培智六年级数学教案上五Word文档下载推荐.docx

1、（一）认识1元（课件1元纸币）师：这张人民币你们认识吗？，是多少钱？你是怎么看出来是1元的？小朋友看，1下面有两个汉字（壹圆），壹是大写的数字一，圆是人民币的单位。咱们现在一般写作这个元（板书：元）。（课件旧版1元）这是1元吗？你这么知道的？像这种是旧版的1元人民币，咱们现在已经很少用了。（二）认识1角小朋友再看，下面这张是1元吗？ 啊？1角呀！这儿不是明明有数字“1”吗？为什么不是1元？ 哦， 1后边还有一个很特殊的字（角），你们看得真仔细！角也是人民币的单位（板书：角）。（课件出示）1元和1角，尽管都有1，但是单位不同，差得可就远啦！（三）认识分小朋友再来看，这是一枚硬币，硬币都是用金属做

2、成的。 谁来当小老师来给我们大家介绍介绍？这枚硬币啊，是多少钱？1分分也是人民币的单位，不过现在很少用了（板书：分）。元、角、分就是人民币不同的单位名称。（四）认识其他人民币小朋友真厉害。老师这儿还有一些人民币，认识吗？那老师随便指那个，你能很快的说出来吗？（这张紫色的是5角，黄色的硬币是5角，还有硬币是1角，2分，5分）（五）同桌互认小朋友，现在你们会快速的认出人民币了吗？同桌的小朋友合作，一人拿人民币，另外一位小朋友说说是面值多少的人民币，开始。（六）分类我们能把刚才认识的人民币分分类吗？重点按单位分。（七）想想做做1三、学习进率1教学1元=10角，1角=10分好，小朋友请坐好。刚才啊，这

3、两个小朋友最先坐正而且做得很直，好，请你们上来。老师要把我准备的红包送给他们，（呵呵，羡慕吧）（机会总是留给有准备的人，只要你努力，后面还有更大的惊喜等着你呢）想不想知道红包里有多少钱啊？打开看看就知道了，是吧？（老师揭开两个红包，得出1元和10角）师：这是多少？（1元），再看看,有没有了？（呵呵，很多小朋友忍不住笑了，确实，比起长辈们给你们的百元大钞，确实挺少的，不过却是他们努力获得的，所以老师觉得这一元钱很珍贵。）再来看看这个厚一点的红包，这是多少啊？（1角）数数看，有几个1角呢？咱们一角两角地往下数。老师给了他一元，给了他10角.1元=10角这下你该开心了，！老师可没有偏心哦！给你们的红

4、包是一样多呢！知道了元和角之间的关系，我们再来看看角和分的关系。一起来数一数1角等于几分呢。板书：1角=10分2.一元超市下面老师带大家去“1元小超市”逛逛！知道什么是“1元小超市”吗？（里面的商品每样都是1元的）看看都有哪些商品？（1）1元=10角方方买1元的蜡烛付了1张1元，行吗？明明买的是1元的气球，他付的全是1角，猜猜他付了几张？小朋友，他付10张能买到一元的花皮球吗？。说得真好！10角就是1元（齐读）（2）1元=2个5角丽丽买1元的贺卡付的全是相同的纸币，这是几角？（5角）你猜丽丽付了几张5角？（中间的小朋友举手特别积极）为什么？2张5角就是10角，10角就是1元。（3）军军要买小勺

5、子，他可以怎样付钱呀？小朋友真爱动脑筋！我们买一元钱的商品，不管怎么付钱，只要付的钱合起来是10角就行了。好，来完成大屏幕上的几道题，看谁想得快！ 小朋友啊，我们知道爸爸妈妈辛苦工作赚钱不容易，所以啊平时要养成节约用钱的好习惯。四、巩固练习1. 师：瞧，明明就是个节约的好孩子，他把零花钱存进了储蓄罐，第一次存进了（5角和3角），一共几角啊？第二次存进了（1元），现在储蓄罐里一共有几元几角呢？（一块是我们生活中的口头语，数学上我们叫1元）你上来指指1块指的是部分？7角指的是什么）一起说一说1元8角。2.拿1元2角东东就没有明明这么懂事了，他特别贪吃，用零花钱去超市买了这个。知道它是多少钱一个吗？

6、怎样付1元2角钱呢？同桌两个人一起在桌上摆，哪两个小朋友合作得好。（视频切换）摆好了吗？谁愿意上来摆给大家看看？来看他的第一种方法，有1张 有2张_，摆了这种方法的举个手？ 第二种，（展示）可以吗？谁有这种方法？（5角*2，1角*2） 第三种，（展示）行吗？（5角*1，1角*7） 还有一种，（展示）谁有这种方法？（1角*12）还有其他不同的摆法吗？ 刚才小朋友用几种不同的方法解决了怎样付1元2角钱这一个问题，真了不起！3.文具小柜台 （1）1元钱可以买那几样物品（出示）文具小柜台的商品可好了，咱们一起去瞧瞧！（举1元钱）如果你有1元钱，你想买什么物品？哪两样商品合起来是1元呀？（2）师：我想买

