夏日鸣叫的蝉教案Word下载.docx

1、夏日鸣叫的蝉教案第1篇 活动目标：1、尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。2、.针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。活动准备：1、录制散文夏天、小雪花。2、可粘贴的小红花。3、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。活动过程：1.出示挂图，引入话题 教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：它们分别在什么季节开花。2.教师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点 （1）你认为冬天是什么样子的？夏天给你留下了什么印象？（2）你认为冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？3.引入论题，分组讨论 教师提出问题：你喜欢冬天还是

2、喜欢夏天？为什么？将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。4.讲解规则，展开辩论 辩论规则：（1）两组幼儿轮流发言。（2）一次理由充足的发言可以为本队赢得一朵小花。（3）一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得小花。幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅 4.教师简单小结辩论情况，最后欣赏散文夏天、小雪花。夏日鸣叫的蝉教案第2篇 设计意图：诗歌夏天的歌以寻找美妙动听的声音为主线，以日常生活中常见的小动物为主角，用动听的叫声呈现独特的夏日景象。诗歌意境优美，洋溢着欢快的气氛；内容生动有趣，深受幼儿喜爱；结构清晰、简单，句式反

3、复，易于幼儿理解与掌握。诗歌有很大的想象空间，适合幼儿仿编创造，有利于培养幼儿热爱大自然的美好情感，激发幼儿探索大自然的欲望。诗歌中有“蝈蝈蝈”“咕呱咕呱”“哗啦哗啦”等幼儿喜欢的象声词，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，也让幼儿感受到了诗歌的音律美。目标：1理解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。2学习诗歌中“XXX，在里”的句式特点，初步尝试仿编诗歌。准备：反映诗歌内容的四张幻灯片，关于夏天自然景观和人们活动场景的课件。过程：一、萌发学习兴趣师：你们知道现在是什么季节吗?（夏天。）师：在夏天里，你听到过什么美妙的声音吗?二、初步欣赏诗歌内容 1幼儿欣赏PPT。（1）师：今天，老师

4、带来了四幅图，我们一起来欣赏一下。（2）教师带领幼儿欣赏幻灯片。（3）师：你们看到了什么?（蝈蝈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大树、池塘、小草、雨伞）2教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏。这些美丽的画面让老师想起了一首诗歌。下面请你们仔细听。（2）教师朗诵，幼儿欣赏。诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?三、学习诗歌 1分段出示幻灯片并理解诗歌内容。（教师先提问，再根据幼儿的回答逐一出示幻灯片引导幼儿欣赏，并自然地按照诗歌内容给幻灯片排序。） 夏天的歌，在哪里?（在草丛里。（出示蝈蝈在绿绿的草丛里的幻灯片）谁在草丛里?它是怎么叫的呢?（蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。（2）师：夏天的歌，还会在哪里

5、呢?（在大树上。（出示知了在高高的大树上的幻灯片）谁在大树上?它又是怎么叫的呢?（知了在大树上“知了、知了”地叫。）（依次学习第三、四段诗歌。2结合幻灯片。用问答的形式学习诗歌。师：幼：蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。知了知了，在高高的大树上。（用同样方式依次学习第三、四段。3带领幼儿边看幻灯片边朗诵诗歌23遍。四、根据诗歌的句式创编 1感受诗歌独特的句式结构。你们想一想夏天的歌还会在哪里呢?夏天，我们还可以听到什么美妙的声音?（小鸟叫，下雨的声音）师：小鸟怎么叫的?下雨的声音是怎样的?打雷的声音又是怎样的呢?（叽叽喳喳，滴答滴答，轰隆轰隆。你们说得真好。那怎么样用诗歌一样的语言来说呢?叽叽喳喳，在我

