听课总结范文怎么写Word文件下载.docx

1、授课教师们那洋溢着浓浓的语文味的语言，对课堂氛围的巧妙营造，让我羡慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素质，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀语文教学素养，亮丽自我的语文教学生涯。03及时给予学生鼓励教师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的教师教师运用“你真聪明”、“你要更加努力”、“你的眼睛已经告诉我答案了”等语言来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素

2、养，亮丽自我的教学生涯。听课总结篇二各位好，今年教学能手评选即将进行，这是老师们学习的一个好机会，请各学校根据学科安排本校骨干和年轻教师积极参加听课，人数自定，安排后把各校各学科听课人员名单发俺邮箱，谢谢。小学语文教学能手课题范围与抽签事宜一、为10月30日-11月1日，地点为围子小学。请及时通知授课老师。二、课题范围（请围子小学预留以下课题）一年级：2.四季3.小小竹排画中游5.爷爷和小树二年级：19.蓝色的树叶20.纸船和风筝22.窗前的气球三年级：22.富饶的西沙群岛23美丽的小兴安岭26.科得亚的木匣四年级：18.颐和园21.搭石26.那片绿绿的爬山虎五年级：17.地震中的父与子19.

3、精彩极了和糟糕透了21.圆明园的毁灭六年级：16.草原20.詹天佑21.鞋匠的儿子小学数学1、时间：10月31日11月2日2、地点：奎聚小学南楼多媒体教室3、课题范围：参评教师讲课年级自定，根据奎聚小学数学的教学进度，每个年级提供三个备选课题，讲课课题从所选的年级备选课题中抽签确定，具体备选课题另行通知。关于20_年小学英语教学能手评选的补充通知一、时间：20_年11月79日（周三、周四、周五）。二、地点：外国语小学四楼多媒体教室。三、课题范围：module 7 unit 1五年级：module 8 unit 1;module 9 unit 1;module 9 unit1;四、抽签：全体参赛

4、教师请于11月5日（周一）上午9：00点前到市教研室小学科（广电大厦十五楼）抽签确定讲课顺序及课题，请本人参加（过期未到视为弃权），同时布置相关要求。见学生统一于讲课前30分钟，预习时间20分钟。具体事宜请联系外国语小学教导主任周晓梅老师，手机号码：。五、其他：（1）每节课的授课时间为30分钟，授课教师一定不能拖堂，具体时间是：上午第一节8：00-8：30第二节8：40-9：10第三节9：25-9：55第四节10：05-10：35第五节10：45-11：15下午第六节2：20-2：50第七节3：00-3：第八节3：40-4：请各单位自行安排部分小学英语骨干教师和今年参加工作的全体新老师参加本次

5、听课活动。关于20_年小学音乐教学能手评选活动的通知各镇街区教育办，市直小学：昌邑市20_年小学教学能手评选活动定于10月下旬至11月上旬举行。现将音乐学科评比的有关事项通知如下：20_年11月1日（周四）第二实验小学三、年级、课题范围：参评教师自选任教年级、讲课内容听课总结篇三各教学单位：根据沈阳大学教学质量监控体系建设与运行实施办法的规定，学校要求各教学单位于期末前组织师生开展本学期的教师评学、学生评教活动。现将有关事宜通知如下：一、目的意义教师评学和学生评教是学校教学质量监控体系的重要组成部分。通过教师对学生学习情况的评价和学生对教师教学水平的评价，以及评价信息反馈等活动，促使教师总结经

6、验，找出差距，努力提高自身教学水平和质量;督促学生自觉学习，主动参与学校的教学改革与建设;保证学校及时、全面掌握教与学的基本状况，加强教学管理，推动教风、学风建设。二、评教评学活动安排（一）教师评学活动安排：1.任课教师评学请各教学单位负责组织本学期任课教师为每个授课班级各填写一份沈阳大学教师评学表（见附件1），交到本学院教务办公室。跨学院授课的，由课程归属学院负责安排教师评学活动。教师评完后，由课程归属学院将授课教师的评学表送被评学生所在学院教务办公室。2.教学办公室整理汇总各教学单位教务办公室负责组织本院（部）任课教师的评学工作和本院学生被评结果的整理汇总工作。各教学单位教务办公室整理评学

