苏科版初中数学教学目标及重难点Word文档格式.docx

1、 恰当指导学生活动，及时引导学生思考.正数与负数 1通过生活实例感受生活中的正数和负数2会用正数、负数表示意义相反的量；3了解整数和分数分类 1理解正数与负数的意义.2用正数、负数表示意义相反的量. 理解负数的意义有理数与无理数 1理解有理数的意义和会对有理数进行分类；2了解无理数的意义. 1有理数的意义和分类；2无理数的意义 有理数的分类，区分有理数和无理数.数轴（1）教目标: 1会正确画出数轴，知道数轴的三要素；2知道有理数和无理数都可以用数轴上的点表示，会用数轴上的点表示有理数，能说出数轴上的点所表示的数；3会用数轴比较两个数的大小；4初步感受数形结合的思想 1用数轴上的点表示有理数，能

2、说出数轴上的点所表示的数；2用数轴比较两个数的大小 用数轴上的点表示有理数，用数轴比较两个数的大小绝对值与相反数（1） 1能说出一个数的绝对值与相反数的意义；2会求已知数的绝对值与相反数；3会用绝对值比较两个负数的大小；4经历将实际问题数学化的过程，感受数学与生活的关系 1一个数的绝对值与相反数的意义；2求已知数的绝对值与相反数；3用绝对值比较两个负数的大小 绝对值与相反数的意义有理数的加法与减法（1）学目标:1了解有理数加法的意义，理解有理数加法法则的合理性；2能运用有理数加法法则，正确进行有理数加法运算；3经历探索有理数加法法则的过程，感受数学学习的方法；4通过积极参与探究性的数学活动，体

3、验数学来源于实践并为实践服务的思想，激发学生的学习兴趣，同时培养学生探究性学习的能力 能运用有理数加法法则，正确进行有理数加法运算 经历探索有理数加法法则的过程，感受数学学习的方法有理数的乘法与除法（1）目标: 1了解有理数乘法的实际意义，理解有理数的乘法法则；2能熟练地进行有理数的乘法运算；3在积极参与探索有理数乘法法则的数学活动中，体会有理数乘法的实际意义，发展应用数学知识的意识与能力 理解有理数的乘法法则，能熟练地进行有理数的乘法运算 探索有理数乘法法则的数学活动中，体会有理数乘法的实际意义，发展应用数学知识的意识与能力有理数的乘方（1） 1知道乘方运算与乘法运算的关系，会进行有理数的乘

4、方运算；2知道底数、指数和幂的概念，会求有理数的正整数指数幂；3会用科学记数法表示较大的数 1有理数乘方的意义，求有理数的正整数指数幂；2用科学记数法表示较大的数 有理数乘方结果（幂）的符号的确定字母表示数 1体会在现实情境中字母表示数的意义；2用字母表示一些简单问题中的数量关系和变化规律，在探索规律的过程中感受从具体到抽象的归纳的思想方法；3在动手实践、自主探索和合作交流中主动发展数学知识和能力，从中获得成功的体验 让学生经历探索规律并用字母和代数式表示规律的过程，引导学生用字母和代数式表示规律，并体会字母表示数的意义 能用字母和代数式表示规律代数式1了解代数式、单项式、单项式的系数和次数、

5、多项式、多项式的次数、整式的概念；2用代数式表示简单问题的数量关系，解释一些简单代数式的实际背景或几何意义；3通过具体例子感受“同一个代数式可以表示不同的实际意义”，“理解符号所代表的数量关系” 代数式，单项式、单项式的系数和次数，多项式、多项式的次数，整式的概念以及用代数式表示简单问题的数量关系 解释一些简单代数式的实际背景或几何意义代数式的值1了解代数式的值的意义，会计算代数式的值能读懂计算程序图，会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序，初步感受“算法”的思想；2在计算代数式的值的过程中，感受数量的变化及其联系，感受一般到特殊，具体到抽象的归纳思想 求代数式的值 正确

6、计算代数式的值合并同类项 1了解同类项的概念，能识别同类项；2会合并同类项，知道合并同类项所依据的运算律；3初步感受数形结合思想和整体思想 正确合并同类项 知道合并同类项所依据的运算律去括号1会用去括号进行简单的运算；2经历得出去括号法则的过程，了解去括号法则的依据；3培养学生探索的能力，感受归纳和数形结合思想 经历得出去括号法则的过程，了解去括号法则的依据从问题到方程探索实际问题中的已知量和未知量之间的相等关系，并用方程描述，使学生初步感受用方程描述这种相等关系最简明；初步认识、体会方程与现实世界的密切联系；了解一元一次方程的概念 探索实际问题中的数量关系并列出方程 改变用算术方法解应用题的

