幼儿园大班绘画创作美丽的天鹅四篇Word下载.docx

1、【活动准备】教具：天鹅美丽视频及PPT图片、音乐、大幅天鹅湖背景图。学具：红白水粉；粗、细两支水粉笔、抹布、笔筒、湖蓝色底板水粉纸。【活动过程】一、激发兴趣，视频导入。1、师：“在蓝色的湖面上，有着一群这样的伙伴，它们长着洁白的羽毛，有着优美的姿态。瞧！它们来了！”2、幼儿观看天鹅视频，欣赏美丽的天鹅。教师提问：“刚刚看到的天鹅都是什么样子的？它哪里最美？幼儿个别作答。二、再次欣赏天鹅视频，感受与表现天鹅的不同姿态。1、欣赏视频“仔细观察你喜欢的天鹅是什么样子的？和周围的小伙伴说一说怎么用身体动作来表现它们？幼儿相互讨论后，请个别幼儿进行表现。2、幼儿自由合作用身体动作来表现天鹅的不同姿态。“

2、每个小朋友都有自己最喜欢的天鹅，我们怎样用身体动作来表现呢？请你和小伙伴一起试试吧！3、幼儿用身体动作表现天鹅的不同姿态，教师及时的询问、肯定和鼓励。教师小结：“有的天鹅在伸脖子，有的天鹅在低头照镜子，有的天鹅交颈而卧，有的天鹅一前一后，有的天鹅张开翅膀高飞这些姿态都很美，怎么样把这些优美的姿态都留下来呢？三、介绍材料，提出作画要求。教师与幼儿一起观察材料，讨论创作方法。“看，老师这儿有粗细不同的两根水粉笔，那粗的和细的水粉笔分别可以画天鹅的哪些部分？粗的水粉笔的正面很宽，当我们需要画比较细致的地方比如天鹅的嘴巴，我们应该怎样用水粉笔呢？请个别幼儿进行回答。小结：用粗的水粉笔蘸白颜色刷涂天鹅的

3、脖子和身体，细的水粉笔蘸红颜色点画天鹅的嘴巴，需要修饰的地方我们可以用水粉笔的侧面或笔尖来进行。四、幼儿创作与表现天鹅的姿态。幼儿主动创作，教师观察并为幼儿提供及时的帮助和引导。五、评价与欣赏。以大幅天鹅湖的背景图为底，将幼儿的天鹅作品作以展示分享，伴随美妙的音乐，重温天鹅湖的美好回忆，使活动达到高潮。师：“在湛蓝色的湖面上，明月静静的照着，一群美丽的天鹅在湖面上快乐的嬉戏。有的伸长了脖子，有的在照镜子，有的互相追逐在做游戏它们在演绎着美丽的天鹅湖。”孩子们，为我们的作品鼓鼓掌吧！美丽的蝴蝶二 【活动设计】动物与人类有着的密切关系，幼儿对各种小动物有着天生的好奇。蝴蝶在我们的生活中是非常常见的

4、小昆虫，由于其外观的美丽，幼儿非常感兴趣。幼儿园教育指导纲要中指出：我们的教育要追随孩子的兴趣与发现。正是追随孩子的兴趣点，我设计了此活动，围绕孩子们感兴趣的蝴蝶的种类、成长过程、身体特征展开活动，在对孩子已有的知识经验进行梳理的基础上，进行补充、提升、拓展，给孩子以科学、准确的引导。结合新纲要中“整合”的教育理念，在设计整个活动中，还渗透了语言（故事）、艺术（表演）、健康（游戏）等领域的教育。表演和游戏活动的开展，也正顺应（ ）了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点，使其在动静交替、轻松愉快的氛围中真正体验了快乐。本活动的重点是帮助幼儿了解蝴蝶的成长过程、种类、身体特征，而蝴蝶的成长过程是本次活

5、动的难点，我通过讲故事、多媒体课件展示和游戏活动的开展等形式，来解决重点、难点的学习。1、激发幼儿喜爱蝴蝶、热爱昆虫的情感，尝试用身体动作表现蝴蝶的成长过程，获得快乐体验。2、培养幼儿的观察力、表现力及语言表达能力。3、了解蝴蝶的成长过程、种类、身体特征。1、创设宽松的心理氛围，让孩子在轻松愉快的氛围中活动。2、多媒体课件；铃鼓1个；用各种蝴蝶卡片布置“蝴蝶展览区”；用各种方法、各种材料制作的蝴蝶。一、带领幼儿参观蝴蝶展览，自由欣赏、观察蝴蝶。二、利用课件，向幼儿介绍各种类蝴蝶。（凤蝶、蛱蝶、斑蝶、环蝶、枯叶蝶、眼蝶）三、故事好饿、好饿的毛毛虫四、出示多媒体课件，向幼儿介绍蝴蝶的生长过程，并尝

