春秋统编版三年级语文下册第4课《昆虫备忘录》《口语交际》精品教学设计Word格式文档下载.docx

1、一、创设情景，导入新课。1.同学们，你们平时见过哪些昆虫？你们了解哪些昆虫？它们身上的秘密你们知道多少？（课件出示2：一些昆虫图片）学生交流自己认识的昆虫。2.下面就让我们随着作者认识一些昆虫，探究它们身上的秘密吧！板书课题，学生齐读课题。（板书：昆虫备忘录）充分利用直观、形象的多媒体课件资源，利用学生的生活经验，在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣。二、初读课文，质疑感知。1.自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。（课件出示3）2.检查自学情况。（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听（2）出示词语：（课件出示4：出示词语）备忘录 凡是 距离 款款 黑绸 膜翅 益虫 大约（2

2、）自由读；指名读；开火车读；齐读。 4.学习生字。（1）（课件出示5：生字田字格课件）录 凡 距 款 绸 膜 瞎 益 约 斑 自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准翘舌音“绸”，前鼻音“ 斑、凡、款 ”，边音“录”，不读“l”。（2）识记生字你是如何识记这些字的？（1）熟字加偏旁：“日+比=昆”“巨+=距”“周+纟=绸”“莫+月=膜”“害+目=瞎”。（2）熟字比较：绿一录 风一凡 药一约 斑一班（3）猜谜语：“心到事成定兴盛”谜底是“益”。（4）认读生字词（以多种形式，如猜读、开火车读等。）5.指名分自然段朗读课文。在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义，如：（课件

3、出示6：出示词语解释）复眼：复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官，主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现，同样结构的器官亦有在双壳纲身上出现。琢磨：思索、考虑。款款：本文指慢慢地。严丝合缝：缝隙严密闭合。备忘录：任何一种能够帮助记忆,简单说明主题与相关事件的图片、文字或语音资料。三、合作交流，品读感悟。1.你喜欢哪种昆虫？找出相关的句子或语段读一读。2.组织学生进行小组合作，讨论、交流：先解决了文章的字词问题，夯实基础，扫清了阅读障碍。（1）（课件出示7）“复眼”想必是许多小眼睛合成一个大眼睛。“想必”可以换成哪些词语？（一定 肯定）（课件出示7） “凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。”文中

4、提到有哪些昆虫有复眼？（蜻蜓、苍蝇）复眼有什么作用？（视觉变得灵敏）（板书：蜻蜓、苍蝇 复眼 视觉灵敏）（2）（课件出示8）“瓢虫，朱红的，瓷漆似的硬翅，上有颜色鲜艳的小圆点，特别漂亮。”这里抓住瓢虫的什么来写的？（颜色、硬翅、硬翅上的小圆点。）（板书：瓢虫 硬翅上有小圆点）（3）（课件出示9）“独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。从上文中，你知道了什么？（独角仙个头大，甲壳硬，有一只犀牛一样的角。独角仙 个头大 甲壳硬）（4）除此之外，还写了独角仙的什么特点？（力气大）找出表现独角仙力气大的句子。力气大）（课件出示10）“

5、据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。（5）“挂大扁儿”是哪里人对什么的称呼？（河北人， 尖头绿蚂蚱）（6）你喜欢蚂蚱吗？介绍蚂蚱时，一共介绍了几种蚂蚱？（两种蚂蚱：尖头绿蚂蚱和土蚂蚱。）各有什么特点和有趣的地方？找出相应的句子读读。都是从外形和动作来叙述的：A.尖头绿蚂蚱动作描写：（课件出示11）“蚂蚱飞起来会咯咯作响，不知道它是怎么弄出这种声音的。”（板书：咯咯作响）本教学环节力求在学生充分研读的基础上，自主感悟，自觉内化。培养学生自主、合作、探究的能力。外形：（课件出示12）“蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色，非常好看。这句话写出了蚂蚱的什么？（膜翅的颜色很漂亮）（板书：膜翅 漂亮的桃红色）B

6、.土蚂蚱：（课件出示13）“身体粗短，方头，色黑如泥土，翅上有黑斑。这里抓住“土蚂蚱”外形上的什么写的？（身体、头、翅膀）（板书：身体粗短、方头、翅膀有黑斑）动作：（课件出示14）“这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶讨厌。你认为哪些地方写得很有趣？（吐出一泡褐色的口水，“一泡”写出土蚂蚱的口水非常恶心。吐褐色口水）选择一个自己喜欢小短文，读一读，读出喜爱之情。小结拓展四、回顾整体，读写训练（课件出示15）1.选择其中一种昆虫，发挥想象，以小昆虫的身份，向大家进行自我介绍。2.自己以喜欢的方式，图文结合制作一份“昆虫备忘录”。本环节设计了说和写的训练，有效地训练了学生的语言表达能力。板

7、书设计4、昆虫备忘录蜻蜓、苍蝇 复眼 视觉灵瓢虫 硬翅上有小圆点独角仙 个头大 甲壳硬 力气大 动作：咯咯作响尖头绿蚂蚱 外形：膜翅 漂亮的桃红色 外形：身体粗短、方头、翅膀有黑斑土蚂蚱 动作：吐褐色口水教学反思成功之处：一、采用学生自主识字，体现部编版教材的特点。教师都放手让学生进行自主识字，然后向大家介绍自己的识字方法。这大大激发了孩子识字的热情，学生们积极参与，课堂气氛活跃，不但提高了识字效率，学生们也学得愉快而轻松。二、以读为本，读中理解，读中感悟。本课教学，学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，

