教学资源库及网络教学平台建设方案Word文档格式.docx

1、编 制审 核复 审批 准修订记录版本号日期主要作者版本描述1.02012年3月1日初始版本修订版本一、项目背景1.1.国家政策1）国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）第十九章加快教育信息化进程提到：（59）加快教育信息基础设施建设（60）加强优质教育资源开发与应用 （61）构建国家教育管理信息系统 其中（60）加强优质教育资源开发与应用的具体内容：加强网络教学资源库建设。引进国际优质数字化教学资源。开发网络学习课程。建立数字图书馆和虚拟实验室。建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。创新网络教学模式，开展高质量高水平远程学历教育。提高教师应用信息技术水平

2、。更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。2）2010年度国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目学校遴选基本条件第8点明确要求：数字化校园建设基础良好。建有功能齐全和运行流畅的校园网，便捷高效的学校管理信息系统；有数字化教学资源库、教学平台和试题库平台；计算机数量满足教育、教学和管理需要，主要教学场所均配备了必要的多媒体设备；骨干专业的主干课程配有数字化教学资源。“国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划”更进一步明确了资源类型和表现形式以网络课程为主体框架。3）中等职业教育改革创新行动计划：（八）中等职业教育信

3、息化能力提升计划23.建设中等职业教育网络学习平台-以信息技术创新教与学的方式和环境，开发、整合数字化资源，为教师、学生和社会人员方便、快捷地获取优质学习资源、交流信息提供基于互联网的学习平台，服务全民学习、终身学习的学习型社会建设。建设数字化教学资源发布、共享和管理系统。建设面向中等职业学校学生和社会人员的学习支持服务系统，包括网上学习、在线辅导、考试评价、证书考核等功能；建设面向中等职业学校教师的教学支持服务系统，包括资源获取、教研交流、进修提高等。1.2.职业院校教学信息化建设现状及对策解读国家中长期教育改革发展与规划纲要，我们认为职业教育在未来十年肯定是会充分成长的领域，教育信息化对于

4、我们的教育改革和发展是一种战略性的意义。教育信息化就是要推进信息技术与教育的深度融合。不仅仅是手段的应用，包括教育发展模式、人才培养模式、质量保证体系等，都需要进一步探索怎么样来实现信息技术与教育的深度融合。教育信息化走到“十二五”之年，硬件投资高峰期过后，大部分学校的教育信息化似乎陷入了停滞不前的状态，其主要表现是信息化资源缺乏创新性应用，信息化教学没有真正在教学过程中产生实质性影响，教师的课程意识、教学方式和学生的学习方式并没有随着信息化设备与资源的日趋完善而发生实质性的改变。为了能够充分发挥教育信息网络在教育教学中的巨大作用，就需要加大 “数字化教育基础设施”的主体-“应用软件”的建设，

5、没有软件，硬件网络就不可能发挥作用。而且为了充分地促进使用，软件就必须要“先进、高效、实用”，在技术上要采用当前流行的、符合未来发展趋势的技术，并且这种技术要能够满足用户的使用需求（实用），目标是切实提高工作效率（高效）。对于教育领域的应用来说，“应用软件”需要解决资源建设的问题，网上资源的开发和利用主要是指建立基于Internet的教育资源库，实现优秀教育资源的共享和网上辅助教学与学习。因此在教育领域，发展网络教学的核心是网络化教学信息资源库的建设，专业核心骨干课程都需要建设网络课程，而课程建设就是落实人才培养目标的重要途径。因此需要为教学科研和开发等提供保障的信息资源库建设成为教育信息化建

6、设重中之重，基于网络技术的“教和学”才是数字化教学的主要核心。目前国家正在加紧制定教育信息化十年发展规划，针对教师要提高信息技术运用的能力做了详细的论述，要求高职院校在2015年70%的课程实现数字化。2020年达到100%。因此学校需要搭建一个好用、易用、资源建设与网络教学互为一体的数字化学习平台。二、数字化资源平台建设目标数字化教学资源库与网络教学平台是以资源共享为目的，以创建精品资源为核心，面向海量资源处理，集资源分布式存储、资源管理、资源评价、知识管理为一体的资源管理与辅助教学的平台。网络教学平台以网络课程为最基本的建设/教学/管理单位，而教学资源则是网络课程建设的最基本素材，包括图形

7、图象、视音频、多媒体教案、网络课件、试题库等等。数字化教学资源库建设将本着开放性、共享型、可扩展性和高可靠性原则，开发校内专业优质教学资源，校企合作开发、引进和整合国内外行业相关教学资源，具有一定原创性比例和信息海量存储容量、使用方便快捷的大型共享型专业教学资源库体系。 1.2.2.1.平台具备以下特点（1）基于国际、国家、行业标准，符合LOM、SCORM规范和教育资源建设技术规范CELTS-41.1（CD1.0），实现资源的互通互导；（2）多级存储，实现资源分布式存储、检索信息集中统一管理；（3）多角度、多维度资源导航方式、快速检索资源；（4）资源批量后台管理，实现已有庞杂资源的快速入库；（

