《列那狐的故事》阅读交流课教学设计5篇Word文件下载.docx

1、2.的确，狐狸非常聪明，狡猾。今天我们来认识一只狐狸，他的名字叫列那。3.指导学生读题目。二、初读课文，整体感知1.教师示范读，学生认真倾听。2.学生借助拼音自由读课文。3.指名读课文，其它学生评议。4.指名反馈：小朋友们，你能用自己的话说一说关于列那的故事吗?三、认读生字，读中巩固1.学生自己读课文，找出生词，自己拼一拼，读一读。2.指名反馈读，帮助认读生字。3.开火车抽读生字。4.用生字组词说句练习。5.反复读课文，在文中扎实掌握生字。四、读文,深入理解课文1.知道学生有感情的朗读，读出列那的焦急和担心。2.列那是怎样找到东西的?3.教师小结：是呀，聪明的列那不仅找到吃的，而且还是一条条鲜

2、鱼呢?4.分角色朗读列那妙计的过程。五、教师小结，朗读巩固第二课时1.会写6 个字。2.朗读课文。3.总结全文，体会狐狸的聪明。一、检查生字，朗读课文1.教师出示生字词语卡片，指名认读。2.学生分小组朗读课文。一、总结延伸，开展故事会这件事让我们觉得列那很聪明。在动物中，狐狸是聪明的象征，关于狐狸的故事可多了，你们找到了吗?2.交流找到的故事，互相说一说。3.开展故事会。4.教师小结，鼓励学生加强课外阅读。二、指导写字1.学生看生字卡认读并组词。2.教师强调要点。3.学生练习写字，教师巡视，个别辅导。4.佳作评析。列那狐的故事阅读交流课教学设计21、借助拼音把课文读得正确流利;观察写字表，运用

3、记字方法记住“死、咬、做”三个字。2、通过自由练读、角色朗读、同学赛读等形式，在理解词语的基础上感情朗读课文。3、通过朗读课文了解故事内容，使学生在思想上受到启迪。教学重点：运用记字方法学习生字，在理解词语的基础上感情朗读课文。教学难点：感悟课文内容，引导学生看待故事中的人物有自己的见解。一、复习旧知，回顾文章的主要内容。（分“字、词”两个层次复习旧知。）二、提示课题，导入新课。三、学习新字，指导朗读。（一）学习第二自然段（随文识字）1、自由读课文的第二自然段，借助拼音把句子读通顺，圈画的生字多读几遍。2、指名读书，检查自学情况。3、学习会认字“停、钱、重”。采取带拼音读，去拼音读的方法;采用

4、开火车读、男女赛读、指名读等形式，使学生认读生字。4、送字回文，在理解词语的基础上指导学生感情朗读第二自然段。抓关键语句“一只死狐狸!快下车。”“这张皮能卖不少钱呢!”体会卖鱼人的高兴，感情朗读。5、分角色朗读第二自然段。（二）学习第三自然段（随文识字）1、自由读课文第三自然段，借助拼音把句子读通顺，圈画的生字多读几遍。3、学习会写字“咬、做”。4、送字回文，指导学生默读并圈画出表示列那动作的词，在理解词语基础上指导学生感情朗读第三自然段。抓住表示列那动作的词，体会列那当时心理，感情朗读。（学生在上一自然段学习的基础上，已掌握学习方法，本自然段在学习中应充分引导学生自主学习。（三）学习课文四、

5、五自然段，体会列那和卖鱼人的心情。（四）小结引导学生从不同角度说出对故事中人物的看法。（五）回读课文，整体感知课文内容。四、巩固练习（一）认识字宝宝停 钱 重 咬 做（二）再认词宝宝停下 停车 金钱 重新 咬住 咬牙 咬人出生入死 你死我活 做工 做人 做事（三）生字搬家1、做事情不要死板，要灵活机动。2、小红一口咬定，这事不是她干的。五、指导写字（死 咬 做）1、指导学生用“加一加、换一换、猜字谜”等方法记字形。（充分发挥学生的主动性和合作意识，让学生自己观察，小组讨论，然后汇报交流，说出自己的方法，最后再写。培养学生的观察能力和口语表达能力。2、抓住关键笔画指导学生观察字形。3、指导写字（

6、老师范写，学生仿写。板书设计：狐狸列那卖鱼人 停 下 走 摸 说 扔列那 咬 穿 做 套 跳列那狐的故事阅读交流课教学设计3知识与技能：1.认识14个生字，1个多音字“差”，会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：1.培养学生在学习过程中的合作精神。2.小组合作竞赛。激发学习的兴趣。情感态度价值观：指导学生了解故事内容，使学生在思想上得到启迪。认识生字，指导写字。教学方法：游戏法、小组合作法、竞赛法教学准备：生字卡、挂图一、导入。1.小朋友们，你们喜欢狐狸吗?今天我们来听一个狐狸的故事，好吗?2.教师范读课文。二、初读课文。1.借助拼音初读课文。读准生字的音。2.标出自然段，

7、指名分自然段读课文。3.你喜欢狐狸列那吗?为什么?三、学习生字。1.借助拼音同桌合作学习生字。2.小老师教学生字。教师补充指导。3.齐读生字卡片，开火车读生字。4.游戏巩固识字。5.同桌比一比谁认识的字最多。一、巩固生字。1.小组开火车读生字卡。2.齐读生字卡。3.“谁丢了”游戏、踩地雷游戏巩固生字。二、精读课文。1.指名分自然段读课文。2.教师指导朗读课文，联系上下文理解“惊讶”“妙计”等词语。3.指导学生用“惊讶”说话。4.有感情地齐读课文。5.读了这个故事，你有什么收获?你明白了什么?三、拓展延伸。1.故事的结尾留下了丰富的想象空间，想想过了几天，狐狸又出来找食，又遇到了那辆卖鱼的车，会

