数学北师大版六年级下册圆柱的认识文档格式.docx

1、 会解答有关折扣的实际问题。教学难点合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。教法学法 合作交流引导探究教具 学具多媒体（白板课件）教 学 过 程二次备课一、情境导入 明确目标 圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销的？2、自主学习 预习新知1.组织学生预习新知。学生自学教材第8页的内容，然后独立完成有关习题。2、自我检测。3、引导学生质疑并提问。3、合作探究 展示交流1、教师强调自主思考并初步体会折扣的概念。2、组内交流对折扣的认识，并举出更多关于折扣是生活实例。3、各小组进行汇报。4、教师归纳总结。4、教师点拨 精讲精练1、理解“折扣”的含义。（1）刚才大家调查到

2、的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？（2）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。（课件出示）（3）引导提问：如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？（4）仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？（5）学生动手操作、计算、讨论，找出规律：原价乘以70%恰好是标签的售价 或 现价除以原价大约都是70%。（6）归纳定义。通俗来讲，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。几折就是十分之几，也就是百分之几十。如八五折就是85%，九折就

3、是十之九，也就是百分之九十。2、解决实际问题。（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：原价85%=实际售价学生独立根据数量关系式，列式解答。全班交流。根据学生的汇报，板书：（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？导学生理解题意：只花了九折的钱怎么理解？以谁为单位“1”？学生试算，独立列式。全班交流。根据学生的汇报并板书。3、提高运用在某商店促销活动时，原价200元的商品打九折出售，最后剩下的个，商家再次打八折

4、出售，最后的几商品售价多少元？引导学生分析，学生独立完成，再集体交流，让学生明确：“折上折”相当于连续求一个数的百分之几是多少。五、当堂训练 辅导测评1、完成教材第8页“做一做”练习题。2、完成教材第13页练习二第13题。六、课堂小结通过这节课的学习你有什么收获？板书设计 百分数：折扣几折就是十分之几，也就是百分之几十（1）18085%=153（元） （2）160-16090%答：买这辆车用了153元 。 =160-144 =16（元）160（1-90%）= 16010%= 16（元） 答：比原价便宜了16钱。教后反思 作业设计 1、铜仁到贵阳的单程机票原价为680元一张，妈妈买到一张打三五折

5、的特价机票，妈妈实际花了多少钱？2、商场在元旦期间进行打折促销活动，某品牌电视机打八折出售，杨老师在活动期间购买了一台原价3850元的电视机，比平时便宜了多少钱？3、某商店打折促销，原价800元的某品牌自行车九折出售，最后剩下的几辆车，商家再次打八折出售，最后的几辆车售价多少元？4、小红在某文具店买了一套文具，老板给小红打七折的优惠，小红节约了12元，这套文具原价是多少钱？5、妈妈进了一批水果来卖，每千克的进价加上3元为每千克的售价。一位顾客买这种水果10千克，妈妈给她打八折，结果赚了10元。这种水果每千克的进价是多少钱？ 成 数明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数

6、的实际问题。 通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法 感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。 成数的理解和计算。会解决生活中关于成数的实际问题。多媒体（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）二、自主学习 预习新知1、组织学生预习新知。学生自学教材第9页的内容，然后独立完成有关习题。（出示白板课件中的习题）小组同学相互检查对比，共同探讨不同意见并更正。4、引导学生质疑并提问。三、合作探究 展示交流1、教师强调自主思考并初步体会成数的概念。2、组内交流对成数的认识，并举出更多关于

7、成数是生活实例。四、教师点拨 精讲精练1、理解成数的含义。成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？（学生讨论并回答，教师随机板书）成数 分数 百分数二成 十分之二 20%（2）试说说以下成数表示什么？出口汽车总量比去年增加三成。北京出游人数比去年增加两成。引导学生讨论并回答。（1）课件出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？（2）引导学生分析题目，理解题意：今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？

8、找出数量关系式。先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：今年的用电量=去年的用电量（1-25%）学生独立根据关系式，列式解答。方法一： 350（1-25%） 方法二：350-35025%=35075% =350-3500.250.75 =350-87.5=262.5（万千瓦时） =262.5（万千瓦时）1、完成教材第9页“做一做”。2、完成练习二第4、5题。这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？成数二成 （ 十分之二 ） （ 20% ）作业设计 1、某乡去年的水稻产量是1500吨，今年因为受到天气灾害的影响水稻产量只有去年的八成五，今年的水稻产量是多少吨？2、梵

9、净山2013年累计旅游人次是18万人次，2014年累计旅游人次比2013年增加一成五，2014年累计旅游人次是多少万？3、大坪完小2013年的在校生人数有820人，比2012年在校生人数减少了二成，大坪完小2012年的在校生人数是多少？4、某鞋厂2011年的年产量为30万双，2012年年产量比2011年增加了一成六，2013年年产量又比2012年增加一成，这个鞋厂2013年的年产量是多少万双？5、某地前年的粮食产量为3000吨，去年因为洪水及病虫害的影响比前年减产近三成。预计今年的产量会比去年增加45%，今年的粮食产量是多少吨？税 率使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以

10、根据具体的税率计算税款。在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高学生解决问题的能力。增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。税率的理解和税额的计算。税额的计算。 同学们，你们有没有在电视上见过报道说某某逃税漏税的事情？ 学生交流讨论。学生自学教材第10页的内容，然后独立完成有关习题。2、引导学生质疑并提问。1、教师强调自主思考并初步体会税率的概念。2、组内交流对税率的认识，并举出更多关于税率是生活实例。1、阅读教材第10页有关纳税的内容。说说：什么是纳税？2、税率的认识。（1）说明：纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样。应纳税额与各种收入的比率叫做税率，一般是

11、由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。（2）试说说以下税率各表示什么意思。A、商店按营业额的5%缴纳个人所得税。B、某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。3、税款计算。（1）出示例3：一家饭店十月份的营业额约是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税约多少万元？（2）分析题目，理解题意。引导学生理解“按营业额的5%缴纳营业税”的含义，明确这里的5%是营业税与营业额比较的结果，也就是缴纳的营业税占营业额的5%，题中“十月份的营业额是30万元”，因此十月份应缴纳的营业税就是30万元的5%。（3）学生列出算式。相当于“求一个数的百分之几是多少”，用乘法计算。列式：305%（4）学生尝试计算。（5）汇报交流。5% = 300.05 = 1.5（万元）1、教材第10页“做一做”。2、完成教材第14页练习二第6题。3、完成教材第14页练习二第7题。4、完成教材第14页练习二第8题。5、完成教材第14页练习二第10题。这节课我们一起学习了有关纳税的知识，你们对纳税的知识有哪些了解？百分数： 税率应纳税额=收入额税率收入额=应纳税额税率=应纳税额收入额1005=1.5（万元）10月份应缴纳营业税约1.5万元。