语文人教版四年级下册纪昌学射 课后练习.docx

1、语文人教版四年级下册纪昌学射 课后练习纪昌学射练习题一、常识填空。1、请同学们列举关于“射”的成语： 胡服骑射 含沙射影 2、纪昌学射选自 ，相传作者是 ，我们曾学过他的 3、学习本文，你可以得到怎样的启示： 二、给下列加点字注音或者根据拼音写出汉字。gu（ ）弓 yan（ ）卧 倒眦（ ） 昌以牦（ ）悬虱（ ）于牖（ ）燕（ ）角之弧 朔（ ）蓬之簳（ ） 高蹈拊（ ）膺（ ）三、解释下列加点词的意思。彀弓而兽伏鸟下 尔先学不瞬 偃卧其妻之布机下以目承牵挺 虽锥末倒眦而不瞬也 亚学视而后可视微如著 昌以牦悬虱于牖 南面而望之旬日之间，浸大也 贯虱之心而悬不绝 飞卫高蹈拊膺曰四、理解下列各句

2、中“而”“以”的用法。而：彀弓而兽伏鸟下 而巧过其师 虽锥末倒眦而不瞬也南面而望之 贯虱之心而悬不绝以：以告飞卫 以目承牵挺 以睹余物 以燕角之弧五、问题探究本文写“纪昌”向“飞卫”学射，为何开头却写“甘蝇”的射技？六、拓展提高1、通过本文学习我们知道：“掌握任何一种本领，都必须练好基本功”，你还知道哪些事例体现了这一观点，请用简练的语言概括。 2、你认为当前的学习生活中最重要的是什么六、问答。1、你认为纪昌是一个怎样的人？你从纪昌学射这件事上受到了怎样的启发？2、本文直接描写纪昌射箭本领高超的句子是？间接描写的句子是？（用原句回答）3、纪昌是怎样练眼力的？纪昌的眼力练得相当到家体现在？(用原

3、句回答)七、翻译下列句子：1.尔先学不瞬，而后可言射矣。2.偃卧其妻之机下，以目承牵挺3.亚学视而后可，视小如大，视微如著，而后告我。4.昌以牦悬虱于牖，南面而望之。 八、课外阅读 陆绩，三国时吴人也。官至太守，精于天文、历法。绩年六，于九江见袁术(当时的大豪强)。术令人出橘食之。绩怀(装到怀里)三枚临行拜辞术而橘坠地。术笑曰：“陆郎作客而怀橘，何为耶?”绩跪对曰：“是橘甘，欲怀而遗母。”术曰：“陆郎幼而知孝，大必成才。”术奇之，后常称说。陆绩怀橘1、用“/”划分下边句子节奏。 绩怀三枚临行拜辞术而橘坠地。 2、“陆绩，三国时吴人也。”这是一个 句式。3、解释加点的词 食之 怀橘 何为 对曰

4、是橘甘 遗母 术奇之4、翻译：是橘甘，欲怀而遗母。 _ 5、请评价“陆绩怀橘”的行为。 _ (二)相同点：都写出了吕蒙的变化及鲁肃的赞叹之意。不同点：课文主要记言，而本文则既有语言，又有人物的动作及心理描写。课文突出的是吕蒙的变化，而本文还表现出了鲁肃对吕蒙的态度由轻视而叹服的变化。课文略去了两人谈话的内容，此处则作了清楚的交代。孙权劝学练习题一、填空1、孙权劝学选自 ，这部史书是 主持编纂的一部 体通史。编者是 （朝代） 家 家。2、“四书五经”中“四书”是指 ，“五经”是指 。3、孙权劝学讲了两件事：一是： 二是： 4、从孙权劝学中，我们可以看出孙权是个 的人，鲁肃是个 的人，吕蒙是个 的

5、人。5、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”在文中的作用是： 6、出自文中的两个成语是： 、 二、给下列加点的字注音卿今当涂掌事（ ）为博士邪（ ）但当涉猎（ ）肃遂拜蒙母（ ）三、解释下列加点的古今异义1、治经为博士 古义： 今义： 2、见往事耳 古义： 今义： 四、解释下列加点的字的意思蒙辞以军中多务 孤岂欲卿治经为博士邪 但当涉猎 见往事耳 蒙乃始就学 及鲁肃过寻阳 肃遂拜蒙母 五、翻译下列句子1、初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 2、卿言多务，孰若孤？ 3、蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”六、拓展提高部分 下面的短文出自三国志吕蒙传，将其与课文中的“及鲁肃过寻

6、阳结友而别”一段作比较阅读，说说两文的异同点。 鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至於此也。”遂拜蒙母，结友而别。相同点： 不同点（至少两点） 孙权劝学练习题参考答案一、填空1、孙权劝学选自 资治通鉴 ，该书是 宋（朝代） 司马光 （人名）主持编纂的一部 编年 体通史，记载了从 战国 到 五代 共1362 年间

