.docx

1、ng） 一圈（qun） 似（sh）的二、顺文：我能大声朗读课文，读得准确、流利。三、了解大意：我会默读课文，标出自然段，概括主要内容。这篇课文的作者是 ，主要描绘了 的春天的景色，赞美 的小燕子。表达了作者 之情。 四、质疑：我不太明白的地方有 【我们来交流】（合作探究） 一、再读课文：和老师一起梳理课文的结构、思路、顺序。课文以燕子为线索，从 到 观察，按照燕子的 、 、 和 的顺序来记叙。二、细读课文：抓住重点词句理解文意。1作者介绍小燕子的哪些特点？用了哪些好的表达方法？划出重点词语，交流自己的体会。2“从南方赶来”“横掠过湖面”中加点的字用得好在哪里？文中还有哪些这样的好词句？3为什么

2、说“停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”？三、好句积累：课文的语言真美，我要把喜欢的句子抄一抄，背一背。四、随堂练笔：我能学习第一自然段的写法来写一种小动物。 五、实践活动：这两周我要按照“综合性学习”的建议，走出家门，观察大自然，做好记录。我要为这一单元的“口语交际”和“展示台”交流活动做好充分准备。【我学得怎么样】（自我检测）（结合学习目标选择随堂检测中的练习题。要求：量少、质精。如果其中题我们认为不符合要求，可以自己写新题上来）推荐随堂完成：【回顾整理】1在小组内比对语文书，完善自己的课堂笔记。2小组成员互讲：学习了本课我知道了什么？第一单元 第2课古诗两首学案1 我能认

3、识6个生字，会准确工整写8个生字。能正确读写本课的重点词语。2 我能背诵、默写两首古诗。3 我能用自己的话说出诗句的意思，体会作者热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。我要搜集一些和春天有关的诗文。观察柳树的生长变化，找与春天有关的图片。在我国古诗中，柳的形象含义丰富。古人送别怀乡，常和柳树相伴。郑谷淮上与友人别：扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。吴文英风入松：楼前绿暗分携路，一丝柳、一寸柔情。古人分手，折柳相送，“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”。汉语中的“依依惜别”，就来自诗经中的“昔我往矣，杨柳依依”。我要小声读读古诗，给不认识的字注音，准确认读以下词语。咏柳 碧玉 妆成 裁出 剪刀 泗

4、水 海滨 丝绦 等闲 万紫千红相似（s） 似（sh）的 识得（d） 觉得（de） 我能大声朗读古诗，读得准确、流利，读出诗的韵味。我来默读，了解诗文主要内容。 咏柳是唐代诗人 的作品，写的是初春二月的柳树、 、 。春日是宋代的 所作，是一首春游诗，赞美了 的春天的景色。两首诗把春天描写得姹紫嫣红，而又充满了 。一、再读古诗：和老师、同学一起梳理诗词大意。我能根据课本、工具书上的注释，用恰当的语言说清每句诗的意思。二、品读诗句：这两首诗中，诗人各采用了怎样的表达手法？找到相关的重点词句谈谈体会。 （ 比喻 自问自答 虚实结合 借景抒情 ）1咏柳一诗中，前两句用 的修辞手法，把翠绿的新叶比作 ，把

5、柳枝比作 。后两句用 的形式，把对柳树的赞美，引向对 的赞美。2春日赞美了 的春天，同时也点出了“ ”是万紫千红的春天的源头这个道理，表达了作者对万物复苏的春天的 ，以及对春天到来的 之情。三、好诗积累：我能把这两首诗背下来，还能准确地抄写（或默写）下来。 我能写一段描写春天的话，表达我对春天的热爱。（结合目标选择随堂检测中的练习题。第一单元 第3课观潮学案1我要认识11个生字，会准确工整地写15个生字，能正确读写和理解本课的重点词语；2我能有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段；3我能边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义，感受大自然的壮观；还能把自己的阅读感受与大家交流

