1、2 创设情境,营造氛围,充分调动学生的积极性。3收集学生感兴趣的音像材料,提供给学生欣赏,提高学生的学习兴趣。4.以学生为主体,充分发挥学生们的表演才能培养学生想象力。5. 注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团体协作能力及创新能力。6. 定期给学生提供平台,给他们自我展示的机会,增强学生的自信心。五.课程安排周次内容课时1祖国像妈妈一样2 2土家儿童迎客歌3 敲手鼓的小巴郎4 党的关怀亲亲的哩5 月光6小纸船的梦7 编花篮 8撒尼少年跳月来 9快乐的小队10歌剧欣赏11彼得与狼1213送你一张贺年卡14踏雪寻梅15彩云追月16音乐活动17期末测试教学目标:1. 演唱歌曲 祖国像妈妈一样,并
2、在感受音乐的同时,抒发出热爱祖国的感情。2. 巩固上个学习所学的歌曲,继续培养学生的视唱的能力。3. 欣赏北京喜讯到边寨,感受我国少数民族地区的民族音调风格,培养学生对民族音乐的热爱。4. 在乐曲的欣赏中让学生感受主旋律的情绪,提高他们对乐曲的分段听辨能力。1.演唱歌曲 祖国像妈妈一样,并在感受音乐的同时,抒发出热爱祖国的感情。2.欣赏北京喜讯到边寨,感受我国少数民族地区的民族音调风格,培养学生对民族音乐的热爱。3.在乐曲的欣赏中让学生感受主旋律的情绪,提高他们对乐曲的分段听辨能力。 1、学生视唱新谱2、提高他们对乐曲的分段听辨能力。课时安排: 二课时 第一课时2.巩固上个学习所学的歌曲,继续
3、培养学生的视唱的能力。1.学生视唱新谱教学准备: 电子琴教学过程:一、组织教学1. 听音乐走进教室2. 师生问好二、复习导入师:很高兴,又和同学见面了。我们来玩两个小游戏。三、歌曲接龙经过了一个暑假,还记得上个学期我们学的歌吗?(生)1. 师唱生接2. 生唱师接3. 小组接唱四 旋律视唱大家都掌握得不错。现在我手上有三张旋律,每组抽一张,给大家5分钟时间,看看哪一组最先唱好!1.生自由练习2教师检验,指导视唱方法刚才我们视唱的这几首是我国有名的民歌小调。五、新歌学唱同学们,我们先来看一组美丽的图画,你们猜猜这都是哪里?(出示图片,学生讨论)这些美丽的景观都是咱们祖国妈妈的,今天我一起来学唱祖国
4、像妈妈一样。1、同学们闭眼聆听,教师范唱你们觉得这首歌的情感怎么样?你觉得应该用什么样的感情来演唱这首歌呢?2、同学们交流讨论回答(深情地)我们一起用“en”的声音跟着老师的琴声用深情的情绪来哼哼这首歌的旋律好吗?3、全班同学跟琴声用“en”模唱曲谱4、全班同学跟琴划拍轻唱曲谱5、师生有感情地朗诵歌词。6、学唱歌曲祖国像妈妈一样。7. 师生接龙四、参与表现:刚才同学们刚才一个个唱得都感情饱满,声情并茂,现在,我们也带着这样的情感,来演唱一下这首歌好吗?1、引导学生有感情地演唱歌曲。2、请同学们上来表演。六、小结希望大家在祖国妈妈的爱护下健康快乐的成长。下课第二课时、1、欣赏北京喜讯到边寨,感受
5、我国少数民族地区的民族音调风格,培养学生对民族音乐的热爱。2、在乐曲的欣赏中让学生感受主旋律的情绪,提高他们对乐曲的分段听辨能力。教学重点难点:1、欣赏北京喜讯到边寨,感受我国少数民族地区的民族音调风格,培养学生对民族音乐的热爱。教具准备:电子琴、CAI课件1、学生听乐曲北京喜讯到边寨进教室 2、师生互相问好 二、综合练习 1、发声练习 2、复习歌曲祖国像妈妈一样要求用亲切,优美的 声音表现歌曲的思想内涵 三、欣赏北京喜讯到边寨:1复习提问:管弦乐的种类?2 揭示课题,对乐曲进行简介 3初听全曲,分析乐曲分为几段,每段描写的内容是什么 4逐段欣赏,说出每段描绘的内容 5教师根据学生的发言进行小
