人教版高中语文必修三情景式默写附答案文档格式.docx

1、”10李白在蜀道难一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“ ， 。11李白在蜀道难一诗中，摹写行人艰难的步履、惶恐的神情的句子是“ ， 。”。12李白在蜀道难一诗中， ， 。为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛。13李白在蜀道难一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。诗人先用“ ， 。”托出山势的高险，然后由静而动，“ ， 。”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。14李白在蜀道难一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“ ， 。15李白在蜀道难一诗中，化用西晋张载剑阁铭中“形胜之地，匪亲勿居”语句的句子是“ ， 。”，从而表达了对国事的忧虑与关切。16从李白蜀

2、道难一诗中“ ， ， 。”的长叹中，我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。17蜀道难中贯穿全诗，反复咏叹，借以极言蜀道高峻艰险，慨叹蜀地形势多变的句子是：18、蜀道难中夸张叙说蜀国开国历史渺远，长期不与外界交通的语句： ，19、蜀道难中借五丁开山神话渲染蜀道神奇来历的两句是：20、蜀道难中借黄鹤、猿猴难越形容蜀地山高的语句是：21、蜀道难中突显蜀道之间既有可以迫使太阳神龙车掉头的山，又有险滩急流的句子：22、蜀道难中用：两句极言山高可摸天上星斗，人们经过神情紧张。23、蜀道难中借林间鸟鸣、夜月子规渲染蜀道荒寂凄清意境的语句：24、蜀道难中：从声响角度写激流奔腾、石块冲击山崖情景。25、蜀

3、道难中极写剑阁险峻之句是：26、蜀道难中用：暗谏当权者需提防蜀地将领据险叛乱。27、蜀道难中用：两句劝喻朋友到蜀地后不要贪恋享乐要尽快回来。三5登高1杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，登高一诗对此都有直接描述，这些句子是：2杜甫在登高中发出：”的感慨，抒发了漂泊异乡年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。3由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：4写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是：5用落叶和江水抒发时光易逝壮志难酬的感伤的句子是：6情景交融，意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：7道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句

4、子是： ，8本诗的主旨句（表现诗人忧国伤时）的句子是：9杜甫登高中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是:10杜甫登高中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是:前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。化用屈原九歌湘夫人中的“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。11杜甫登高中写道：”借风、猿等意象写出秋天的景象。 12杜甫登高中写秋天衰败景象的诗句是：13杜甫登高中情景交融、意境开阔，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：14杜甫登高中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：15杜甫在登高中说自己多种复杂情感交织，不得不停止喝酒的诗句是：16赏读描写山川景物的诗文，不仅可

5、以观赏自然景观雄奇秀丽，与作者分享到达佳境的乐趣，也可以得到一次灵魂壮游的感悟与启迪。我们可以和李白同攀蜀道，体验“ ， 。”的动人心魄；可以和杜甫同登高处，感受“ ， 。”的雄浑阔大的秋景；可以和柳宗元同行，坐在小石潭旁边感受“ ， 。”的凄寒；可以和郦道元一起去欣赏春冬之时“ ， ， ，”的三峡美景；还可以与王安石一道在未能尽兴游览之余，感悟“ ， 。”的人生哲理。17杜甫登高“ ， 。”，抒发了诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家愁难以排遣的心情；苏轼赤壁赋“ ， 。”，表现了作者坦然面对人生的达观胸怀。三6琵琶行1诗歌中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是：诗歌中第一次写到琵琶

6、女演奏音乐的诗句是：2运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是：3琵琶女年轻时人们对他的态度是：而当她年老色衰之后则门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。4表现诗人听取琵琶女演奏的音乐及其身世遭遇之后的感受的诗句是：5描写诗人被贬之后居住环境的诗句是：6在了解琵琶女身世以及感怀自己的身世之后，诗人请琵琶女再次演奏的诗句是：7在琵琶女第三次音乐演奏之后，写诗人催泪伤感的表现的诗句是：8古代文人擅长借“梦”寄托情思，如白居易琵琶行中的 ， 。9琵琶行中表现琵琶女年长色衰后寂寞处境的诗句是“ ， 。借月烘托琵琶女独守空船的凄清心情的诗句是 ， 。10朱自清松堂游记：好了，月亮上来了，却又让云

