教学质量是一所学校的生命线Word格式.docx

1、教师在教学过程中关注学生的进步和发展，教学中要有“对象”意识，不是“目中无人”的教学。第二 有效教学是经济的教学。在教学过程中要实现“多、快、好、省”，“多”是指单位时间里学生进步快、收获多；“快”是指单位时间短，教师要善于教学反思，我的教学成功在哪里？失败在哪里？原因是什么？我的教学是有效的吗？教学之外，学生还有娱乐和休息的时间，而不是课后有时间全部投入到教学和学习活动之中；“好”是指教学质量好，不是个别学生成绩好，而是整个教学对象成绩好；“省”就是花的时间和精力与所取得的成绩相符合。第三 有效教学是充满教学智慧的教学。教师在形成教学智慧的基础上，善于运用大量教学策略和好的教学方法，在处理教

2、学活动中具有创造性，不断总结教学经验，关注学生的学习方法和心理承受能力。第四 教学中关注关键教学行为。有研究者提炼出五种关键教学行为：清晰授课具有逻辑、循序渐进的，清晰易懂的授课，没有分散学生注意力不良习惯；多样化教学多样的教学材料、提问、反馈和教学策略；任务导向建立成就内容导向，使内容覆盖面尽可能大，教学时间尽可能多；引导学生投入学习过程限制分散注意力的机会，使学生就学习内容进行操作，思考和探寻等；确保学生成功率把60%70%的精力用在能给学生带来高水平成功率的任务上，尤其是在讲解式和传授式教学中。实现有效教学要做到以下几点：1加强对教学工作的有效领导。要真正提高教学质量，有一个办法，那就是

3、敞开每间教室的大门，相互评论，不断改进。2进一步优化教学基本环节。第一 提高教师备课的针对性。备课时要把课改新理念内化为可操作的教学行为。备课要着眼于促进学生的主动发展，全面发展和可持续发展，要综合考虑学生的学习起点和终点，考虑学生的差异性，进行有针对性的分层次设计。要在深刻理解课程标准基础上，解读教材、吃透教材、超越教材。要重视教学环节的有效设计，关注环节间的梯度、过渡和合理性。备课要关注师生双边活动，即要重视备教法，也要重视备学法。备课要合理整合各种教学资源，选择恰当的教学媒体。备课是对课堂教学的预设，但这种预设不应是封闭的、刚性的，而应是开放的、弹性的，要为教学的生成留有空间。备课不但要

4、体现各学习领域的共性要求，还要凸现该学习领域独特的个性化要求。备课要注意不同课型的差异性，从不同角度来探索与创新课型设计。第二 认真上好每一节课。要积极探索好课的标准，要组织教师重读课标，要把握各学科、各学段教学底线是什么，把握重点和难点，落实情感、态度、价值观目标，深刻理解课改新观念。课堂教学要特别重视学生的主体性，要将注重教学活动的形式转向注重教学活动的实效，积极创设促进师生平等、民主、开放式思维对话的课堂氛围，增强教学内容呈现的逻辑性、教学环节过渡的衔接性、教学语言表达的流畅性；根据教学内容选择灵活多样的教学模式，提高小组合作学习的实效性以及信息技术使用的恰当性和实效性。在开展集体教学上

5、，在教学的时间效益上，在知识传授的系统性等方面，直接教学仍有其独特优势，就目前整体条件看探究教学、个别教学、合作教学仍无法取代直接教学，不能使教学过程变得支离破碎，教学成了“夹生饭”，教学环节要有机联系，一气呵成。第三 精心设计和选择作业。要严格控制作业量，以精选作业，提高实效，减轻学生负担为目标，将提高作业设计能力，加强作业批改与分析作为当前改进作业环节的两个重要抓手。在基础性作业的布置上可实行分层选择性作业。作业的形式要多样化，书写作业与口头作业、操作作业、实践性作业相结合，学生独立作业与教师指导作业、团队合作作业相结合。第四 重视作业批改与学习辅导。教师要注重作业的反馈功能，及时批改作业

6、，从中获得教学信息、诊断学生的学习问题及教师的教学问题，并及时向学生反馈，改善教学行为。可采用要点指导和评语激励等作业批改方式，对学有困难或学有余力的学生给予适当的指导和激励。学校要鼓励教师对学有困难的学生实行作业面批，并在作业面批的过程中，加强师生情感交流和个别学习指导。二、几点教学建议任何结果终有归因，回想我们共同走过的路，其中的辛苦与磨历仍历历在目，忘不了课堂上大家惜时如金，决战高效课堂；课后，我们开诚布公促膝长谈，不避短，直说说透；办公室埋头备课，批阅如山的作业；教研活动各抒已见，坦诚交流；面对教学中的问题，你帮我助，共克时艰；复习期间，集各人智慧汇集成题，强化巩固；面对问题学生，个别

7、辅导不辞辛劳，家访不断为了增强我们的教学后劲，特提出以下建议：1坚持阅读 经常阅读报刊、阅读网络，能够让你对世界保持一种新鲜感。经常阅读经典，能促使你不停地思考。对世界保持新鲜感，能够使你的观点不落后于学生。同时，你会从这世界的时事、体育、娱乐新闻中找到与学生交流的话题，从而增加彼此的交融性。阅读经典，会在无形中提升你的品位，强化你的人格魄力，从中影响你的学生。2吃透教材v 只要你心中有教材，“任尔东西南北风，我自岿然不动”。课程改革，不管怎么改，大体的知识点永远都改不了。吃透教材是“以不变应万变”的高招，是上出高效课堂的基础。课讲得顺不顺，取决于对教材的熟知程度。v 知识得成于体系，不能割裂