6、结:引子由两支圆号摸拟牛角吹出角号在山谷林间飘逸回荡. 6完整地欣赏全曲,感受乐曲的舞蹈性及它的情绪与风格。 四.小结 师:北京喜讯到边寨是一首热情奔放、具有浓郁生活气息的管弦乐曲。它以明快、清新的苗、彝族民间歌舞音调,形象地描绘出北京喜讯传到祖国边疆时,各族人民奔走相告,欢歌笑语的动人情景。让我们在这欢乐的音乐中结束本课。听音乐走出教室2.土家儿童迎客歌1. 学会土家儿童迎客歌这首歌,能用明快活泼以及富有力度变化的声音演唱。2. 在老师的启发下,能独立地为曲谱进行配词(填词);在音乐短句组合的活泼中,能够组合判断比较流畅的旋律。3. 通过学唱歌曲,培养学生对少数民族音乐的喜爱。教学重点:学唱
7、歌曲土家儿童迎客歌教学难点: 活动与练习教学方法: 讲授法、启发式教学方法、示范法电子琴2. 通过学唱歌曲,培养学生对少数民族音乐的喜爱。一、 组织教学1、 律动;2、 师生间相互问好;二、 活动与练习1、 发声练习)、)要求:声音连贯、圆润,发声位置统一,有气息支持。2、 视唱步骤:1) 听琴弹曲;2) 用“哼唱曲调;3) 轻声唱曲,要求音高准确;三、 新歌教学在我省的湘西自治州有许多的少数民族,那里的人淳朴、热情,听他们在唱歌呢?1、 情境导入;2、 放录音,初步感受歌曲的情绪;3、 教师有表情的范唱;4、 学唱曲调:)随录音用“”哼唱曲调;)处理歌曲的情绪)轻声视唱曲调;5、 师生接龙演
8、唱6、 完整有表情的演唱歌曲。四、 结束全课今天同学们和老师一起到土家寨去转了转,在土家寨的生活又是怎样呢?下节课一起来说说!1、 继续处理歌曲的情绪,并有表情的演唱歌曲;2.启发学生自己处理歌曲的情绪,自己设计歌表演动作,并有表情的进行歌表演。2、 听唱和声音程;1、 发声练习(同第一课时);2、 复习视唱曲;三、 学习歌曲的第二段歌词:1) 复习歌曲的第一段歌词;2) 朗读歌词;3) 跟琴哼唱歌词;1) 轻声唱词;2) 用轻松活泼的声音演唱歌曲的第二段。3) 一人领唱起句小节,后部分合唱;四、歌曲分析及艺术处理1、 启发学生在理解歌曲的基础上,处理歌曲的情绪:整个歌曲的情绪为:活泼、有特色
9、、趣味性强2、 有表情的演唱歌曲;土家人不仅爱唱歌,也爱跳舞呢!3、 启发学生自己设计歌表演动作,并进行表演;4、 出示打击乐器,引导学生选择适合歌曲的乐器为歌曲伴奏。5、 边唱边跳,有表情的表演唱五、节奏练习1、 朗读歌词,教师讲解节奏与节拍之间的关系;2、 讲解例题:步骤:1、 学生自由设计节奏;2、 分组讨论;3、 让学生示范拍击自己设计的节奏,并纠正错误;4、 引导他们设计不同拍号的节奏;5、 指正错误,练习正确的节奏;6、 边拍击节奏,边念歌词。六、小结全课这节课同学们通过设计节奏,更深一步地了解了节拍与节奏型之间的关系,并且还很好的为歌词设计了不同的节奏,值得表扬!八、结束全课 听
10、音乐走出教室3.敲手鼓的小巴郎1. 学习用轻松、活泼的声音以及欢快的情绪演唱敲手鼓的小巴郎;2. 通过歌曲敲手鼓的小巴郎的学唱,培养学生热爱生活、珍惜幸福生活的思想感情。通过活动与练习训练学生的创编能力以及节奏感;3. 通过欣赏合唱,让学生领悟合唱的魅力。学习用轻松、活泼的声音以及欢快的情绪演唱敲手鼓的小巴郎。 1.掌握曲中难度较大的节奏及“”的唱法 2.启发学生自己处理歌曲的情绪,自己设计歌表演动作,并有表情的进行歌表演。节奏卡片;打击乐器;相关磁带;二课时1、了解掌握音乐知识:三种变音记号2、学会新歌曲谱,并能用语言和声音表现对歌曲的理解;五、 组织教学3、 律动;4、 师生间相互问好;六、 活动与练习3、 发声练习p414,84、 视唱 1)听琴弹曲;2)用竹筷敲击节奏;3)用“哼唱曲调;4)轻声唱曲,要求音高准确;七、 新歌教学7、 情境导入;8、 放录音,初步感受歌曲的情绪;9、 教师有表情的范唱;10、 学唱曲调:)指出“”的音准,并唱准它的音高;11、 完整有表情的演唱歌曲。四、学习歌曲的第二段歌词:4) 复习歌曲的第一段歌词;5) 朗读歌词;6) 跟琴哼唱歌词;7) 轻声唱词;8) 用轻松活泼的声音演唱歌曲的第二段。五、歌曲分析及艺术处理1:启发学生在理解歌曲的基础上,处理歌曲的情绪:小节力度为小节力度为小节力度为
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