分式的加减法教案文档格式.doc

1、体会类比、转化的思想 情感目标： 激发学生学习数学的兴趣，重视学习过程中对学生的 归纳、概括、交流等能力的培养。二、教学重点 （1）同分母分式的加减运算法则中，“把分子相加减”的理解与应用 （2）对异分母分式准确的通分（单项式） （3）准确计算出分式的最简结果。三、教学难点 （1）同分母分式的加减运算法则中，“把分子相加减”的理解与应用。 （2）当分式的分母是互为相反数时，符号的处理方法。 四、教学过程1、复习回顾，感悟知识问题1：会计算下列算式吗？ （1） （2）2、类比探索，掌握分母是单项式的同分母分式加减法则. 问题2：若把上述两个算式中的分母用不能表示零的字母来代替，你还会运算吗？ 猜

2、一猜：同分母的分式应该如何加减？在学生自主探究、合作交流中得出：同分母的分式相加减，分母不变,分子相加减 巩固练习（以下练习分母均不为0）（1） （2） （3） （4）3、灵活变通，掌握分母是多项式的同分母分式的加减法则例1.计算（本环节是这节课的重点，突破办法：由浅入深，层层推进）（2） 巩固练习：（1） （2） （3）4、类比探索，掌握分母是单项式的异分母分式加减法则问题3：异分母的分数如何加减呢？ 例如：问题4：若把分母中的4用字母a来代替该如何进行加减呢？ 例如： 【异分母分数加减法的法则】：先通分，把异分母的分数化为同分母的分数。然后按照同分母分数的加减法则来计算议一议：小明认为,

3、只要把异分母的分式化成同分母的分式, 异分母的分式的问题就变成了同分母分式的加减问题. 小亮同意小明的这种看法, 但他俩的具体做法不同小明：+=+ 小亮：+=+=+= =+=.你对这两种做法有何评论？与同伴交流. 通过讨论，为了便于计算，异分母分式通分时，通常取最简单的公分母（简称最简公分母）作为他们的共同分母。 以为例讲解如何找最简公分母最后确定最简公分母（单项式）的方法： （1）系数各分母系数的最小公倍数；（2）字母各分母所含的所有字母；（3）指数分母中相同字母的最高指数；例1.求下列各组分式的最简公分母例2：（1） 相应练习：（1） （2）5、灵活变通，掌握分母是多项式的异分母分式的加减法则（2） 相应的练 习： 6.课堂小结这节课，你的收获是什么 你觉得做分式的加减法要注意什么？7、课堂检测：8、布置作业必做题:课本81页知识技能1、2题 82页第3题 选做题：