6、们头顶的天空中。2出示夏天自然景观和人们活动场景的课件，幼儿观察并想象、仿编。夏天还有许多东西都会发出美妙的声音，就像唱着美丽的歌。下面就请你们自己去想一想，编一编。也可根据课件里面的内容来编。（幼儿自主想象并创编。3幼儿展示、交流仿编结果，教师记录并引导幼儿学习同伴仿编的诗歌。延伸活动：在区域活动中，让幼儿将原诗歌内容和自己创编的诗歌内容画出来，并学习朗诵。诗歌：夏天的歌 夏天的歌在哪里?蝈蝈 蝈，在绿绿的草丛中。咕呱咕呱、哗啦哗啦，在清清的池塘里。夏天的歌是太阳帽，是小花伞，是甜津津的冰淇淋，在小朋友乐呵呵的歌声里。夏日鸣叫的蝉教案第3篇 1、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀

7、的快乐夏天。2、能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。3、体验故事所表现的夏天的美好意境。PPT课件、幼儿用书每人一本 一、播放蟋蟀的声音，吸引幼儿的兴趣。听！这是谁在唱歌？（蟋蟀） 幼儿讲述。你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗？夏天 二、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。1、幼儿欣赏故事开端，播放课件，知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。有一天，蟋蟀觉得很无聊，他决定去拜访好朋友，你瞧！他的手里拿着什么？（幼儿讲述“三朵美丽的向日葵”，引导幼儿数一数。）于是，蟋蟀开始出发啦！2、幼儿自由阅读幼儿用书快乐的夏天 （1）、教师提问：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是谁？蟋蟀

8、带了什么礼物给她的好朋友？（2）、幼儿自由翻阅小书。（3）、教师小结：他找了三个好朋友，分别是禅先生、青蛙、萤火虫；礼物是三朵美丽的向日葵；三、能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。1、和幼儿一起讲述故事快乐的夏天，重点出示三幅图片，与幼儿一起观察讲述。提问：你喜欢哪一幅？谁愿意来介绍一下？（1）、蝉先生的家 他找的第一个朋友是谁？一起在做什么？蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样？（观察画面色彩和线条、理解故事） 蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？（数量变少，枯萎了，说明天气很热） 教师小结：蟋蟀觉得好快乐！（2）、荷花池里的青蛙 离开蝉先生的家，蟋蟀来到了哪里？（荷花池） 请你用你的

9、小眼睛看一看这一幅美丽的画面。你看到了什么？又好听完整的话来说说。（引导幼儿用描述性的语句说“天气、环境，如：天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来，吃凉凉的冰棒等”） 蟋蟀觉得好快乐。（3）、萤火虫 蟋蟀离开了青蛙，来到了萤火虫的家。蟋蟀和萤火虫做了什么？感觉怎么样？这就是蟋蟀夏天最快乐的一天。2、用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。你觉得你的夏天是怎么样的？会做些什么事情呢？（可以分组讨论，在集体讲述。四、体验故事所表现的夏天的美好意境。1、完整欣赏故事 让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事（播放课件、音乐。2、幼儿讲述 蟋蟀是什么季节去找好朋友的？你来帮蟋蟀想想，带什么出门才不会让自己

10、很热？如果你是蟋蟀的好朋友，你会和他做什么有趣的事情？3、幼儿与教师一起看书讲述故事，鼓励幼儿大胆讲。（配乐讲述） 活动延伸：你有你快乐的一天吗？请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔，绘画出你的快乐夏天，好吗？夏日鸣叫的蝉教案第4篇 夏天是属于孩子们的快乐季节，虽然炎热的太阳让人汗流浃背，但对于好奇心强，对新奇事物总喜欢摸摸、看看、玩玩的幼儿来说，夏天依旧是个多姿多彩、充满幻想的季节。夏天，四季中的第二个季节，诗歌夏天的歌以寻找美妙动听的声音为主线，以日常生活中常见的小动物为主角，用动听的叫声呈现独特的夏日景象。诗歌中有“蝈蝈蝈”“咕呱咕呱”“哗啦哗啦”等幼儿喜欢的象声词，教师将夏天里大自然各种动物的歌声这一生活素材纳入语言活动中，引导孩子们在自身兴趣和已有经验的基础上聆听诗中各种动物所唱的夏天的歌感受诗歌的美。不仅给幼儿带来了学习的乐趣，也让幼儿感受到了诗歌的音律美。