6、。我要收集有关潮汐、潮汛的资料，了解钱塘江大潮形成的原因。（有关钱塘潮的名诗句）范仲淹：海面雷霆聚，江心瀑布横。杜甫：天地黯惨忽异色，波涛万顷堆琉璃。王在晋：海阔天空浪若雷，十万军声半夜潮。苏轼：八月十八潮，壮观天下无。鲲鹏水击三千里，组练长驱十万夫。宽阔 依旧 恢复 沸腾 奔腾 屹立 踮脚 食盐 钱塘江若隐若现 昂首东望 风平浪静 水天相接 横贯江面 齐头并进漫天卷地 风号浪吼 浩浩荡荡 山崩地裂 人声鼎沸 人山人海笼（zho） 罩 闷（mn）雷 号（ho）叫 薄（bo）雾 我会默读课文，标出段落，概括主要内容。本文记叙了一次 的盛况，写作者耳闻目睹了 、 、 的景象，写出了钱塘江大潮的 。

7、我不太明白的地方是 课文第一自然段总领全文，点出钱塘江大潮是 。然后按照 、 、 的顺序具体描绘大潮的全过程。还从观潮的人数 ，热情之高，间接地表现了大潮的 。使人读后不禁赞叹： !1钱塘江大潮被称为“天下奇观”，“奇”表现在哪里？边读边想象钱塘江的声音、形态的变化，交流阅读的体会。2观潮人的感情有哪些变化？是哪些词语表现出来的？3课文中许多句子写得具体形象，找一找，交流自己的体会。我能背熟课文的第三、四自然段。文中打比方的句子很多，我能划出来，再把喜欢的抄一抄，背一背。观察事物要按一定的顺序进行，或从整体到部分，从部分到整体，或由远及近、由近及远，或从上到下，从下到上，请按一定的顺序观察、描

8、写一处景物。随堂检测一至七题。第一单元 第4课鸟的天堂学案1我要认识7个生字，理解本课的重点词语；2我能有感情地朗读课文；3我能边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。我要查阅有关“鸟的天堂”的资料。 巴金（1904-2005）原名李尧棠，现代文学家、出版家、翻译家。被誉为“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一。主要作品有激流三部曲爱情三部曲灭亡等。灿烂 船桨 规律 纠正 榕树 逼近 缝隙 照耀 抛弃 静寂留恋 缓缓 陆续 继续 茂盛 白茫茫 不可计数 应接不暇 乐（ yu ）曲（ q ） 颤（ chn ）动 历数（ sh ） 不禁（ jn ） 课文记叙了作者和朋友

9、 次经过“鸟的天堂”所看到的美丽景象。生动描写了傍晚静态的 和早晨 的场景，表达了作者 之情。标画出读书中遇到的疑难，记下不太明白的地方 课文从第 自然段到第 自然段写了作者和朋友第一次经过“鸟的天堂”，这一次他没看到 ，只见到 的大榕树。作者赞叹： 课文从第 自然段到第 自然段写了作者第二次来到“鸟的天堂”，在阳光照耀下的早晨，他见到了鸟飞鸟鸣的热闹情景。主要写了鸟声、 、 、 。最后一段表达作者的留恋和赞美：1作者在观察榕树时，是按什么顺序进行的？突出了榕树的哪些特点？2为什么把这株大榕树称为“鸟的天堂”？找出文中的具体语句，交流自己的认识和感受。3课文最后一句中的两个“鸟的天堂”意思一样

10、吗？4找出文中自己喜欢的句子，有感情地读一读。三、拓展活动：以小鸟的自述，赞美南国风光或感谢当地农民。学习本课的表达方法，试抓住事物特点，动静结合描写一种植物。随堂检测一、二、四、六题第一单元 语文园地一学案1学习掌握边读边想像的读书方法，回顾本单元的重点段落内容，体会细节描写的精彩。2我要积累描写自然景物和现象的四字词语，牢记“读读背背”中的12个词语。3展示我在本单元的综合性学习成果，与同学互相学习交流，感受大自然的美丽。整理我浏览过的地方的图片、文字资料，做成剪贴报，或是写成文章。要想深刻领会课文描述的情景，感受字里行间洋溢着的思想感情，就要充分发挥想象，边读边思。抓住重点词句,边读边想象 ,是阅读的一把金钥匙。一、巩固生字：我要把第一单元每课要求会读会写的生字读一读、记一记，用我喜欢的方式对生字进行归类。二、整理四字词：我要浏览第一单元的课文，找到文中的四字词，写下来。三、回顾课文：我能找出本单元课文中描写精彩的片段，尝试用边读边想象的方法读一读，体会大自然的美丽、神奇。四、整理观察记录：按照“展示台”的建议，我要用喜欢的方式整理我浏览过的景区资料，做好展示准备。在复习中发现的新问题 一、我的