7、表，将评价本院学生的评学表以班级为单位汇总，填写沈阳大学教师评学汇总表（见附件2）。合班上课的，请按自然班分班汇总。公共外语课程、高等数学课程、公共体育课程等实行分级（分科）教学的，由课程归属单位按教学班汇总，并将汇总表分别报送学生所在学院及评估办。此项工作要求在第18周前（20_年1月9日）全部完成。（二）学生评教活动安排1.学生上网评教学院组织全体学生分别通过校园网（教务管理系统）对本学期任课教师的教学工作进行评价（具体操作程序及要求见附件3）。2.教学信息员反馈意见学院统一组织学生教学信息员（24人/专业、年级）填写沈阳大学学生教学信息员反馈意见表（见附件4），由教学院长统一收集并处理。

8、学生的两项工作要求在元旦前完成。三、信息反馈存档工作（一）评估办工作1.将学生网上评教结果在期末前整理完毕并反馈到教师所在单位。2.将学生评教结果、反馈意见和教师评学汇总表等材料存档。（二）教学单位工作1.处理教师评学材料各教学单位的沈阳大学教师评学表和沈阳大学教师评学汇总表留院存档。同时复制沈阳大学教师评学汇总表纸质和电子稿各一份于期末前交至评估办。2.处理学生信息员意见各教学单位于期末前将学生教学信息员意见中关于学校方面的内容整理出来，报到评估办。3.向教师反馈意见各教学单位一定要在寒假前将学生网上评教结果和教学信息员反馈意见向有关任课教师反馈，并安排相应整改活动。4.向学生反馈意见各学院

9、要在下学期开学初将教师评学结果通知每个班级的班委会，帮助各班制定整改措施。同时将本学期各班级被评结果通知下学期任课教师，提醒教师在教学中有的放矢，因材施教。四、要求校、院两级教学质量监控体系的建设与运行情况，是学校对各教学单位进行绩效考核的重要依据。各教学单位要充分重视此项工作，认真研究，精心组织，采取有效措施，达到预期效果。各教学单位要组织任课教师本着对教学工作负责的精神，认真评学，积极整改，努力提高教学质量。各学院要对学生信息员进行培训，对全体学生进行教育，要求学生实事求是、主动认真地参加评教活动。教学质量督察与评估办公室教务处关于开展本学期评教评学活动的有关说明各位老师：根据学校要求,本

10、学期有课的教师都要为每个授课班级填写一份“沈阳大学教师评学表”，并于第16周周五（12月26日）之前交到教务办王海涛处。“沈阳大学教师评学表”的纸质表现在可以到教务办来领取，电子表可以在本文的附件中下载，下载填写后，再以纸质表交到教务办（不接受电子表）。听课总结篇四一、对新课程的思考在本次报告会中，与会专家根据不一样类型的课例展示，为我们做了精彩的点评，使我对小学语文课程标准有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师，我将根据新的语文本事实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现反方式和学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于健康持久发

11、展的空间。二、对教师主角的思考教师应当是课程改革的推动者、课程的实施者，经过教师的推动和实施，课程才能更好地为学生所理解和理解。教师在推进新课程的过程中必然会发现许许多多这样那样的问题，这就要求教师不断地思考和改善，提出看法，提炼方法，不断地拓展和完善我们的教学资源。三、对课堂教学的思考在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生为主体，在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次听课活动中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次听课活动中，我认真聆听了四位教师的示范课例，四位教师都能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首

12、位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的职责。师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。四、今后努力方向必须不断地学习，我们常说，教师给学生一杯水，首先自我要有一桶水，而此刻仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们教师不断地学习，不断充电。总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会提高教学素养，亮丽自我的教学

13、生涯。听课总结篇五作为一名工作十余年的教师，我却不太会听课和评课。经过参加怎样听课和评课的学习活动，收获颇丰。在此谈一下自我的心得体会。听评课的目的能够概括为两种：一是为了观摩学习，二是为了商榷指导。后者经过发现问题，指出不足，总结推广经验，培养典型，示范带动，共同提高，其实质都是为了学习。听课应是观摩学习，弃其糟粕，汲取精华的活动。每位教师都有自我的长处，也有自我的不足，每堂课都有他的成功之处和不足，我们听课的目的就是要多发现长处，加以总结提炼构成自我的风格，或提高自我的课堂教学技巧，或推广交流，促进专业成长。一、关于听课：在听课中，应能做到翔实记录，进取推敲。听课者要综合运用自我的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”，认真做好听课记录。必须要听看结合，详细记录。听课记录是重要的教学资源，是评课的依据。根据现代教学理论，教学是涉及教师与学生双边的活动过程。所以，听课时不仅仅要关注教师教的活动，还要关注学生学的情景。看教者对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示。看学生的学，要看学生的课堂表现，看学生参与的情绪，学习的习惯。由于教学是一种学习活动，其本