小学科学教科版四年级下册Word文档下载推荐.docx

1、 学生上 台 点 击并道出花名。 （油菜花、 月季、 剑兰、 桔梗花、 蓝睡莲、 巴西野牡丹、 百合、 南瓜花） 生答： 四 部分， 花瓣、 萼片、 雌蕊、 雄蕊一学 生 上 来展示。 使用视频白 板的书写功能白板拖拉功能通 过 图 片 创设情境， 以竞赛 的 形 式 导入， 激发学生的学习兴趣，引 起 学 生 探究的欲望。 回 顾 一 种 花的 结 构 和 花的解剖过程，为 下 面 深 入研 究 花 的 分类做铺垫。 二 、 探究学习活动一： 认识完全花、 观察师： 你们真的很棒！ 那么花的结构是不是和油菜花的结构一样呢？ 怎样才知道？ 那么观察解剖的时候要注意什么？ （温馨提示）仔 细 观

2、 察 后 填 写 表 格（ 观察表）， 填完后请各小组同学交流讨论，等会请愿意上来展示的组与全班进行交流。 好我们准备开始了，给 分钟时间你们够吗？ 请组长上来领取盛放了花的托盘拿出来，大家一起观察老师给的花（月 季、 剑兰、 金鱼花、 蓝睡莲）， （倒计时 分钟） 、 汇报师： 时间到！ 下面哪组愿意上来说说你们的观察结果。 师： 你的发现是否跟他的相同呢？ 引出完全花的概念。 （师演示学生填表的过程， 归纳概念）活动二： 认识不完全花师： 是不是所有的花都是完全花呢？ 请每组的小组长上来领取材料 （百合、 南瓜花雄花）拿回小组观察。 你们发现了什么？ 师： 你们手中的南瓜花是完全花吗？ 如

3、果不是它缺少哪个部分？ 当我们观察事物不能清楚了解， 那应该怎么办呢？ 同学们的方法都很好， 科生 ： 不同。 生 ： 相同生： 观察这些花生： 解剖花的时候， 要注意小 心不 要把花的 各部 分弄坏了。 学生做试验观察花生上台填表，小 老师 讲解他的调查表。 谈我的发现。 生： 发现百合缺少了萼片。 发现。 （发现同 样的 南瓜花的 花 蕊 不完整； 百合没有萼片。 ） 生： 看书； 上网生： 不能。 白 板的书写功能白 板的幕布功能使用网络的搜索功能和白板的超链接功能和书写功能。 培 养 学 生 的动手能力， 观察能力。 帮 助 学 生 明确科学概念。 培 养 学 生 分析 能 力 和 逻

4、辑思维。 培 养 学 生 的观 察 能 力 和分析能力。 学要以事实和证据说话， 我们需要找证据。 在实物观察上无法确定答案的时候， 我们就寻求最快捷的帮助是什么？ 谁能介绍下怎样用网络搜索东西？ 那么请大家用这个方法把这个问题弄明白吧。 你是否还能找到跟百合那样四部分不完备的花呢？ 可以运用学过的方法辅助你来完成调查表 。 老师还帮你准备了资源包和推荐网站帮助你。 遇到难题的同学可以小组交流讨论。 等下请一个组做代表来汇报。 （分钟后） 第 组上台填表，谈发现。 其他组共同分析评价。 引出不完全花的概念。 （师归纳） 视频不完全花（拓展） 师： 老师这里有 朵花的图片， 他们有些是完全花，

5、有些是不完全花。 首先给 分钟大家在自 己的电脑里试着分分类， 再小组讨论下， 有不同意见的可以求助于网络。 分钟后请同学上来演示。 （师请同学演示， 请其他任意一组的学生修改分析评价） 小结： 在大自然中大多数植物的花是完全花。 少数是不完全花活动三： 认识单性花、 两性花、雄花、 雌花、 通过观察我们知道不完全花一定会有的部分是那部分啊？ 师（师出示两张南瓜花的图） 这两朵同样是南瓜花它们哪里不同？ 那它们分别生 ： 网 络 搜索。 生： 在XX的方 框 内 填写关键词， 然后按XX一下生上 台 演示汇报。 生在分辨。 然后 小 组讨论修改， 再请上 台 学 生演示。 有不同意见 学 生