8、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。不足之处：应该尊重学生的主体体验，选择喜欢的片段向大家展示自己的感悟，就更开放，效果会更好。备课素材【教材分析】本课是部编版教材三年级语文下册第一单元的第四篇课文，包括4篇科普小短文。讲的是四种昆虫：蜻蜓、独角仙、瓢虫和蚂蚱，揭示了它们各自的小秘密。语言生动、有趣，很诙谐。【作者介绍】汪曾祺，1920年3月5日生于江苏省高邮市，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫” 。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。1935年秋，汪曾祺初中毕业考入江阴县南菁

9、中学读高中。1939年夏，汪曾祺从上海经香港、越南到昆明，以第一志愿考入西南联大中国文学系。1950年，任北京市文联主办的北京文艺编辑。1961年冬，用毛笔写出了羊舍一夕。1963年，发表的羊舍的夜晚正式出版。1981年1月，异秉在雨花发表。1996年12月，在中国作家协会第五次全国代表大会上被推选为顾问。1997年5月16日上午10点30分因病医治无效去世，享年77岁。【与文章相关的资料介绍】复眼 是相对于单眼而言的，是昆虫的主要视觉器官，通常在昆虫的头部占有突出的位置。多数昆虫的复眼呈圆形、卵圆形或肾形。它由多数小眼组成。每个小眼只能形成一个像点，众多小眼形成的像点拼合成一幅图像。在光线微

10、弱时，物体也能成像。家蝇的复眼约由4000个小眼组成，蝶、蛾类的复眼约有28000个小眼。瓢虫 为鞘翅目瓢虫科，圆形突起的甲虫的通称，是体色鲜艳的小型昆虫，常具红、黑或黄色斑点。别称为胖小、红娘、花大姐（指二十八星瓢虫，这是一种害虫）、金龟，甚至因为某些种类分泌物带有臭味而俗称为臭龟子（但这也是混称）。 独角仙 学名称双叉犀金龟，又称兜虫，其幼虫又有鸡母虫【蛴螬】之称，体形大而威武。独角仙在中国一些地方较为常见，数量多可能危害森林。在用途上，独角仙可作观赏，是常见的宠物，又有很高的药用价值。2008年，研究人员发现在不同条件下独角仙会变色，对研究智能材料有启示作用。 蚂蚱 是蝗科，直翅目昆虫。

11、俗称蚱蜢，种类很多，全世界有超过10,000种。分布于全世界的热带、温带的草地和沙漠地区。口器坚硬，前翅狭窄而坚韧，盖在后翅上，后翅很薄，适于飞行，后肢很发达，善于跳跃。主要危害禾本科植物，是农业害虫。【其他资料】关于昆虫谜语：小飞贼，水里生，干坏事，狠又凶，偷偷摸摸吸人血，还要嗡嗡叫几声。（蚊子）聪明玲俐白姑娘，自己动手盖闺房，闺房造得真灵巧，可惜门窗不会造。（蚕）头戴红缨帽，身穿绿罗袍， 背上生双翅，爱脏腿长毛。（苍蝇）肚大眼明头儿小，胸前有对大砍刀，别看样子有点笨，捕杀害虫挺灵巧。（螳螂）有红有绿不是花，有枝有叶不是树，五颜六色居水中，原是海底一动物。（珊瑚）有个小姑娘，身穿黄衣裳，你要

12、欺侮它，它就扎一枪。（马蜂）身体半球形，背上七颗星，棉花喜爱它，捕虫最著名。（七星瓢虫）身穿绿衣裳，家住百花庄，通宵织细布，人人喊它娘。（纺织娘）课后作业基础积累大巩固一、选字填空。膜 摸 漠 抚（ ） （ ）翅 沙（ ） 路 陆 录 马（ ） 大（ ） 目（ ）句 距 具 （ ）子 （ ）离 工（ ）稠 绸 愁 （ ）密 丝（ ） （ ）闷二、根据意思写词语。1.思索、考虑。（ ）2.本文指慢慢地，也指诚恳、忠实。3.缝隙严密闭合。阅读能力大提升三、课文整体梳理 本文我们认识了长着一对复眼的（ ），视觉非常灵敏；头上长着一只犀牛一样的角的（ ），力气很大；朱红色的硬翅上有小圆点的（ ），是益

13、虫；还有你一捉它，就吐出一泡褐色的口水的（ ）。四、重点段落品析 独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。这家伙，是昆虫里的霸王。独角仙的力气很大。北京隆福寺过去有独角仙卖，据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。1.从第2自然段中，找出本段的中心句，用“ ”画出来。2.你喜欢独角仙吗？理由是什么？ 思维创新大拓展 五、制作昆虫备忘录 你认识的昆虫肯定不少，仿照课文，也来做一做“昆虫备忘录”吧！_参考答案一、抚摸 膜翅 沙漠马路 大陆 目录句子 距离 工具稠密 丝绸 愁闷二、1.琢磨 2.款款 3.严丝合缝三、蜻蜓、独角仙、瓢虫、土蚂蚱四、1.独角仙的力气很大。2.喜欢，因为这只独角仙个头大，有一只犀牛一样的角，力气很大。五、略。口语交际：春游去哪儿玩口语交际1.激发学生口语交际的欲望，乐意介绍自己去过的地方或最想去的地方，并且尽量围绕一个地方说清楚想法和理由，使听的人也想去。2.培养认真倾听的能力，与别人交流时耐心听别人把话说完，尽量不打乱别人。1.培养学生搜集资料的能力及与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度和习惯。2.鼓励学生树