6、试用身体动作来表现。（1）虫卵（2）毛毛虫（3）蛹（4）蝴蝶（5）完整认识蝴蝶生长的4个阶段，了解蝴蝶的生长属于“完全变态”。五、知识拓展：介绍其它与蝴蝶一样成长过程属于“完全变态”的昆虫。（螳螂、蝗虫、蟋蟀、飞蛾、蝼蛄、甲虫、天牛等）六、了解蝴蝶的身体特征：（1）口器（2）脚（3）触角（4）蝴蝶对人们的用处。（传播花粉、观赏等）七、游戏：毛毛虫变蝴蝶。八、欣赏用各种方法、各种材料制作的蝴蝶，引出延伸活动：师生共同制作蝴蝶。（活动结束）【活动延伸】师生共同动手运用各种材料来制作蝴蝶。【活动反思】由于本次活动的开展，是从孩子的兴趣点生成的，所以幼儿对整个活动充满了兴趣，他们的积极性、主动性得到了

7、很好的激发。活动中蝴蝶图片的欣赏、多媒体课件的运用、游戏与音乐的有机结合，不仅使幼儿了解了蝴蝶的种类、成长过程、身体特征，使重点和难点的学习得到很好的解决，更重要的是：幼儿在活动中感受到了美，在游戏中体验到了快乐。整个教学活动中，语言（故事）、艺术（表演）、健康（游戏）等领域教育的渗透，体现了新纲要中“整合”的教育理念。表演和游戏活动的开展，也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点，幼儿在动静交替、轻松愉快的氛围中真正体验了快乐。当然活动中也存在不足：比如，游戏毛毛虫变蝴蝶内容太简单，只停留在幼儿用动作来表现蝴蝶的4个生长过程，没有更深的去挖掘。可以在每一遍游戏结束，让幼儿摆出不同的姿势，“

8、变”出不同的蝴蝶，对于大班孩子来说这样可以使游戏内容更丰富、更有趣味，也更有挑战性。美丽的花灯三 设计意图农历正月十五是中国传统的元宵佳节。天上明月高悬，地上彩灯万盏，人们观灯、猜灯谜、吃元宵，合家团聚，其乐融融。幼儿园有机结合传统佳节，举行丰富多彩的“欢乐庆元宵”系列活动。本活动是“欢乐庆元宵”系列活动中的一个分支，旨在通过讲述、制作花灯，让幼儿感受元宵节欢乐、祥和的气氛，感受闽南民间文化的丰富多彩，体验优秀民间文化给人们带来的乐趣，进一步激发幼儿热爱闽南文化、热爱家乡的情感。活动目标1通过观赏、讲述花灯，感受优秀的闽南民间文化给人们带来的乐趣。2尝试自主探索、利用废旧物动手制作花灯，培养幼

9、儿的动手制作能力。3激发幼儿热爱闽南文化、热爱家乡的情感。活动准备知识准备：家长带幼儿参观花灯展，丰富幼儿有关花灯的知识经验。物质准备：泉州花灯展做成的课件；幼儿每人自带一盏灯（购买的或自制的均可）；茶叶罐、纸杯、纸盘、方便面盒、月饼盒、大小不一的纸盒、各色蜡光纸、剪刀、胶布、颜料等材料；教师用废旧物品制作的花灯范例6个及制作花灯示意图6张。活动过程1引导幼儿观赏花灯，看一看、说一说花灯的特点。（1）幼儿自由观灯：农历正月十五是什么节?今天，小朋友们带来了各种各样的花灯，都有些什么灯呢?等会儿大家都来看一看，说一说：你看到的是什么灯?象什么形状的?上面有什么图案?用什么材料做的?（鼓励幼儿大胆

