最新北师大版小学一年级下册数学全册表格式教案 第二学期全套教学设计Word文档格式.docx

1、二、空间与图形 1、 第二单元“观察物体”。在这个单元的学习中，学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念。2、 第四单元“有趣的图形”。在这个单元的学习中，学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上；通过大量“动手做”的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念；经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。三、实践活动 本册教材安排了数学好玩（分扣子和填数游戏）的实践活动，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时

2、，在其他具体内容的学习中，安排了动手做，小调查等活动，旨在对某一知识进行实际应用。在从事这些活动中，学生将运用所学的知识和方法解决问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。课时安排一、加与减（一）- 9课时二、观察物体-2课时三、生活中的数-7课时四、有趣的图形-4课时 整理与复习-3课时 五、加与减（二）-8课时 数学好玩- 2课时 六、加与减（三）-11课时 总复习-5课时 第一单元：20以内的退位减法是第二册第一单元的内容，也是学生学习本册的重难点之一。它与20以内的进位加法

3、同等重要，都是最基础的知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。一 加与减（一）课题：买铅笔一、教学目标：1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是9的退位减法。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。3.培养学生认真

4、学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。二、教学重难点：正确地计算减数是9的退位减法。三、教学准备：1.（学生）2.（老师）PPT四、教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图创设情境探索新知巩固新知小结1、交流，同桌说一说。2、全班汇报。在纸上列算式摆小棒1） 先摆15根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道还剩6根。（2） 先把摆好的15根小棒分成10根和5根，再从10根里拿掉9根剩一根，把这一根加上5根，就得到还剩6根了。（3） 把9根小棒分两次拿。先从15根里拿走5根，再从10根里拿走4根，最后只剩下6根了。（4） 想9+615，反过来15-96做练一练小组讨论用电脑出示课本

5、第全景图（小兔买铅笔的场景）。小白兔特别爱劳动，兔妈妈为了奖励小白兔，一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔。我们一起去瞧瞧吧!从图中你看到了什么?袋鼠阿姨有15枝铅笔，小白兔要买9枝铅笔，我们帮袋鼠阿姨算一算还剩多少枝呢? 你能根据要求列出算式来吗?15-9?该怎么算呢?下面同学们用小棒代替铅笔先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的肯定和评价做书上练习这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?课前调整（手写）引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性探索方法实践方法学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制

6、学生的算法。板书设计课后反思：捉迷藏1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是8的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是8的退位减法。正确地计算减数是8的退位减法。创设情境问题导入观察图，理解图意一共有13个小朋友，去掉图上的8个，剩下的就是藏起来的人数13-81） 先摆13根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走8根后，就知道还剩5根。（2） 先把摆好的13根小棒分成10根和3根，再从10根里拿掉8根剩2根，把这2根加上3根，就得到还5根了。（3） 把8根小棒分两次拿。先从13根里拿走3根，再从10根里拿走5根

7、，最后只剩下5根了。（4） 想8+513，反过来13-85用电脑出示课本第全景图藏起来的小朋友有多少个？你能根据要求列出算式来吗?13-8?下面同学们用小棒先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的16-811-812-8快乐的小鸭1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是7,6的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是7,6的退位减法。正确地计算减数是7,6的退位减法。12只鸭子在河边玩耍，有7只下河游泳了草地上还有多少只鸭子？12-71） 先摆12根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走7根后，就知道还剩5根。

8、（2） 先把摆好的12根小棒分成10根和2根，再从10根里拿掉7根剩3根，把这3根加上2根，就得到还有5根了。（3） 把7根小棒分两次拿。先从12根里拿走2根，再从10根里拿走5根，最后只剩下5根了。（4） 想7+512，反过来12-75方法和十几减7 是一样的11-6=5 14-6=8你说一下这幅图的意思吗?提一个减法问题怎么列式？12-7?十几减7会做了，那十几减6呢？11-6= 14-6=开会啦1、结合开会情境，经历用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。2、培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。11个小朋友要开会，每人需要一把椅子，会场上只有7把椅子。还缺几把椅子？11-711-7=411-7?用自己喜欢的方法算来11-7=4（把）表示“还差几个就同样多”的关系，可以用减法跳伞表演、试一试1、结合具体情境，经历用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题的过程。2、掌握十几减5,4,3,2的退位减法用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题。蜗