7、习惯，学习如何从实际问题转化为方程.丰富的图形世界 1通过观察生活中的大量物体，认识基本几何体；2通过比较不同的物体，学会观察物体间的不同特征，体会并能用语言描述几何体之间的联系与区别；3经历从现实世界中抽象出图形的过程，感受图形世界的多姿多彩，发展空间观念，增强用数学的意识教学重点、难点: 1通过比较不同的物体，学会观察物体间的不同特征，体会并能用语言描述几何体之间的联系与区别；2经历从现实世界中抽象出图形的过程，感受图形世界的多姿多彩，发展空间观念，增强用数学的意识三视图（1） 1经历从不同方向观察物体的活动过程，初步体会从不同方向看同一个物体所看到的形状往往是不同的发展空间观念；2能识别

8、简单物体的三个视图；3进一步感知立体图形与平面图形的关系重点、难点: 1掌握立体图形三视图的知识以及画出简单图形的视图；2了解三视图与观察的位置有关；3从不同方向画简单组合体的三视图线段、射线、直线（1）1认识并会用符号表示线段、射线、直线；2知道“两点之间的所有连线中，线段最短”，“两点确定一条直线”；3通过具体情境，发展学生有条理的思考，并能正确地表述 通过操作活动，感受图形世界的丰富多彩，积累操作活动的经验 掌握用字母表示“线段、射线、直线”的方法余角、补角、对顶角（1） 1在具体的图形情境中了解余角、补角的概念；2掌握角、补角、对顶角的性质，并在解决问题时加以运用；3经历观察、探索、推

9、理、归纳等过程，培养探究学习的方法，感受学习知识的乐趣 1余角、补角的认识及应用；2培养对平面图形的观察和认识 对知识的探求过程平行1在具体情境中进一步丰富对两条直线互相平行的认识，并会用符号表示两条直线互相平行；2会用直尺和三角板画平行线，并在操作活动中探索、了解平行线的有关性质；3提高学生动手实践、探索新知、合作学习的能力；4进一步培养学生学习数学的兴趣，增进学生学习数学的信心 1经历动手实践讨论交流归纳新知的探索过程；2掌握平行线的画法、性质和应用 对平行线性质的探索垂直 1经历实际问题数学化建立数学模型解决问题的过程2使学生理解垂线的意义、垂线的性质、会用三角尺或量角器过一点画一条已知

10、直线的垂线3培养“从一般到特殊”的认识规律，提高观察能力、理解能力、几何语言能力、画图能力、抽象思维能力和运用知识解决实际问题的能力，发展空间观念4获得研究问题的方法和经验，培养数学应用意识5通过克服困难的经历和获得成功的体验，培养对数学的兴趣，增进应用数学的信心 1经历实际问题学化建立数学模型解决问题的过程；2会使用工具按要求画垂线，探索、了解垂线的性质 画垂线的方法及垂线性质的归纳七下直线平行的条件（1）1引导学生探索、理解、掌握直线平行的条件同位角相等，并能在数学图形及实际生活中正确识别平行线；2经历探索两直线平行的条件的活动过程，提高对图形的认识、分析能力；体会说理的必要性，会进行简单

11、的说理根据图形中的已知条件，通过简单说理或推理，得出欲求结果重点:理解平行线的识别方法同位角相等，两直线平行难点:会进行简单的说理图形的平移 1认识平移的概念及平移的不变性，理解平移图形中对应线段平行且相等的性质；2能按要求作出简单平面图形平移后的图形，能用平移的性质解决实际问题重点理解图形平移的基本性质，并能按要求作出简单平面图形平移后的图形能运用平移的性质解决实际问题多边形的内角和与外角和（1）1探索并了解“三角形三个内角之和等于180”；2经历举例、操作（画图、度量、拼图）、观察、归纳、说理、交流等数学活动，提升学生有条理的表达能力 探索并掌握“三角形三个内角之和等于180” 理解用推理

12、的方法说明为什么三角形的三个内角之和一定等于180同底数幂的乘法1能引导学生探索、理解、掌握同底数幂的运算性质，并会用符号表示，知道幂的意义是推导同底数幂的运算性质的依据；2会正确地运用同底数幂乘法的运算性质进行运算；3经历探索同底数幂乘法运算性质的过程，从中感受从具体到抽象、从特殊到一般的思想方法，在发展推理能力和有条理的表达能力的同时，体会学习数学的兴趣，培养学习数学的信心 同底数幂乘法的运算法则及其应用 同底数幂乘法的运算法则的灵活应用幂的乘方与积的乘方（1）1能说出幂的乘方的运算性质，并会用符号表示；2使学生能运用幂的乘方法则进行计算，并能说出每一步运算的依据；3经历探索幂的乘方的运算性质过程，进一步体会幂的意义，从中感受具体到抽象、特殊到一般的思考方法，发展数感和归纳能力 理解并正确运用幂的乘方的运算性质幂的乘方的运算性质的应用单项式乘单项式 1理解单项式相乘的法则，会进行单项式的乘法运算；2能运用单项式乘以单项式的法则解决实际生活中的问题；3培养学生观察、分析的能力，自主探索的能力，以及对已有知识归纳、总结、迁移的能力 理解单项式相乘的法则，会进行单项式的乘法运算 能运用单项式乘以单项式的法则