6、边修改 边说 明 理由。 花蕊。 生： 雄蕊或雌蕊 。 （ 强 调或） 白 板 的 书 写 功能。 多媒体广播技术白 板的书写功能。 使用白板的聚掌 握 获 取 知识 的 多 种 途径。 引 导 学 生 学习 使 用 网 络资 源 来 帮 助自 己 完 成 探究任务， 培养学 生 的 科 学思维。 巩 固 不 完 全花的概念， 并且 拓 展 不 完全 花 的 感 性认识， 认识更多 的 不 完 全花。 巩 固 完 全 花和 不 完 全 花的概念。 培养学 生 的 分 类能力， 培养学生 的 探 究 兴趣。 引 导 学 生 分析， 培养学生分 析 观 察 能力， 培养学生的科学思维。 缺少什么？

7、 、 总结： 雄花、 雌花、 单性花、 双性花的概念师： 那么我们把只有雄蕊，没有雌蕊的花叫做 （ ）花。 只有雌蕊， 没有雄蕊的花叫做（ ） 花。 象雌花和雄花这种只有单一性别的花， 我们叫 （ ）花。 既有雄蕊又有雌蕊的花我们叫（ ） 花。 、 游戏帮我找同类 巩固练习， 掌握单性花跟两性花最重要的区别是雌蕊和雄蕊是否同时存在。 师： 请你帮我猜猜我是谁， 是单性花还是两性花？ （首先给 分钟大家在自己的电脑里试着分分类， 再小组讨论下，有不同意见的可以求助于网络。 分钟后请同学上来演示给大家看并讲讲你分类的理由。 （师随意出示某组的作品， 请其他任意一组的学生修改分析评价） 生： 雄花。

8、 雌花。 单性花。 两性花。 生在 上尝 试拖 动 分类。 然后 小 组讨论修改， 再请上 台 学 生在观看另 一组作品后， 发表意见。 有不同意见 学 生边修改 边说明理由。 光灯、 放大功能使用白板的幕布和书写功能白 板的拖拉功能。 培 养 学 生 的总 结 能 力 和逻辑思维能检 验 学 生 对四 个 概 念 是否能分清楚。 以 抢 答 的 形式， 活跃学生的思维 三、 归纳总结， 学会使用概念图小结： 、 师： 通过观察和学习， 我们知道了什么？ 你们能把学到 的 只 是灵活运用 起来吗？ 请根据你们小组的讨论结果制作概念图。 等下请同 学上来做小小解说员， 谈谈你们组的作品。 、 师

9、： 很棒！ 很多组都做出来了。 下面有那个小组的同学愿意来解说下他们组的作品， 大家共同学习下。 、 对于花你还想知道什么？研究什么？ 、 师： 你们真棒！ 老师也有问题。 花谢了以后会怎样呢？我们知道有些植物花谢了以后就会结果那么花的哪些部分和结果有关系呢？ 植物是怎怎样结果的呢？ 我们下节课来研究它好吗？ 生根据 花的结构答： 完全花、 不 完 全花、 单性花、两性花生小 组讨论后开始操作。 并相 互 交 流评价。 生汇报。 生答。 运 软件构建概念地图。 运用多媒体广播 系 统 、 软件和白板的拖拉、 书写、聚光灯功能用通 过 使 用 概念地图， 引导学 生 把 这 个课 所 学 到 的概 念 完全花、 不完全花、 单性花、双 性 花 知 识进行梳理。 并通 过 小 组 的相 互 交 流 找出 同 学 之 间的不同之处，在 互 相 学 习和 评 价 中 完善 学 生 本 节课 的 知 识 网络。 板书： 附件 、 实验记录表各种各样的花 实验活动表 到底有哪几种花？ 附件 、 实验记录表各种各样的花 实验活动表 活动内容： 请在下面的表格中， 把你能从花上能找到的部分写上， 花月 季剑兰桔梗花蓝睡莲雄蕊雌蕊花瓣萼片其他发现我的发现附件 ： 各种各样的花 实验活动表 活动内容： 请在下面的表格中， 把你能从花上能找到的部分写上。 花名百合南瓜花我的发现雄蕊雌蕊花瓣萼片其他发现