苏教版小学语文四年级上册全册教案Word下载.docx

1、总结：知识如同大海，人一生不可能读完所有的书，更何况书有好坏之分，这就决定读书要有选择。板书课题。二、指导学生选择图书了解选择图书的渠道。观察的一页最上面的图。讨论：图中的同学是根据什么选择图书？确定好自己所需要的书是哪一类后，又应该怎样在书架上查找呢？教师讲解帮助学生了解。为了方便读者选择图书，图书馆或书店的图书都是分类摆放的，我们要选择自己所需要的书，首先要确定是属于那一类的，然后在书架上按类查找。拿一本书讲解：封面、书脊、根据书脊确定自己是否需要。指导观察书上第一页上面的特写图：找到自己需要的书以后，应该怎样拿书？又应该怎样放回去？为什么？观察下面的图，讨论这名学生在做什么？三、作业课后

2、到书店或图书馆去选择自己要的书。第二课时能说出读书时应有怎样的姿势？能分析出应该在什么地方做记号。上一堂课，我们学习了该如何选择图书，读书不但要有选择，而且要认真，怎样认真读书呢？要做到心到、眼到、手到、口到，边读边思考，还要边读边做记号，做到“不动笔墨不读书”。二、训练观察第三页上面的图，说说这位女同学在干什么，这位同学是怎样坐的，怎样拿笔的，书摆放在什么位置，文具盒放在什么地方。指名说。小结：读书做记号的坐姿、执笔、放书的位置与写字姿势完全相同，读书做记号要有正确的姿势。观察特写图说说这位同学怎样握笔的，左手在干什么？学生摆好姿势，教师巡视，及时纠正。三、指导学生读书做记号讲述：作记号是一

3、种重要的学习方法，也是一种良好的学习习惯，它可以帮助我们理解文字内容，突出理解重点，增加记忆效果，以便今后查找、运用有关知识。应该在哪些地方做记号，怎样作记号呢？观察文字图。说说在什么地方做记号？作怎样的记号？为什么要在这些地方做记号？小结学法：刚才观察了第2页，围绕“在什么地方做记号？”等问题进行了讨论，还把做记号的地方朗读了一遍，下面4人一小组，按刚才的学法自学剩下的图文。分组讨论，指名说，指名朗读做记号的地方。小结：做记号的重要性。第三课时能运用观察静态事物的方法观察插图。能运用观察动态事物的方法观察插图。同学们,你们还记得学会查“无字字典”这篇课文吗？聪聪的爸爸对聪聪说：“不仅要学会查

4、有字的词典，而且要留心观察事物。（板书课题）二、学习观察静物的方法观察第5页下面的图，讨论图上有什么人，他们在什么地方干什么，校园这一角有些什么景物？画面上是老师带领学生观察校园一角的景物，老师正在指导学生观察，同学们听得很认真，看得很仔细，校园一角有绿树、红花、假山和瀑布，还有一座雕塑。留心观察周围的事物是一种很好地学习方法，它可以锻炼我们的观察能力，促使我们开动脑筋思考问题，不仅对学习语文十分有益，而且对学习其他学科的知识也十分重要。总结观察静态事物的方法。校园一角是静态的，该如何观察呢？同桌讨论。指名说。教师小结。观察事物要注意以下四点：第一、要按一定顺序；第二、要有重点；第三、观察以后

5、要展开想象；第四、要观察以后再动笔。下面请同学们运用刚才学到的方法，一起来留心观察图画中的校园一角。指名说。评议。过渡：刚才我们观察这幅图是老师带领、指导同学们观察事物，但在日常生活中，我们更要运用课堂学到的观察方法自己留心观察周围事物。看的4页下面和的5页上面的图，想一想图上画了谁，在干什么，他们是怎样观察的。指名说。评议。三、学习观察动态事物的方法一起刊第4页最上面的这幅图，谁来说说图上画的是什么人在什么地方干什么？谁是观察者？谁是被观察者？过渡：应该怎样观察动态的事物呢？小结。假如你现在也在这个操场，用刚才学到的方法仔细观察，谁愿意告诉老师你的观察结果？请同学们看第4页中间的这幅图，谁来

6、说说图上画了谁，在干什么？四、总结这堂课我们学习了应该怎样留心观察事物，同学门学的非常认真，今后的学习生活中，我们要运用学到的方法，多留心观察身边的事物，养成留心观察的好习惯。一、天安门广场学会本课19个生字，其中田字格中生字，不仅要注意读准字音，辨析字形，还必须书写正确、工整。读懂每一自然段，概括自然段意思。认真阅读课文，赏析重点片段，并结合有关词语理解句子，了解天安门就是新中国的象征，激发学生爱国的思想感情。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第46段。能读准字音，读通课文。说出第一段在文中的作用。同学们知道我国的首都北京有哪些风景名胜吗？那你们知道世界上最大的广场是那个广场吗？板书课题，