8、怎样呢?请你继续编故事。2.学生自由续编故事。3.指名学生续讲故事。第三课时一、朗读课文。1.同桌互读课文。互相纠正字音。2.有感情地齐读课文。二、指导写字。1.（出示要写的字）指名读，开火车读。2.扩词练习。3.选择自己喜欢的词语说一句话。4.说说写这些字要注意什么?5.教师范写“忽”“齿”。6.学生在本上练写。教师巡视指导。7.表扬鼓励那些字写得好的同学。列那狐的故事阅读交流课教学设计4活动目标：1、指导学生抓住细节描写，走进桑桑的内心世界，为整本书的阅读打开一扇窗。2、指导学生用不同的阅读方法进行阅读，提高阅读的能力。3、引导学生阅读时学会把握人物形象特点、关注人物内心。4、激发学生的阅

9、读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。一、谈话导入：写童话大王的大作家_和小朋友曾经有这样一段对话，我请两位同学来读一下：“叔叔,你希望有人敲门吗?”“希望。“那我去敲门,你会开门吗?“当然开门。“我要是晚上敲门呢?“我讲故事给你听,你讲故事给我听。“那-我怎么才能找到你呢?同学们猜，_怎么回答的?“我就在书中等你。请同学们齐读这句话。是啊，“我就在书中等你。”这是作者与读者的心灵约定,作家永远静静地守候在他的书中,等待着我们,当我们展开书页,其实我们就是走进了作家的心田,去赴一个不见不散的约会。今天，就让我们走进曹文轩叔叔的草房子。二、走近草房子1、大家已经读完了草房子，那你对草房子有了哪些了解?

10、作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚守，垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。2、你还查阅了哪些相关的资料?学生交流，出示：（1）曹文轩简介1954年1月生于江苏盐城。中国作家协会全国委员会委员、北京市作家协会副主席。北京大学教授、博士生导师。中国少年写作的积极倡导

11、者、推动者。主要经历2003年作家出版社出版曹文轩文集（9卷）。红瓦、草房子以及一些短篇小说分别翻译为英、法、日、韩等文字。获省部级学术奖、文学奖30余种。其中有宋庆龄文学奖金奖、冰心文学大奖、国家图书奖、金鸡奖编剧奖、中国电影华表奖、德黑兰国际电影节“金蝴蝶”奖、北京市文学艺术奖等奖项。近作细米获第六届（2001-2003）全国优秀儿童文学奖。（2）草房子（长篇小说）曾获：国家图书奖、冰心文学奖大奖、台湾“好书大家读”少年儿童读物奖、中国作协全国优秀儿童文学奖、第五届宋庆龄儿童文学奖。草房子（电影）曾获：第十九届中国电影金鸡奖剧本奖、第八届中国电影童牛奖优秀剧本奖、第十四届德黑兰电影节评审团

12、特别大奖“金蝴蝶”奖、意大利第十三届Giffoni电影节“铜狮”奖。三、走进草房子，聚焦主人公1、草房子是一个美好的所在，她让我们想起温馨、遥远，想起浪漫的童话。当我们走进曹文轩为我们搭的草房子时，很快就被他那优美的文笔、感人的情节深深吸引而在书中流连忘返，尤其让我们感动的是主人公桑桑。你也许能一口气说出他的好几件光荣事迹，现在请打开草房子，阅读桑桑的相关内容，然后小组交流。教师总结出示：桑桑为了让自己养的鸽子有个像样的家，就把自己家里用的碗柜改制成一所鸽舍;他看到渔船上的人用网捕鱼，就把家里的蚊帐剪开制成一张渔网，还真捕到了鱼;他在夏天里想到城里卖冰棍的人总将冰棍裹在棉套里，就突发奇想地在大

13、热天里穿上棉衣棉裤从中你能看出桑桑是个怎样的孩子?桑桑是个喜欢“异想天开或者做出一些出人意料的古怪行为”的孩子，他的怪念头和行为，都表现了他聪明好奇、敢想敢作、爱自我表现。他特别渴望被关注，具有一切孩子所具有的嫉妒、调皮，但桑桑有一般调皮孩子所没有的善良品质。2、同学们的汇报真精彩，读书的收获真不少。有不少同学还抓住了故事中的细节，如人物的动作、言行、外貌、心理谈体会，有理有据，非常深刻。在我们眼中，童年的桑桑淘气得可爱，六年后的桑桑又有了哪些变化?大屏幕出示：桑桑带着柳柳来到城墙下时，已近黄昏了。桑桑仰望着这堵高得似乎要碰到了天的城墙，心里很激动。他要带着柳柳沿着台阶登到城墙顶上，但柳柳走不动了。他让柳柳坐在了台阶上，然后脱掉了柳柳脚上的鞋。看到柳柳的脚板底打了两个豆粒大的血泡。他轻轻地揉了揉她的脚，给她穿上鞋，蹲下来，对她说：”哥哥背你上去。柳柳不肯。因为母亲几次对她说，哥哥病了不能让哥哥用力气。但桑桑硬把柳柳拉到了背上。他吃力地背起柳柳，沿着台阶一级一级地爬上去。不一会冷汗就大滴大滴地从他额上滚了下来。柳柳用胳膊搂着哥哥的脖子，她觉得哥哥的脖子里尽