10、想象，表达。）（2）提问个别幼儿，启发幼儿完整描述。2教师结合课件播放，引导幼儿进一步欣赏各种各样的花灯。（1）引导幼儿欣赏课件中的花灯：泉州地区每年的元宵节都非常热闹，文庙、威远楼、侨乡体育馆经常会举办形式多样的“花灯展”，大街小巷张灯结彩，到处都悬挂花灯，我们一起来看看有些什么不同样式的花灯?（2）讨论：你还看过什么样的花灯?你喜欢什么样式的花灯?为什么？3结合游戏，尝试用多种方法进行分类。（1）分类：A师：有这么多的花灯，如果给它们分类摆放，你觉得怎么分好?（启发幼儿按大小、颜色、形状、材料等进行分类。教师根据幼儿的回答点击、操作课件进行分类。B引导幼儿手拿花灯进行现场分类，提醒幼儿注意

11、保护好自己和同伴的花灯。（2）小结：为什么人们在农历正月十五吃元宵、闹花灯呢?（庆祝新年的第一个月圆之夜，有合家团圆，同庆佳节，其乐融融，幸福快乐的含义。4动手制作花灯，体验制作的乐趣。（1）出示教师用废旧物品制作的花灯范例，引导幼儿观察，并说说：“你喜欢哪盏花灯?你认为它是怎么做出来的?（2）小组探索和讨论制作方法：这些花灯是不是用刚才小朋友说的方法做出来的?请你们选择你喜欢的花灯到桌子的旁边去作近距离观察，并结合制作示意图相互讨论，说说应该怎么制作?也可以拿起花灯来看看，但是要小心点，不要弄坏花灯。教师到各组启发幼儿讨论，并给予提示和肯定。（3）提出制作要求：A可以模仿老师的方法制作，但是

12、老师更喜欢看到你们设计自己喜欢的花灯。B要运用以前学过的对称装饰、同类色装饰、对比色装饰等本领把花灯装饰得更漂亮。C遇到困难要想办法，也可以请教同伴或老师。（4）幼儿动手选择材料，设计、制作花灯，教师指导能力强的幼儿自己设计花灯，组合不同的材料制作花灯，并进行装饰；指导能力中等的幼儿看示意图制作花灯；指导能力较弱的幼儿模仿范例制作花灯；指导幼儿运用以前学过的对称等技能装饰，帮助指导幼儿做穗子、穿线等，并提醒幼儿注意安全。b展示幼儿制作的花灯，教师引导幼儿欣赏。（1）教师指导幼儿把制作好的花灯悬挂在活动室的空间，不能悬挂的花灯陈列在展览台上。（2）教师引导幼儿欣赏：有什么特色?”鼓励幼儿大胆发表

13、自己的看法。6活动延伸。请没有完成制作花灯的幼儿在区角活动时继续制作，鼓励幼儿坚持完成制作花灯。活动反思1选材恰当生活化，参与活动兴趣浓本次活动内容是“欢乐庆元宵”系列活动中的一个分支。泉州地区每年的元宵节都非常热闹，会举办形式多样的“花灯展”，大街小巷张灯结彩，家家户户都会带孩子去游灯。有的提着购买的花灯，有的提着自制的花灯，兴高采烈欢度佳节。幼儿都有这方面的生活经验，介绍自己观灯的情景，讲述自己喜欢的花灯，整个活动中幼儿兴趣始终都很高昂，充分投入到活动当中。2活动引领主导化，凸显支持有效性（1）问题的提出具有启发性在活动中，教师设计了一些有助于培养幼儿发散性和创造性思维的“启发性问题”，启

14、发幼儿说说农历正月十五是什么节?引导欣赏、观看幼儿带来的各种各样的花灯，看一看、说一说：教师鼓励幼儿大胆想象，表达。接着教师结合播放课件，进一步欣赏各种各样的花灯，引导幼儿讨论：为什么?教师提出的问题具有启发性和层次性，引发幼儿动脑思考，积极回答问题。（2）引导幼儿自主探索学习的方法。教师有效的教学策略在活动中得到较好的体现。教师出示用废旧物品制作的花灯范例（这些花灯制作难度是幼儿经过探索尝试和努力能够完成的），引导幼儿观察，并说说：“你喜欢哪盏花灯，你认为它是怎么做出来的?”让幼儿带着疑问自己观察、发现问题，动手操作，寻找探索制作花灯的方法，启迪幼儿的心智，激发幼儿丰富的想象，培养幼儿养成自主学习的习惯，学会自主学习的方法。（3）小组讨论，提升经验纲要指出：通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。活动中通过小组合作探究示意图上花灯的制作方法，有助于发展幼儿的合作能力，增加相互间的交流与协作的机会。他们不断遇到意见的分歧，需要不断经过协商达成一致的看法。同伴的不同看法和解决问题的不同方式