7、简介“天安门”。二、初读课文根据课后生字表读准字音，读通句子。检查自学情况：出示部分容易读错的生字词，强调“矗、曙、政”等字的读音。重点字词的记忆训练。“碑”的关键笔画“”，“袖”的偏旁是“衣字旁”，“沸”字右半边的正确笔顺。轮读有关生字词，要求读正确；教师范写部分生字，学生描红。指名读课文，引导读顺长句，教给停顿方法。三、多种形式，再读课文，熟悉内容四、默读课文，整体感知，理清层次，质疑问难五、讲读第一段指名读，其余思考：这段讲了什么？讨论：这一段讲了什么内容？在全文中起了什么作用？朗读。六、作业朗读课文。抄写生字，注意间架结构。能有感情朗读课文。能背诵课文46段。一、听写词语领袖 宣告 纪

8、念碑 雕梁画栋 政府 沸腾 博物馆 尽收眼底进一步强调“袖、博、沸、碑”的正确书写二、讲读课文2、3自然段指名读2、3段天安门广场是什么样的？（讨论后回答，理清方位）完成课后第四题。出示挂图，重点理解文中的方位词“北端、前、两旁、中央、南端”，同时注意观察点的不同。小声读课文的2自然段，你觉得天安门怎么样？是从哪儿看出它雄伟壮丽的？重点理解“雕梁画栋、潘龙花纹、挺拔”等词，同时抓住描写颜色的词语体会天安门的壮丽。在此基础上朗读。自由朗读第3段，想象文中所描写的宏伟的天安门广场。从哪些词句中感受到他的壮观？讨论自学。理清有哪些建筑物，分别如何描写，抓住“眺望、矗立、高大、金光闪闪、巍峨壮丽”等词

9、，读中评析。三、讲读课文第四段指读，为什么说天安门是新中国的象征？“向往”是什么意思？看图激情，毛泽东主席是怎样宣告？训练朗读。想象广场上的群众，再次体会“无比向往”的含义。齐读第4自然段。四、讲读5、6自然段小声读，分别描写了天安门广场什么时候的情景？理清两段的主要内容分别是清晨升旗仪式；节日之时。再读第5自然段，升旗仪式怎样进行的？画出最振奋人心的句子，“五星红旗与旭日一同升起”体会句子中的深刻含义。训练朗读。小声读第6自然段。通过朗读评析指导，让学生在读中理解，读中感悟，读中生情，同时积累丰富的词汇。交流：谁能把我们带到节日的天安门广场？你们看见了那热闹的场面了吗？哪些词语和句子让你眼前

10、出现了一幅幅画面？在读中重点理解“花团锦簇、姹紫嫣红、五彩缤纷、华灯初放、彩灯辉映”等词的意思及所描绘的意境。背诵第六自然段。五、总结全文，课堂练习练习背诵。课后小练笔：描写一处景物，要求按方位顺序。 二、虎门销烟学会本课生字，理解由生字组成的词语，注意积累词汇。欣赏词句，用“先再然后”表示顺序的词语写一段表示动作的话。认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国，拒外侮的精神。能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。能将课文读通顺，读流利。能找出文章的重点段落。一、揭示课题，介绍人物及时代背景扣图引题出示林则徐画像，简介人物，提出问题：他曾经作过一件什么了不起的事？板书课题介绍虎门的位置，圈点“销烟

11、”什么意思？再点“烟”指什么？介绍鸦片的危害，及十八世纪时中国深受此毒害的境况。齐读课题。二、初读课文，学习生字新词学生带着问题小声读课文，了解主要内容。读后讨论：理清事情发生的时间、地点、大致经过。再自读课文，要求学生根据拼音读准字音，读通句子。出示生字词，重点强调“寨、渣”读准翘舌音；“分、担、缴、侮”读准声调。提示“讯、泄、侮”的笔顺写正确，“抛”字结构要匀称。三、指名朗读课文，读通，读顺指读，逐段读顺句子。易错之处，集体纠正。四、学生再读课文，互听互评五、默读课文，理清层次在了解主要内容的基础上，理清那几自然段具体写了“销烟”经过（45），给课文分段。分段方法：11，22，35，66或11，25，66（学生说清理由，两种方法都可以）抄写生字，熟读课文。能理清课文层次。能有感情朗读课文。一、审题引入重点段齐读课题，虎门销烟告诉我们本文主要写什么？那一天，虎门寨是怎样一个情景？带着问题小声读第一段。二、讲读课文讲读第一段。读中思考：虎门寨这一天不同寻常在那里？体会人多：“水泄不通、男男女女、老老少少”、“一侧另一侧”体会场面庄重