《苏武传》导学案Word格式文档下载.docx

1、史书：汉书 辞赋：两都赋 诗歌：咏史诗2、关于汉书 汉书是我国第一部 体 史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共290年的史实。汉书体例上继承 ，只是改“书”为“志”，取消“世家”并入“列传”，全书有十二本纪、八表、十志、七十列传，共一百篇，八十余万字。其中，八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。作为一部独立的断代史书，汉书不仅在中国历史著作中占有重要地位，在文学史上也有着重要影响。汉书的体例是继承了史记，两书合称“史汉”，不同的是改“书”为“志”，取消“世家”，并人“列传”，全书由纪、表、志、传四部分组成，内容分工明确，而又互相联系，构成统一的整体。汉代以后的历代

2、封建王朝的官修史书，基本上都沿用班固奠定的这种体例。3、有关评价司马迁、班固父子，其言史官载籍之作，大义粲然著矣。议者咸称二子有良史之才：迁文直而事核，固文赡而事详。若固之序事，不激诡，不抑抗，赡而不秽，详而有体，使读之者而不厌，信哉其能成名也。（南朝宋范晔后汉书班固传）4、时代背景秦末汉初，匈奴凭借强大的军事力量,不断扩大控制地区。文帝、景帝时代，汉王朝采取和亲政策来加强民族联系。武帝时，汉国力逐渐增强，多次与匈奴作战，取得了几次胜利后，转而重视结盟，指望解除匈奴对汉王朝的威胁。恰好匈奴单于有意示好，汉朝也想趁机和解，于是派苏武出使与匈奴修好。汉武帝开始对匈奴进行长期的讨伐战争，其中取得了三

3、次具有决定意义的胜利，时间为公元前127年、前121年、前119年。匈奴的威势大大削弱之后，虽然愿意与汉讲和，但双方矛盾还是根深蒂固。所以，到公元前100年，苏武出使匈奴时，却被扣留，并迫使他投降。三、基础知识及文言知识1、难读字栘（y）中 数（shu）通使 且鞮（jd）侯 丈人行（hng） 遗（wi）单于 缑（gu）王 昆邪（hny）王 浞（zhu）野侯 阏氏（ynzh） 左伊秩訾（z） 煴（yn）火 膏（go）草野 啮（ni）雪 旃（zhn）毛 牧羝（d） 纺缴（zhu）檠（qng）弓弩 棫（y）阳宫 斧钺（yu2、14段文言知识。（1）通假且单于信女，使决人死生（ ） 不顾恩义，畔主背亲

4、（宛王杀汉使者，头县北阙（2）古今异义汉亦留之以相当（古义： 。 今义： ）我丈人行也（古义： 。 ）欲因此时降武（古义：（3）词类活用惠等哭，舆归营（ ） 朝夕遣人候问武（ ）剑斩虞常已（ ） 单于壮其节（ ）胜惠共止之（ ） 宜皆降之（ ）屈节辱命（ ） 欲因此时降武（ ）空以身膏草野（ ） 反欲斗两主（ ）（4）特殊句式缑王者，昆邪王姊子也（ ） 非汉所望也（ ）汉天子，我丈人行也（ ） 送匈奴使留在汉者（ ）即谋单于，何以复加（ ） 本无谋，又非亲属，何谓连坐？（ ）为降虏于蛮夷,何以女为见（ ）见犯乃死,重负国（ ）缑王等皆死，虞常生得（ ） 为降虏于蛮夷（ ）单于子弟发兵与战（ ）

5、3、58段文言知识：（1）通假字与旃毛并咽之（ ） 掘野鼠去草实而食之（ ）空自苦亡人之地（ ）信义安所见乎（ ）法令亡常（ ） 大臣亡罪夷灭者数十家（ ）武父子亡功德（ ） 因泣下沾衿，与武决去（ ）前以降及物故（ ） 卧起操持（古义：武使匈奴明年，陵降（古义：独有女弟二人（古义：且陛下春秋高（古义：皆为陛下所成就（古义：武等实在（古义：单于愈益欲降之（ ）别其官署常惠等（ ） 何久自苦如此（ ）王必欲降武（ ） 诚甘乐之（ ） 天雨雪（ ） 羝乳乃得归（ ） 杖汉节牧羊（ ）绝不饮食（ ） 陵与卫律之罪，上通于天（ ） 得夜见汉使（ ）信义安所见乎？（ ）子卿不欲降，何以过陵？） 子卿尚复

6、谁为乎？武父子亡功德，皆为陛下所成就（触柱折辕，劾大不敬（）大臣亡罪夷灭者数十家（武父子亡功德，皆为陛下所成就（）请毕今日之欢，效死于前（乃幽武，置大窖中（） 匈奴以为神（常惠请其守者与俱（四、理解内容，仔细阅读全文，思考下列问题：1、理清文章的情节脉络2、苏武在被囚禁流放以前两度要自杀，后来又想方设法要活下去。这是否矛盾？3、文章并不具体描述苏武的每一事迹，而是有详有略，比如文章对卫律和李陵劝降的部分就描写得特别详细，为什么作者要这样处理，用意是什么？第二板块：探究学案一、导入新课：两千多年前，在北海边上，他杖节牧羊，餐冰卧雪，却坚守着热爱祖国、忠贞不渝的民族气节。在敌人的淫威面前，他宁死不