8、5）以学校加盟的方式实现资源区域性共享；（6）提供会员和积分奖励制度，实现共建共享原则；（7）以专业为中心建设资源库，并以专业专题、专业门户展示资源；（8）通过符合规范的XML，在不同类型的资源库之间重构、交换资源数据；（9）智能化的资源管理，自动完成资源属性抽取，提高资源的利用效率；（10）可扩展性好，快速定制个性化需求以及应用子系统；（11）采用J2EE架构，跨平台运行。2.2.平台具备以下功能（1）具备完善的库类别：专业三分屏课件资源库、网络课程库、电子教案库、合作企业库、行业培训库、行业标准库、实训项目库、教学教改案例库、技能考核试题库、技能竞赛方案库、专业信息库、特色专题库、图片库、

9、视频动画库、文献资料库。等等，主库系统可以自主定义不同的主界面风格。（2）资源的共建共享：使用者可以随时、随地通过网络访问、上传下载存放和使用库中资源；（3）WEB集成：基于WEB的应用模式，使教学资源制作、管理，信息发布、教学交流、资源共享与交流都能在网上进行。（4）资源检索：为使用者提供资源库中资源的多种检索功能。如课程导航、资源库导航、专业专题导航等，方便学习者使用。（5）网上交流：提供BBS教育论坛服务、在线答疑、资源评论以及微博发言等，为网络教学实现在线或离线网上交流、辅导。（6）自主学习：提供完善的网络课程库、素材和案例库、专家答疑辅导功能、试题库与在线考试功能，学习者可以自主完成

10、专业课程学习。（7）实现分布式存储，可以将资源及课程分布存储在多台服务器上。每个存储方案允许设置多种上传、下载、点播服务。以便可以实现数据分流以提供访问效率。平台功能示意图：2.3.支持建设的专业资源素材种类1）职业标准、技术标准、业务流程、作业规范、教学文件等文本2）企业生产工具、生产对象、生产场景、校内教学条件等图片3）企业生产过程、学生实训实习、课堂教学等音视频4）工作原理、工作过程、内部结构等动画5）虚拟企业、虚拟场景、虚拟设备、虚拟实训项目等6）企业案例、企业网站链接等7）数字化教材、教学课件、习题库、试题库等2.4.示范校数字化教学资源建设目标1）课程配套资源：每个专业选择6-10

11、门专业基础课和专业课，开发网络课程、标准化课件积件包、测试练习题、教师授课用PPT电子教案、课程教学大纲。2）专业及行业公共资源：专业人才培养方案、本专业的行业标准、岗位技能竞赛方案、综合实训项目、教学教改案例等。3）通用主题素材资源：如专业的行业标准库、实训项目库、教学教改案例库、技能考核试题库、技能竞赛方案库等。三、平台功能模块3.1教学资源库管理3.1.1 资源处理与上传资源建设模块要求实现资源的上传、收集等功能，在资源的上传过程中还可以进行一些智能化的操作，如自动分类、生成缩略图、动画截图等。应包含如下功能：功能要求详细说明资源上传在登录平台的时候，根据自己上传的需要到指定的专业或者子

12、库界面中进行文件的上传操作，文件上传后经过管理员的审核，授权，其他用户就可以进行资源的浏览、下载操作。批量上传对于大量资源的上传，可以采用“批量入库”方式来实现文件上传，这样可以提高工作效率，批量入库可以通过本地文件或文件夹上传资源，通过管理员审核后资源可以批量入库。断点续传在资源入库的过程中，不可避免的会出现因各种原因而造成的上传失败，断点续传功能可以很好的在出现错误的之后，继续完成未完的上传任务，保证入库工作的正常进行。资源收集提供便于资源收集的小工具，在用户浏览网页时看到需要的资源可以直接发送到“资源中心”，实现“一键式入库”。支持多种资源类型除了支持文本、音视频、动画等资源类型，还要求

13、可以支持网络课程、文献资料等作为资源进行入库，在对外展示时可以根据需要统一展示。自动分类通过在后台设置资源类型对应的扩展名，用来限制非授权的扩展名资源上传，也能实现自动将上传的资源进行分类存储。智能截图资源上传者可以在上传资源时指定资源的缩略图，如果不指定，根据资源类型，系统可以自动截图。支持图片、动画和视频。资源共享用户在上传资源时，可以指定此资源的“共享范围”，包括匿名可见、登录可见等。同时资源管理员还可以指定资源文件是否允许下载，以达到保护作者资源的目的。资源描述在进行资源上传时，要求提供“关键字”或“资源描述”等属性，可以对当前资源进行描述，方面检索。支持试题批量导入系统支持word格

14、式和excel格式的试题批量导入，试题资源入库可以支持多种常用题型。3.1.2 资源管理与共享在资源管理模块中，作为资源库负责人，除了对会员用户上传的资源进行审查和验收，以及对现有资源批量入库外，还需要进行其他资源管理，比如设置资源星级、适用范围、下载点数、资源发布、评价管理等，以及资源的清理、删除等，另外，针对IP段控制的方式，可以实现校内外用户不同的共享权限，比如，提供本校用户免费下载等设置。存储方案实现分布式存储，可以将资源及课程分布存储在多台服务器上。资源目录按照不同建设级别，根据需要创建资源目录，目录下可以继续创建子目录。每级目录均可以设定负责人。负责当前目录的目录管理以及此目录下的资源管理。资源类型按照教育资源建设技术规范CELTS-31将资源分成文本、视频等16个大类。按照不同类型设定资源的元数据模型。资源维护资源管理是对子库下的资源进行管理，包括将资源归类、设置下载点