中国语言学史教学大纲Word文件下载.docx

1、（2）发展时期的训诂学5、中国训诂学史（二）（1）宋元明时期的训诂学（2）传统训诂学的繁荣和终结清代训诂学6、中国文字学史（一）（1）先秦两汉时期的文字学（2）魏晋南北朝隋唐宋元明时期的文字学7、中国文字学史（二）清代文字学和“说文”四大家8、中国音韵学史（一）（1）汉语音韵学的兴起（2）切韵及切韵书系9、中国音韵学史（二）（1）中原音韵及其北音学等韵学（2）清代的古音学10、中国方言学史和民族语言学史（1）中国传统方言学（2）中国传统民族语言学11、中国修辞学史（一）（1）古代修辞学的萌芽期先秦时期古代修辞学的成长建立期两汉魏晋南北朝（2）古代修辞学的发展期隋唐时期12、中国修辞学史（二）（

2、1）古代修辞学的成熟期宋金元时期（2）古代修辞学繁荣期明清时期13、中国语法学史（一）中国古代的语法研究14、中国语法学史（二）（1）汉语语法学的创立（2）汉语语法学的革新和探索15、中国语法学史（三）（1）汉语语法学的普及和提高（2）汉语语法学的繁荣16、20世纪的中国现代语言学（一）（1）中国传统语文学向现代语言学的转变（2）中国现代语言学的形成17、20世纪的中国现代语言学（二）（1）语文运动和语言知识的普及（2）现代语言学的深入发展18、20世纪的中国现代语言学（三）（1）当代语言学理论和中国语言学的繁荣（2）课堂讨论：如何看待国外语言学理论与中国语言学的发展三、主要教学参考书 岑麒祥

3、语言学史概要，北京大学出版社，1988年 王 力中国语言学史，山西人民出版社，1981年何九盈中国古代语言学史，广东教育出版社，1995年何九盈中国现代语言学史，广东教育出版社，1995年濮之珍中国语言学史，上海古籍出版社，1987年胡奇光中国小学史，上海人民出版社，1987年班 弨中国语言文字通史，广东高等教育出版社，1998年邓文彬中国古代语言学史，巴蜀书社，2002年刘坚主编二十世纪的中国语言学，北京大学出版社，1998年陈昌来二十世纪的汉语语法学，书海出版社，2002年罗宾斯语言学简史，外语教学与研究出版社，2003年王建军中西方语言学史之比较，黄山书社，2003年四、授课教师：陈昌来

4、五、总学时：54学时六、考核方式：选一个与课程内容有关的题目做一篇课程论文，内容涉及语言学史或者专家、专著评论或语法、词汇、修辞等语言现象问题研究，字数不少于4000字。中国语言学史教学方案第一次（3月1日）：第一、第二讲内容，即第一节：绪论思考与练习（一）学习中国古代语言学史的目的是什么？（二）学习中国古代语言学史应该抱着什么样的态度？（三）举例说明现在关于中国语言学研究的现状是怎样的？（四）中国古代语言学史是怎样分期的？第二节：上古语言学史（上）（一）最新科学研究证明，华夏文明起源于多少年前？（二）汉字演变的几个主要历程是什么？（三）尚书是一部什么样的著作？第三节：上古语言学史（下）（一）

5、所谓小学是什么意思？是怎样形成的？（二）易经中关于文字的起源是怎么论述的？（三）孔子的名实观点是怎样的？（四）荀子的语言观有什么重要意义？（五）尹文子的故事说明了什么道理？（六）急就篇是一部什么样的书？第四节：尔雅与方言（一）什么叫训诂和训诂学？（二）简单谈谈尔雅的作者和成书年代问题。（三）简单介绍尔雅一书的内容和体例。（四）方言的作者是谁？什么时代的人？这是一本什么性质的著作？（四）简单谈谈方言与尔雅有哪些相同与不同的地方？第二次（3月29日）：第三、第四讲内容，即第五节说文与汉字学（一）说文产生的时代背景是怎样的？（二）简单谈谈经今古文学派的产生与分歧。（三）简单谈谈许慎解释的六书中的前四

6、书。（四）试析词的本义与字形的关系。第六节说文的贡献和影响（一）什么叫重文？许慎列出个重文有什么意义？（二）说文是解释汉字形体的，为什么说它对研究汉代语音也有极大帮助？（三）谈谈说文对后代字书的巨大影响。（四）说文四大家都是指谁？有哪些代表性著作？第七节 释名（上）（一）关于事物与它的名称之间的关系，有两种截然不同的观点，请分别加以说明。（二）举例说明什么叫声训？它起源于什么时代？（三）释名本身是什么意思？作者是什么时代的人？（四）释名企图解决什么问题？第八节 释名（下）（一）举例证明刘熙的解释有些是有先秦古书相吻合的，有道理的。（二）试指出并分析刘熙所解释的词语中的一些不合理的说法。第三次（