7、屈；在金钱、富贵面前，他矢志不渝；在得知家人遭遇不幸的时刻，他大义凛然、誓死报国。他心甘情愿，奉献了自己的青春年华；他英勇无畏，谱写了精彩的人生华章。他的气节，激励着千秋万代的华夏儿女奋然前行。他就是大汉使臣苏武，让我们穿越时空，走近苏武，学习他的高风亮节。二、明确学习目标，进一步了解文学常识。三、整体把握梳理脉络，探究内容。1、疏通文意，给每个情节添小标题，理清脉络。要求：小标题要准确概括情节变化，并尽量展现人物性格特点，同时注意语言的通顺凝练。（1）第一段：简介苏武家世以及出使背景。 出使匈奴，以求通好（2）第二段：交待苏武的副使张胜参与了谋反行动。第三段：匈奴缑王谋反失败，殃及汉使。 虞

8、常谋反，祸及汉使（3）第四段：苏武被单于审问，屈节辱命以死明志。 舍生取义，以死明志（4）第五段：单于派卫律劝降，苏武宁死不屈。 卫律劝降，威武不屈（5）第六段：威胁、贫贱不能动摇苏武对大汉的忠心。 饮雪吞毡，矢志不渝（6）第七、八段：李陵劝降，苏武大义凛然，绝不动摇。面对苏武一片忠心，李陵愧疚万分。 李陵劝降，忠贞如一（7）第九、十段：匈奴与汉和亲，汉朝寻访苏武归汉，多方努力，苏武历尽艰辛终回汉朝。 汉匈和好，请还苏武 历经艰难，发白归汉小标题参考：（一） 1、初使匈奴，单于受礼。 2、缑王谋反，祸及汉使。 3、舍生取义，以死明志。 4、卫律劝降，威武不屈。 5、饮雪吞毡，此志不渝。 6、李

9、陵劝降，忠贞如一。 7、武帝驾崩，恸哭数月。 8、汉匈和亲，请还苏武。 9、历尽艰难，发白归汉。（二）1、出使匈奴 以求通好 2、第2、3自然段 虞常谋反 牵连苏武 3、卫律逼降 苏武不屈 4、第5、6自然段 流放北海 持节牧羊 5、第7、8自然段 李陵劝降 完全失败 6、第9、10自然段苏武归汉 名垂青史（三） 1、出使匈奴，以求通好2、虞常谋反，苏武株连3、卫律逼降，坚贞不屈4、流放北海，杖节牧羊5、李陵劝降，大义凛然 6、苏武归汉，青史流传2、课文可以分为哪几部分？各部分的主要内容是什么？课文按苏武一生可以分为三部分：（1）第一部分是1、2段，写苏武在胡、汉两国关系微妙时期奉汉武帝旨意出

10、使匈奴，以通两国之好，主要是交代苏武出使的原因、背景和使团的主要成员。（2）第二部分是文章第3段，主要写苏武被匈奴扣留胡地十九年，九死一生而不改气节的可歌可泣的动人事迹。先写苏武出使匈奴时遇到的意外变故，再写卫律威逼利诱，苏武被幽禁并流放到北海牧羊，以及李陵来劝降等事件。（3）第三部分是第9、10段，苏武返回汉朝的过程。先写汉与匈奴和亲后，苏武终得重见天日，重归祖国。四、逐段梳通文言知识，注意积累重要和特殊用法。五、精读课文，概括形象，分析技巧和主题：1、找出课文中描写苏武言行的句子，概括所展现的苏武形象。“见犯乃死，重负国。”欲自杀，胜惠共止之。 “屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺

11、。 复举剑拟之，武不动。 武不应。 武骂律曰：“女为人臣子，不顾恩义匈奴之祸从我始矣。” 杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。 武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就， 愿勿复言。“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！ 武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。形象：忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔。技巧一：用语言、行动、细节刻画人物2、文章写了许多事件，哪些详写，哪些略写？这样处理的目的何在？详写：卫律逼降、北海牧羊、李陵劝降 略写：匈奴内乱、於靬王赏识、牛羊被盗目的：突出主题，卫律逼降、北海牧羊、李陵劝降是最能表现苏武的气节的，面对利益诱惑，面对死亡威胁，苏武始

12、终信念如磐石般坚定，宁死不屈，忠贞不渝。表现苏武的崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。3、分析张胜、卫律和李陵的言行，概括三个人物形象。（1）张胜：目光短浅、贪功心切、意志薄弱、贪生怕死苏武：头脑清醒、光明磊落、视死如归（2）卫律：卖国求荣、阴险狡诈、气焰嚣张、不可一世为国效命、忠贞不二、不卑不亢 、一身正气（3）李陵：为一己之私而叛国、意志不坚定、矛盾、痛苦以国利为先、忠贞不渝、坚韧不拔、无怨无悔技巧三：对比映衬、突出人物4、找出并分析体现苏武所生活的社会环境和自然环境。社会环境：单于和卫律逼降副使张胜的屈降朋友李陵的劝降自然环境：北海无人处廪食不至天气寒冷技巧四：用环境描写烘托人。5、归纳文章主题：苏武传集中写了苏武出使匈奴被扣留期间的事迹，颂扬了他在敌人面前富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，饥寒压不倒，私情无所动的浩然正气，充分肯定了他坚毅忠贞、大义凛然、视死如归的民族气节。六、思维拓展1、苏武在匈奴坚持民族气节十九年，靠的是什么？崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。信念与意志。忠诚，对国家对民族忠诚。2、有人认为真正的忠诚应该是忠诚于国家、人民，而非忠诚于君主。换句话说，就是要忠诚于明君（因为明君善治国），而非昏君。而那些不分黑白，一味盲目服从君主，为君主作无谓的牺牲的行为