7、东西，可是没有营业员，谁来做营业员？要声音响亮的。营业员你好，我想买一把尺子，多少钱啊？生：一把尺子7角钱。喏，给你钱。他应该找给我多少钱？.五、总结今天这节课你们学习了什么？学得开心吗？第二课时教学目标 ：1、认识人民币，了解元、角、分的关系。知道1元=10角2、通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的功用，感悟数学知识与现实生活的联系。3、使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何使用爱护人民币。教具、学具准备：课件，模拟人民币、卡片教学过程：（一）导入1.（课件显示“购物”两字）师：小朋友，大屏幕的两个字你认识吗？谁能大声地读出来？生：购物购物是什么意思呢？买东西。对，买东西就要

8、用到钱。你知道世界上都有哪些钱呢？（课件出示各国的钱）小朋友知道的可真多！日本使用的是日元，美国使用的是美元，（课件上指点给学生看！2.引导中国的钱叫人民币我们国家的钱又叫什么呢？人民币。好！我们今天就来认识人民币。（板书：人民币的认识）（二）讲授新课1 集中学习、认识各种面值的人民币。请小朋友将准备好的钱袋拿出来。（同桌合作）把你认识的人民币拿给同桌看一看，看谁认得最多，开始！（教师巡视） 刚才我看了一下，小朋友认得不错，下面我来看看你们都认对了没有？（课件出示）说说你是怎么认的？（着重讲可以看数字、颜色）（第一组：放大的100元 第二组：放大的20元 第三组：放大的10元）（一元，五角，一

9、角 的硬币及纸币同时出现）两个一样吗？什么地方不一样？（指着硬币，纸币的课件）一个是纸币，一个是硬币。对，他们制作的材料不一样。两个硬币的背面是什么？国徽。国徽是什么？是我们国家的标志。很多人民币上都有国徽，因此我们应该爱护人民币，不要在人民币上乱涂乱画。2 给人民币分类这么多钱放在桌上，你们觉得怎样？（课件出示一堆零乱的钱，面值参照书P54） 很乱。那你们能把它们有规律地分一分吗？（请一个小朋友说，教师移动鼠标将钱分类） 哪个小朋友愿意来分一分？说说你按什么来分的？按数字分。还有不一样的吗？硬币纸币分。按元、角、分来分。元、角、分是人民币的单位名称，谁来给他们三兄弟排排队？元是老大，角是老二

10、，分是老三（随小朋友说，意思表达清楚就可以）小朋友说得真好！下面打开课本55页 ，书上的人民币你都认识吗？发现书上印的人民币与我们刚才看到的有什么不一样吗？左下角有一个红颜色的斜线。你知道这是为什么吗？这是样币。这小朋友知识面真广，这是样币，样币是不可以使用的。3 简单的角与角的换算刚才我们已经认识了人民币，还知道了人民币按单位可以分成元角分，那它们之间有什么关系吗？（课件出示）一张两角可以换-（ ）张一角，一张五角可以换-（ ）张一角。（教师演示换2角，请小朋友拿自己准备的钱上来换！同桌小朋友动手相互换一换 5角 （教师巡视）（汇报成果）谁愿意上来表演给大家看一下？（分别请两个小朋友上讲台拿

11、5角与其他小朋友换1角）刚才小朋友只换了2角，5角，现在4个小朋友随意换一换。（用他们准备的钱）（教师巡视） 师： 换好了吗？你是怎么换的，谁愿意来告诉老师？（分别请3组小朋友）4 学习1元=10角老师这里有些玩具，一元一个，谁愿意来买？（将学生来买的钱拿给小朋友看，说明小朋友拿1元的方法可以有多种）老师可以卖给他吗？还有不同的付法吗？（进行3-4组，用不同的分法进行）我们从来买的小朋友付的1元钱中发现什么？对，不管用什么方法付，是不是加在一起都是10角？1元=10角 （板书，课件出示）那你们能猜猜1角等于多少分吗？用你手里的学具来验证一下。1角=10分（师板书）下面我们来看这些题，说说你是怎

12、么想的？（课件出示练习 20角=（ ）元 3元=（ ）角 1元2角=（ ）角）（三）游戏，逛超市 你们想不想用手里的钱去买你想要的东西？下面我们去小小超市逛一逛，请一个小朋友来当售货员，谁愿意（准备卡通售货员的帽子）谁愿意来买，带上你需要的钱！（操作中，教师指导：你把他的钱数了吗？问售货员：你觉得当一名售货员责任是什么？并穿插进行礼貌教育）下面小组合作，先请小组长当售货员，四人轮流，两人买，一人监督，付钱的数目对否？小朋友都用自己手中的钱买自己需要的东西，以后小朋友可以不要每件事情都麻烦爸爸妈妈，有些东西可以自己去买，但我们自己的零花钱不能乱用，要积累起来，用在该用的地方，好吗？（四）小结这节课你学会了什么？让学生谈谈自己这节课的感受。（五）板书设计人民币的认识元 角 分1元=10角1角=10分第三课时1、认识人民币，了解元、角、分之间的关系。2、通过模似购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。教学重点：1、掌握识别人民币的方法。2、让学生明确元、角、分之间的关系。教学难点：通过模拟购物等活动，使学生掌握简单的付钱，找钱的方法。教具准备：课件。两种形式的人民币分成若干包，标明1号、2号钱袋的人民币，分发组各组负责人待用。