7、遮去了一半，老远的躲在树缝里，像个乡下姑娘，羞答答的。文中化用琵琶行的名句：11琵琶行中用“比”的手法，描摹琵琶乐音和旋律的变化，如表现急切而愉悦情调的句子是“ ， 。”，表现旋律婉转而流畅的句子是“间关莺语花底滑”，表现热烈紧张场面的句子是“ ， 。”12古诗文中常常有以酒为媒介抒发情感的名句，如白居易琵琶行”表现出被贬而沦落天涯的孤独与无助的苦闷。13杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情或思念之意。琵琶行中的 ， 。两句就表达了一种凄凉之意。14音乐由“冷涩”到“凝绝”，是一个“声渐歇”的过程，诗人用 ， 。的佳句描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术境界，令人拍案

8、叫绝。15李商隐的诗句“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”表达了身不能共处，心却能相通的意思。白居易琵琶行中与之意思相近的两句是：16.北宋词人张先翦牡丹舟中闻双琵琶中有：“玉盘大小乱珠迸。酒上妆面，花艳媚相并。重听。尽汉妃一曲，江空月静。”其中“玉盘大小乱珠迸”由白居易琵琶行中“ ”句化来，视觉形象与听觉形象并举，形象地表现了音乐旋律的跌宕起伏。结句“江空月静”，以空廓沉静的月夜烘托出音乐的魅力，和琵琶行中”两句异曲同工。17“ ， 。”由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。18描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是 ， 。19 ， 。是全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。20描写琵琶声的句子：”

9、 ， 。21既交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是：22中国诗人似乎对月亮有一种独特的情感，他们对月亮的惊叹和对月亮的深情超过世界上任何一个民族，形成一种独特的月亮情结。比如，李煜的虞美人：“春花秋月何时了，往事知多少。”白居易在琵琶行中借月营造氛围：”柳永在雨霖铃中的千古绝唱：“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。”更有苏东坡赤壁赋里的 ， 。23古典文学中的“月”往往表达一种寂寥之情、凄凉之感。如白居易的琵琶行（并序）中有 ， 。”月色朦胧迷离，恰似诗人当时的心境；刘禹锡的石头城中有“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”，诗人触物伤怀，慨叹胜迹不再繁华过眼的历史沧桑；李白的蜀道难中有“ ， 。”诗

10、人神游八极，感叹蜀道的凄凉。24陆机文赋指出，写作的奥秘之一是“立片言而居要，乃一篇之警策”。贾谊过秦论明言秦亡原因的警策语是“仁义不施而攻守之势异也”。杜牧阿房宫赋的警策语是“秦人不暇自哀，而后人哀之。后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”白居易琵琶行的警策语是“ ， 。”文天祥过零丁洋的警策语是“ ， 。”诸葛亮出师表的警策语是“ ， ， 。 ， ， 。25好的文学语言常常善于把抽象化的感觉形象化，如李煜的虞美人“ ，”就把抽象的愁绪化作了形象可感的水；白居易的琵琶行“ ， 。”用一轮秋月以及寂静的船舫来衬托琵琶女演奏技艺的高超。三7锦瑟1锦瑟中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是

11、：2锦瑟一诗的颈联是：它表现的这种可望不可即的理想境界代表的是诗人全部的情感。3锦瑟用典的四句诗：4锦瑟一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是：5锦瑟表达“聆听锦瑟之繁弦，勾起对华年往事之追思，音繁而绪乱，怅惘以难言”的诗句是：6锦瑟中表达“华年往事”如梦般凄迷、如杜鹃啼春般伤感的诗句：感叹“才华被弃如沧海遗珠，追求向往终归飘渺虚幻”的千古名句是：7锦瑟诗中“ ， 。”抒发“此情”的无尽怅惘，别说现在追忆，就是当时就已经无尽的怅然若失了。8杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象之一。因其啼声甚哀，往往用来传达一种凄凉之情或思念之意。琵琶行中有这样两句“ ， 。“锦瑟也有一联提

12、到杜鹃“ ， 。三9劝学1.人们常说，活到老，学到老，荀子劝学篇中的“ ”这句话印证了这句话。2. 韩愈师说中“ ， 。”这句话与荀子劝学中的“”观点相同。3荀子在劝学中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：4.劝学开篇就提出了全文的中心论点，即“ ”。在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是： ， ；5强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：6强调空想不如学习的一句：7.在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是： ， ， ，8.荀子劝学中点明中心论点的句子是：“ 。9.荀子劝学强调人要广泛学习而且经常反省自己才会智慧明达的名句是：10.在荀子的劝学中用“朽木”“金石”为喻体阐明学习贵在坚持的句子是：11.在荀子劝学中以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之相反的例证是：“ ， ， 。12.荀子劝学中与王之涣登鹳雀楼里“欲穷千里目，更上