幼儿园工作规程指导纲要教育指南Word下载.docx

1、第四条幼儿园适龄幼儿为 。幼儿园一般为三年制，亦可设一年制或两年制的幼儿园。第五条幼儿园保育和教育的主要目标是：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的 、 和 。 发展幼儿智力，培养正确 和 的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。第六条尊重、爱护幼儿、严禁虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿 的行为。第十条幼儿入园前，须按照卫生部门制定的 进行体格检查，合格者方可入园。幼儿入园除进行体格检查外，严禁任何形式的 或 。幼儿园每班幼儿人数一般为：小班（至周岁）人，中班（至周岁）人，大班（周岁至或周岁）人。混合班 人，学前幼儿班

2、不超过人。第三章幼儿园的卫生保健第十二条幼儿园必须切实做好幼儿 和 卫生保健工作。幼儿园应严格执行卫生部颁发的托儿所、幼儿园卫生保健制度以及其他有关卫生保健的法规、规章和制度。第十三条幼儿园应制订合理的幼儿一日生活作息制度。两餐间隔时间不得少于 。幼儿户外活动时间在正常情况下，每天不得少于二小时，寄宿制幼儿园不得少于三小时，高寒、高温地区可酌情增减。第十四条幼儿园应建立幼儿健康检查制度和幼儿健康卡或档案。每年 一次，每半年 、 一次，每季度量 一次，并对幼儿身体健康发展状况定期进行分析、评价。应注意幼儿口腔卫生，保护视力。第十五条幼儿园应建立卫生消毒、病儿隔离制度，认真做好 和 工作。幼儿园内

3、严禁吸烟。第十六条幼儿园应建立房屋、设备、消防、交通等安全防护和 ；建立食品、药物等管理制度和幼儿接送制度，防止发生各种意外事故。第十九条积极开展适合幼儿的体育活动，每日户外体育活动不得少于 。加强冬季锻炼。要充分利用 、 、 等自然因素，以及本地自然环境，有计划地锻炼幼儿肌体，增强身体的适应和抵抗能力。第二十条幼儿园夏季要做好 工作，冬季要做好 工作，防止 和 。第四章幼儿园的教育第二十一条幼儿园教育工作的原则是：体、智、德、美诸方面的教育应 ， 。 遵循幼儿 的规律，符合幼儿的 ，注重 ， ，引导幼儿个性健康发展。面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持 、 的正面教育。创设与教育相适应的良好环境，为

4、幼儿提供活动和表现能力的 与 。以 为基本活动，寓教育于各项活动之中。第二十二条幼儿一日活动的组织应 ，注重幼儿的实践活动，保证幼儿 、 自由活动。第二十四条幼儿园的教育活动应是 、 引导幼儿生动、活泼、主动活动的，多种形式的教育过程。教育活动的内容应根据教育目的，幼儿的实际水平和兴趣，以 为原则，有计划地 和 。组织活动应根据不同的教育内容，充分利用周围环境的有利条件，积极发挥幼儿感官作用，灵活地运用 或 活动的形式，为幼儿提供充分活动的机会，注重活动的 ，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。第二十五条 是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏。应因地制宜地为幼儿

5、创设游戏条件（时间、空间、材料）。游戏材料应强调 和 。应充分尊重幼儿选择游戏的意愿，鼓励幼儿制作玩具，根据幼儿的实际经验和兴趣，在游戏过程中给予适当指导，保持愉快的情绪，促进幼儿能力和个性的全面发展。第二十六条幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好 为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。第二十七条幼儿园应在各项活动的过程中，根据幼儿不同的 ，注重培养幼儿良好的 ，尤应注意根据幼儿个体差异，研究有效的活动形式和方法，不要强求一律。第二十九条幼儿园和 应密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。第五章幼儿园的园舍、设备第三十条幼儿园应设活动室、儿童厕所、盥洗室、保健室

6、、办公用房和厨房。有条件的幼儿园可单独设音乐室、游戏室、体育活动室和家长接待室等。寄宿制幼儿园应设寝室、隔离室、浴室、洗衣间和教职工值班室等。第三十一条幼儿园应有与其规模相适应的户外活动场地，配备必要的 和 ，并创造条件开辟沙地、动物饲养角和种植园地。应根据幼儿园特点，绿化、美化园地。第三十二条幼儿园应配备适合幼儿特点的 、 、 用具、以及必要的教具、玩具、图书和乐器等。幼儿园园长还应有一定的教育工作经验和组织管理能力，并获得 。第三十七条幼儿园教师必须具有教师资格条例规定的 ，并符合本规程第三十五条规定。第四十一条对认真履行职责，成绩优良者，应按有关规定给予 。对不履行职责者，应给予 ；情节

7、严重的，应给予 ；构成犯罪的，由司法机关依法追究 。第八章幼儿园、家庭和社区第四十八条幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的 ，向家长宣传 、 ，共同担负教育幼儿的任务。第四十九条应建立幼儿园与家长联系的制度。幼儿园可采取多种形式，指导家长正确了解幼儿园保育和教育的内容、方法，定期召开 ，并接待家长的 和 。第五十一条幼儿园应密切同 的联系与合作。宣传幼儿教育的知识，支持 开展有益的文化教育活动，争取 支持和参与幼儿园建设。 由保教、医务、财会等人员的代表以及家长的代表组成。第五十四条 在幼儿园的基层组织要发挥政治核心作用。园长要充分发挥共青团、工会等其他组织在幼儿园工作中的作用。幼儿

8、园应建立 、 和 ，每年向教育行政部门报送统计表。第五十八条幼儿园在当地小学寒、暑假期间，以 为原则，工作人员可轮流休假，具体办法由举办者自定。第十章附则第五十九条本规程适用于城乡各类幼儿园。第六十条各省、自治区、直辖市教育行政部门可根据本规程，制订具体实施办法。各省、自治区、直辖市教育行政部门，可根据规程对不同地区、不同类别的幼儿园分别提出不同要求，分期分批地有步骤地组织实施。亦可制订本地区不同类型幼儿园的工作规程。条六十一条幼儿工作规程由 负责解释。第六十二条幼儿工作规程自 施行。年月日国家教育委员会第号令发布的幼儿园工作规程（试行同时废止）。幼儿园教育指导纲要（试行） （2001年9月实

9、施） 第一部分总则 一、为贯彻 、 和 ，指导幼儿园深入实施素质教育，特制定本纲要。二、 是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园教育应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。三、幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。五、幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的

10、发展。第二部分教育内容与要求 幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。一、健康 （一）目标 1身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；2生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3知道必要的安全保健常识，学习保护自己；4喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。（二）内容与要求 1建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。2与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生

11、活习惯和生活自理能力。3教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。4密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。5开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。6用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。7在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。（三）指导要点 1幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。2既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要

12、尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。3健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。4培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。二、语言 1乐意与人交谈，讲话礼貌；2注意倾听对方讲话，能理解日常用语；3能清楚地说出自己想说的事；4喜欢听故事、看图书；5能听懂和会说普通话。1创造一个自由、宽松的语言交往环境、支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。2养成幼儿注意倾

13、听的习惯，发展语言理解能力。3鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。4引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。5培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。6利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。7提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。1语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。2幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。3幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。4对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力 三、社会 1