7、的史事。2、孙权劝学的原因是： “卿今当涂掌事，不可不学” ；孙权劝学的学习方法是： “但当涉猎，见往事耳。” ；孙权劝学劝的语言是： “卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” ；孙权劝学的成果是：“ 卿今者才略，非复吴下阿蒙。” (以上均填原句)。3、鲁肃的话表现了他 惊讶、敬佩 的感情，也从侧面写出了 学有所获 ；文末的 “ 士别三日，即更刮目相待。”（原文）更进一步阐明了这一点。4、文中可以提炼的一个成语是： 士别三日，刮目相看。 二、 给下列加点字注音。卿（qng ） 涉猎（sh ） 孰（sh ） 遂（ su ）三、 解释加点词。1、当涂掌事 当 当权 ； 2、蒙辞以军中多务

8、辞 推辞 ；3、治经为博士邪 治 研究 ；4、但当涉猎 涉猎 粗略地阅读 ；5、见往事耳 见： 了解 。6、蒙乃使就学 乃： 于是，就 ；7、卿今者才略 才略 才干和谋略 ； 8、即更刮目相看。 刮 擦 ；四、写出下列加点词语意思，其中意义完全相同的是（ D ）。A.但当涉猎 ( 应当 ) 门当户对 ( 相当 ) B.自以为大有所益 ( 好处 ) 多多益善 ( 更加 ) C.见往事耳 ( 历史 ) 往事不堪回首 ( 过去的事 ) D.卿今者才略 ( 您 ) 卿今当涂掌事 ( 您 )五、选择对下列虚词解释正确的一项。1蒙辞以军中多务（ C ） A把 B被 C用2即更刮目相待（ A ） A立即 B

9、就是 C如果，假如3蒙乃始就学（ A ） A于是 B却 C只，仅仅4结友而别（ C ） A并且 B但是 C连接前后两个动作，不译。六、对翻译的句子进行判断，正确的打“”，错误的打“”。1卿今当涂掌事，不可不学。译文：你今天掌管权事，不可以不学习啊。（ ）2孤岂欲卿治经为博士邪！译文：我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！（ ）3卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！（ ）七、翻译下列句子。1、孤岂欲卿治经为博士邪！_我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！ 2、但当涉猎，见往事耳。 只是应当粗略地阅读，了解一下过去的历史经验教训。 3、大兄何见事

10、之晚乎？ _大哥为什么认清事物这么晚啊！ 八、问答题：1、文中最突出的描写方法是什么？答：用对话的方法进行语言描写。2、本文所揭示的道理对你有什么启示？答： 我的启示是：1、开卷有益，只要有学习，就会有收获；2、士别三日刮目相看，我们要以开放的眼光看待别人。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。一、解释加点词：权谓吕蒙曰卿今当涂掌事

11、蒙辞以军中多务孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎，见往事耳卿言多务，孰若孤自以为大有所益蒙乃始就学及鲁肃过寻阳即更刮目相待二、一词多义：三、划分朗读节奏：卿今当涂掌事，不可不学！肃遂拜蒙母，结友而别。士别三日，即更刮目相待四、回答下列问题：出自本文的两个成语是、。表现孙权对吕蒙爱护、器重和希望的一句话是。刮目相看：指别人已有显著进步，不能再用老眼光来看待。吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。卿今当涂掌事，不可不学！请结合本文与伤仲永，谈谈你对成才条件的看法。为下列词语找出与之意相近的成语。大有所益、士别三日，即更刮目相待从以下的对话中，可以看出说话人怎样的口吻、神态和心理？权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉

12、猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”（鲁肃）与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”吕蒙“当涂掌事”之后，经孙权劝说“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进；方仲永幼年聪慧过人，却因其父“不使学”而“泯然众人”。说明后天学习的重要性。大有裨益士别三日，当刮目相看。孙权对吕蒙说话，表现出君主对臣子的关切之情，从自身的体会谈起，既亲切又中肯。表现出鲁肃的惊异之色，完全出乎他的意料，显出既敬佩又羡慕的神态。表现出吕蒙学有大进步，非常坦率的心理。孙权劝学选自资治通鉴，这是一部体史书，主持编纂的人是 代家家。“资治通鉴”

13、的意思是。“孤岂欲卿治经为博士邪！”中的“经”指、。编年宋政治家、史学家司马光“资”是“帮助”；“治”是治理；“通”是“通史”；“鉴”是“借鉴”；整个书名的意思是：以历史上的得失为鉴戒来帮助加强政治。 诗、书、礼、易、春秋答案：一、告诉当道，当权推托；用；事务难道；研究儒家经典；通“耶”语气词了解比得上认为才；从事到了的时候；到重新；擦擦眼二、用了解，知道认为看见用认清，识别这样比得上掌管代书具好象应当，应该三、卿/今/当涂掌事，不可/不学！肃/遂拜/蒙母，结友/而别。士别/三日，即更/刮目相待 口技练习题京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。