7、4月26日）：第五、第六讲内容，即第九节 释名评析思考与练习：（一）简单谈谈释名在词语研究方面的贡献。（二）为什么声训有的有道理，有的没道理？（三）分析并理解释名在七个方面的贡献。（不必全部分析，能分析透彻一两个方面就可以了。）（四）从说文到释名，试比较在词语解释方面有些什么不同？第十节 汉语语音研究与反切注音法（一）谈谈譬况法和直音法是怎么回事？（二）反切法的原理是怎样的？（三）关于反切出现的时间和条件，前人有哪几种不同的观点？你的看法如何？（四）理解讲义中所举的几个关于汉语语音的例子。看它们分别说明了什么问题。第十一节 切韵系列韵书（一）切韵是一部什么性质的著作？（二）切韵的体例是怎样的？

8、（三）切韵音系属于什么性质的音系？（四）切韵以后与它同一性质的韵书主要有哪几部？第十二节 声母研究（一）为什么声母的研究产生得比韵母晚？（二）所谓“三十六字母”是什么意思？（三）声母的发现与梵文的传入有什么关系？（四）所谓“等韵学”是怎么回事？第四次（5月24日）：第七、第八讲内容，即第十三节 唐宋古音学（一）所谓“古音”是什么意思？古音学的萌芽始于何时？（二）什么是叶韵说？叶韵说的主要错误在什么地方？第十四节 中古文字学（一）中古的文字学研究主要有哪些成就？（三）南唐二徐对说文研究的主要成就是什么？第十五节 修辞学与近代音韵学（一）略谈文心雕龙与文则在修辞学上的贡献。（二）周德清的中原音韵的

9、三大贡献是什么？（三）音韵阐微在反切用字上有什么重大改进？意义何在？第十六节 明清时代的古音学（一）陈弟在古音研究方面有何重大贡献？（二）清代有哪几位著名的古音学家？（三）钱大昕对于上古的声母有何新发现？第五次（6月8日晚上）：第九、第十讲内容，即第十七节 元明时代的文字训诂研究（一）字汇对部首的改革有什么意义？（二）康熙字典的特点是什么？（三）通雅的主要贡献是什么？（四）谈谈你所知道的“雅”书系列及其作者。第十八节 清代的文字训诂研究（一）说文四大家都是谁？各有什么代表性著作？（二）清代研究尔雅方言有哪几种重要注本？（三）高邮王氏父子都有哪些语言研究方面的代表作？（四）经籍纂诂和语助是两部什

10、么性质的著作？第十九节 我国现代语言学史简介（一）中国现代语言学产生的标志是什么？（二）马氏文通对汉语语法研究的主要贡献是什么？（三）了解中国现代语言学时期作出重要贡献的语言学家及其代表性著作的名称。中国语言学史教学大纲课程名称：中国语言学史HISTORY of Studying on CHINESE课程代码：z0107007课程类别：专业主干课学 时：54学 分：3考核方式：考试适用对象：汉语言本科专业先修课程：古代汉语一、课程性质、目的与任务中国语言学史是属于学术史性质的一门课程，严格地说，该课程应该称为汉语言研究史，为了照顾传统和习惯仍然将其称为中国语言学史。该课程的目的与任务是要研究中

11、国语言学史的渊源、流派，研究其历史发展，探索中国语言学的发展规律，研究从先秦至建国前各个历史时期的语言学家、语言学著作，并对它们进行科学的、客观的评价，从而促进我国语言学事业的进一步发展。二、教学基本要求本课程以时代为主线，重点论述中国语言学在不同阶段的发展及研究成就。要求掌握中国语言学在各个不同阶段的总体发展面貌，了解各个时期重要语言学家的生平、学术渊源及其对后代的影响，掌握重要语言学著作的体例、主要内容、历史地位、优点和缺点。在此基础上，能对各个阶段的中国语言学做出科学客观的评价。三、课程内容与学时分配上编 中国古代语言学史部分第一章 绪论（2学时）1“小学”概念的变迁2对中国语言学的两种片面观点3学习中国语言学史的意义4中国语言学史的历史分期第二章 先秦的语言研究（4学时）第一节先秦诸子的语言理论（1学时）1.语言与社会存在（“名”、“实”关系）2.语言与社会伦理3.语言与逻辑思维第二节先秦时代的名物释义（2学时）1.尔雅的名义2.尔雅的编著时代及编者3.尔雅的内容体例4.尔雅的贡献5尔雅的不足6.尔