下半年教师资格证考试《高中音乐》题Word文档格式.docx

1、4布卢姆的教育目标分类对认知领域做了层次的划分。“聆听音乐时，能够判断出音乐的节拍”这一能力属于哪个层次？A、记忆B、创造C、分析D、评价5当前，我国“义务教育质量监测”通过笔试等方式获取学生素质和相关数据。这属于下列哪种研究方法？A、调查研究B、实验研究C、个案研究D、历史研究6马老师在“音乐与舞蹈”模块的社交舞教学中，播放探戈与华尔兹的舞蹈片段,让学生讨论二者的异同。他运用的教学方法是（ ）。A、讲授法B、比较法C、练习法7在欣赏贝多芬第九（合唱）交响曲第四乐章的欢乐颂时，姜老师引导学生听辨演奏该主题的不同主奏乐器，此环节关注的重点是（A、音高B、速度C、音色D、力度8下面谱例最合适的合唱

2、声部是（A、女高音B、女中音C、男高音D、男低音9下列哪件乐器是中国民族管弦乐队的常用定音乐器？A、中阮B、琵琶C、埙D、笙10在“创作”模块的教学中，程老师先让学生欣赏舟山锣鼓，并引导学生分析和归纳出其中的数列结构创作手法，然后，教师提供一个节奏动机，让学生运用该技法进行节奏创编。该音乐活动是（A、自由创作B、采风创作C、命题创作D、模仿创作11图1是哪种乐器的演奏谱？图1A、箜篌B、古琴C、编钟D、琵琶12下面谱例出自聂耳的哪首歌曲？A、毕业歌B、大路歌C、梅娘曲D、卖报歌13下面谱例选自哪部歌剧？A、小二黑结婚B、红梅赞C、洪湖赤卫队D、江姐14下列哪位作曲家2000年受邀为法国“梅西安

3、国际钢琴比赛”创作了以京剧元素为素材的京剧瞬间，2007年又为北京奥运会创作了主题曲我和你？A、叶小刚B、陈其钢C、刘湲D、郭文景15下列哪个民族的传统民歌是单声部形式？A、蒙古族呼麦B、侗族大歌C、壮族双声D、苗族飞歌16下面谱例出自管子独奏曲江河水。它主要流传于我国哪个地区？A、东北B、西北C、东南D、西南17图2说唱形式是苏州评弹，图中所缺少的乐器是（图2A、笛子B、扬琴C、琵琶D、二胡1820世纪30年代是中国电影音乐发展的繁盛时期，下列哪首歌曲是当时的电影插曲？A、天涯歌女（贺绿汀）B、红豆词（刘雪庵）C、山在虚无缥缈间（黄自）D、教我如何不想他（赵元任）19佛罗伦萨梅第奇家族的鼎力

4、资助促进了歌剧的兴起。下列哪部作品是巴洛克早期歌剧的代表作？A、唐璜B、费德里奥C、奥菲欧D、特里斯坦与伊索尔德20古典主义时期，交响曲通常由4个乐章组成，每个乐章有特定的曲式和速度。下面谱例出自贝多芬的第三（英雄）交响曲，它是哪个乐章的主题？A、第一乐章B、第二乐章C、第三乐章D、第四乐章21下面谱例是威尔第哪部歌剧中的咏叹调？A、茶花女B、阿伊达C、弄臣D、假面舞会22俄国作曲家普罗科菲耶夫的作品曾因大胆和尖锐的创作风格而被评价为“足球音乐”，他的格局代表作是（A、彼得与狼B、战争与和平C、卡门D、沃采克23下列谱例属于哪个时期的创作风格？A、17世纪B、18世纪C、19世纪D、20世纪2

5、4小六角风琴（图 3）是哪种舞蹈形式的主要伴奏乐器？图3A、阿根廷探戈B、巴西桑巴C、爱尔兰踢踏舞D、西班牙弗拉门戈25下面谱例是哪个国家的民歌？缓慢地A、蒙古B、日本C、印度D、朝鲜26下面谱例是乐段的第一句，第二句将转至其关系小调完满终止。因此该乐段最后的结束音是（A、dB、gC、#fD、e27根据“鱼咬尾”的乐句结构规律，为下面旋律续写的第二乐句的第一个音是（A、FB、AC、ED、G28如果奏鸣曲式主部主题在e小调上，则再现部副部主题的调性可以是（A、E 大调B、C 大调C、G 大调D、g 小调29舒伯特的钢琴五重奏鳟鱼第四乐章运用同一主题通过节奏、节拍、旋律等要素变化重复的方法创作而成

6、。其体裁是（A、奏鸣曲B、回旋曲C、变奏曲D、协奏曲30为下面谱例编配钢琴伴奏，哪个和弦适用于第六小节？A、I 级和弦B、级和弦C、终止四六和弦D、属七和弦二、音乐编创题。本大题1小题，共计10分。31编创器乐合奏曲。要求：（1）创作低声部。（4 分） （2）低声部旋律必须是高声部的加花变奏。（6 分）三、音乐作品分析题。本大题1小题，共计15分。32分析下面的谱例。（1）画出结构图示并写出乐句。（6分）（2）写出调式调性。（3）简要说明乐句的发展手法。（3分）四、教学设计题。本大题1小题，共计35分。33依据普通高中音乐课程标准（实验）基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：高中一年级

7、学生教学内容：鉴赏卡玛林斯卡亚幻想曲（1）设定教学目标与重点。（10 分）（2）针对教学重点，设定具体的教学策略与过程，其中至少包括 2 个课堂提问。（15 分）（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10 分）五、案例分析题。（一）案例：在广陵散鉴赏课中，为了让学生学会聆听，张老师一边播放音乐，一边细致有序地讲解作品的历史背景、表现手法、相关故事等内容，但学生似乎并不领情，说话声、打闹声此起彼伏。张老师越讲越大声，讲解声几乎超过了音响，一节课下来，老师精疲力竭，学生兴味索然34问题：依据普通高中音乐课程标准（实验）基本理念，分析张老师教学中存在的问题（7分），并针对问题提出改进建议。（

8、8分）六、案例点评题。35学生能够用合唱的形式以及合适的情绪表现歌曲。（1）教师指出歌曲的弱起小节0，学生模仿练习；（2）指导学生分组进行歌曲三个声部的节奏拍击；（3）引导学生分组用不同声势练习歌曲节奏；（4）三个声部的节奏读歌词；（5）教师用钢琴引导学生演唱正三和弦的连接，训练和声听觉；（6）学生进行三个声部旋律部分的视唱；（7）一、三声部合唱；（8）二、三声部合唱；（9）三个声部合唱，教师进行伴奏。1、A2、B3、B4、C5、C6、B7、C8、D9、D10、D11、B12、A13、C14、B15、D16、A17、C18、A19、C20、B21、C22、B23、D24、A25、B26、D27、A28、A29、C30、A