8、，更不能只顾当前这一点，必须弄清楚知识的来龙去脉，搭建知识模块，做到“瞻前顾后”，盘活知识，做法只能是尽力熟悉小学阶段全部教材，认真研读各学段的课标，教学某一课时，心中想的应是与前面知识的贯连，如何为后面做好铺垫。而且每节课的重难点都要心中有数，如何突破要有方法。3吃透学生吃透学生观察分析要注重平时观察，了解把握每个学生的态度情感以及学情，多问自己：学生为什么会这样？我应该怎么有针对性地施教？我们的教学工作才会卓有成效。学生在老师监督和指导下完成作业，效率比较高。学校里20分钟做完的作业，回到家里可能60分钟都做不完。学校里做不出的题，可以问老师和同学，回到家就没人可以问了。想通这一点，我们可

9、以这样分析：学生课内做不出的作业，表示没有表示没有听明白，课外一定也做不出来；课内能做的作业，课外没有必要重复练习。于是可以得出这样的结论：作业课内完成比课外完成更有利于提高教学效率。教学要尽量做到防患未然，绝不“亡羊补牢”。吃透学生分层施教不同的儿童要达到某个知识的水平和范围，所走的道路是各不相同的，而且达成度永远都会千差万别。我们必须认识到这点，就不会一把尺子去要求学生了，也不会陷入无端地苦恼中了。有的孩子在一年级时就已经能完全独立地读出和解出应用题，而另外一些孩子直到二年级末甚至三年级末才能做到这一点。我们应当善于确定：要通过怎样的途径，要经历什么样的阻碍和困难，才能引导学生接近课标所规

10、定的水平，不同的学生不同的方法。这就是分层施教。有经验的教师，在一节课上给一个学生布置2、3道甚至4道应用题，而给另一个学生只布置1道。这个学生做的是比较复杂的应用题，而另一个学生做的则是比较简单的。这个学生在完成语言的创造性作业（例如写作文），另一个学生则在学习文学作品的片断。 在这种做法下，所有的学生都在前进有的人快一点，另一些人慢一些。学生完成作业而得到评分时，从评分中看见了自己的劳动和努力，学习给他带来了精神上的满足和有所发现的欢乐。如果学生没有在掌握知识的道路上前进哪怕是很小的一步，那么这堂课对他来说就是白费了吃透学生眼中有生要会抓学生，抓学生的注意力与兴趣，投入情况要密切关注。 要

11、把学生看作是教学“资源”，而不仅仅是“主体”“对象”，学生的一切课堂表现都是我们应该及时捕捉的教学资源，在课堂中应经常提高学困生，并且要追问“有不同意见的请举手”，“不明白的请举手”真正切入到学生的思维中来。我们切不可只把心思放在教材教参教案上，把学生的回答看作一种配合或者一种形式，而是努力地去研究学生、倾听学生、发现学生，才会把学生真正看作教学的共同创造者。 以上做法看似简单实则不易：对教材正确把握 对学生全面了解 对扎实简单课堂孜孜追求让我们心有目标 着眼当下 以强烈的责任心与精湛的业务 再创佳绩！尊敬的老师们，亲爱的同学们: 大家上午好! 踏着轻快地步伐，迎着灿烂的阳光，我们又回到了美丽

12、的校园， 开始了新学期的学习与生活。 回首过去的一学期，学校在主管部门的关心和支持下，全体师 生同心协力，锐意进取，不断进步，我们在校园建设、办学质量、 办学特色等方面均有进步，得到了社会与家长的好评，教育教学、 文艺等工作均取得了不俗的成绩，这是我们全体师生不懈努力的结 果，更是对我们全体教师辛勤耕耘的褒奖。在此，我向大家表示衷 心的感谢和崇高的敬意! 回首过去的一学期，我们的教学成绩各有千秋，比如:今年考 上普通高中的学生人数由上年的28 人上升到37 人;七年级政治在 *老师和*老师的努力下，平均分位列全市第一;七年级语文在 *老师、*老师和*老师的努力下，平均分位列全市第三;七年 级数

13、学在*老师、*老师和*老师的努力下，平均分位列全市第 三，其中183 班的*同学考得了100 分的满分;七年级地理在* 老师和*老师的努力下，平均分位列全市第三;八年级语文在* 老师、*老师和许艳云老师的努力下，平均分位列全市第三。 过去一年的工作，离不开全体教职工的共同努力，离不开各位 科任教师的辛苦工作，也离不开所有班主任的苦口婆心，更离不开 全体同学们的努力。 同学们，学生时代，是人生的黄金时代，而起始年级又是我们 成长阶段的重要转折点，“良好的开端是成功的一半”，因此成功地 迈好这一步尤为重要。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。同学们 要珍惜这美好时光，勤奋学习，莫等闲，白了少年头，空悲切! 七年级的同学们，走进*中学，你就走进了团结和友爱，也走 进了拼搏和奋斗。愿我们的每一位新同学，从开学的第一天起就百 2 / 2 尺竿头更进一步。我相信:经过你们坚持不懈的努力和奋斗，就一 定能拥有最后的收获和喜悦。 九年级的同学们，此时的你们，汇集了老师们更多的目光，倾 注了家长更多的心血，你