小学语文l理解句子含义Word文档格式.docx

1、3、如何理解重要句子的方法：方法一：抓住关键词理解全句的意思。方法二：联系上下文理解句子。方法三：注意句子的作用理解句子。方法四：抓住修辞理解句子。方法五：联系背景理解句子。小结方法：一关二联三作用，修辞背景要想到。典题例解 学技巧：例1：【题型示例】在天底下，一碧千里，而并不茫茫。（草原）【题型要求】说说句子的含义。答题思路：抓住关键词“一碧千里”和“茫茫”。方法指导：先抓住句子中的关键词，单独理解，然后结合语句弄懂全句的意思。参考答案：在天底下，一望无际都是碧绿碧绿的，而且视线清晰。例2、【题型示例】死去元知万事空。（示儿）【题型要求】联系上下文，说说你对这句话的理解。联系下句“但悲不见九

2、州同”。理解句意应瞻前顾后，这既是理解句意比较普遍的方法，也是理解句意的基本原则。本来就知道人死去了就什么也没有了。例3、【题型示例】有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。 （山谷中的谜底）【题型要求】句子有什么作用，你是如何理解的？这句话总结了全文，点明了中心，是文章的一个重点句。在压力和逆境面前，既要敢于抗争，也要学会退让，以退为进，一样可以更好地生存和发展。总起的作用联系它领起的内容过渡的作用句子前后的内容总结的作用从前文找相关信息在生活中，我们遇到困难的时候，需要想办法克服。但如果困难很大，暂时无法克服的时候，我们要学会退让，保存实力，以便以后能找机会克服。例4、【题型示例

3、】霍金读文献时，必须让人将每一页平摊在一张大办公桌上，然后驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读 。（轮椅上的霍金）【题型要求】请分析这句话这样写的好处。这一句表现了霍金阅读文章的艰难。要对这句作透彻的理解，我们就需要注意后半句的比喻，“驱动如蚕吃桑叶般地逐页阅读 ”。有的句子用了修辞手法，我们要会分析修饰成分。修辞：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问答题格式：运用的修辞手法，写出（表现）什么事物的特点等。（注意结合修辞和语境本身的作用）比喻、拟人：能够使事物更加生动形象。排比：增强语势，富有节奏感，增强文章的说服力和感染力。夸张：引起读者丰富的想象。设问：引起读者的注意和思考。反问：加强语气，起强调

4、的作用。这句话用了比喻的修辞手法，形象地写出了霍金读书的艰难。例5、【题型示例】1905年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路。消息一传出来，全国轰动，大家说这一回咱们可争了一口气。（詹天佑）【题型要求】结合背景谈谈你对这句话的理解。为什么一个中国工程师在自己的国土上修筑一条铁路会引起这么强烈的反响呢？联系当时的时代背景就不难理解了。 这一句话充分表明了当时中国人民扬眉吐气的心情和国人对詹天佑的希望。有些句子牵涉到一定的时代背景，我们就要联系当时的背景情况，准确把握句子的意思。这一句话充分表明了当时中国人民扬眉吐气的心情和国人对詹天佑的希望。小结：关键词一关联系上下文二联句子

5、的作用三作用修辞手法修辞联系背景背景理解重要句子的含义的方法:一关二联三作用，修辞背景要想到3-小学语文阅读之理解句子含义与句子作用 一、 同步知识梳理 小学阅读理解句子具体评价标准： 能正确理解句子意思： 能联系文章和自己的生活经验，合理推想、正确理解含义深刻的句子的意思。能就含义深刻的句子表达自己独特的感受。 联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，并体会其表达的效果。 正确理解比喻句、拟人句、夸张、反问句、排比句、设问句的意思，体会其表达效果。通过句式变换，领悟句子在文段中的作用。二、 同步典型例题分析 题型1：读读下面的句子，体会这样写的好处。再从课文中找出类似的句子，并抄下

6、来。（修辞手法 入手） 啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？分析：把老桥比喻一位德高望重的老人，（修辞手法）不但写出了桥的古老，而且突出了它默默无闻为大众服务的品质，（好处）充分表达了作者对桥的赞美和钦佩。（读者的感受） 题型2：读读下面的句子，结合上下文和生活实际说说这些句子的含义。 （1）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。（这里的“不确定”是什么意思？联系生活实际，你能想打哪些“不确定”？） 分析： 不确定是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。

7、 在生活中也会遇到不可预料的情况，如考试下降，家人下岗了，生病了，朋友之间闹矛盾等等题型3：课文中有一些含义深刻的句子，比如，“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”画出这样的句子，联系上下文或时代背景，交流对这些句子的理解。 分析：因为当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。句中四周黑洞洞的，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。碰壁是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从这谈笑似的话语

8、中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。 题型4:读下面的句子，认真揣摩词句的言外之意。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” 分析：这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评我读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。 题型5：抓住关键词语说说你对这句话的理解。詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概差不多这类说法不应该出自工程人员之口。精密不能有一点儿马虎说明了詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程

9、一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。 三、学法初步提炼 文章中的多数句子一看就懂，但有些重要句子除了表面的意思，还有深层的含义。对于这些句子我们 - 必须细细体会，认真揣摩，通过各种有效途径理解他们的深层含义。 理解重要句子的含义 一、 专题精讲 典型例题1: 人生无乞丐 朋友从南站办事回来，给我讲了一个这样的故事：那天正是中午，又下小雨，车厢里的乘客稀稀落落的，车子行驶到桥头站时，上来了两名一老一小惹人注目的乘客，从近似的容貌很容易看得出，他们两人是父子，而且都是残疾人，中年的男子双目失明，而那大约八九岁的男孩则是一支眼紧闭着，只有另一只眼能微微睁开些，小男孩牵引着他父亲，一步一步摸索

10、上车来，径直走到车厢中央。当车子缓缓继续前行时，小男孩的声音也随之响起：各位爷爷奶奶叔叔阿姨你们好，我叫王小明，我现在唱几首歌给大家听。 这时候，音质很一般的电子琴声响了起来，小男孩自弹自唱，孩子的歌声有天然童音的甜美。唱完了几首歌曲之后，男孩走到车厢头，正如人们所预料的那样，他开始行乞了，他没有托着盘子，也没有直接把手伸到你前面，只是轻轻地走到你身旁，叫一声叔叔阿姨什么的，然后默默地站立着，所有人都知道他的意思，但都装出不明白的样子，或干脆把头转向另一侧 当男孩空着小手走到车厢尾时，坐在我身旁的一位中年妇女很气恼地尖声大叫起来：怎么搞的，柳州这么多乞丐，连车上都有?顿时，所有的目光都集中到他

11、俩的身上，没想到，小男孩小小的脸上竟显出与年龄不相称的冷峻，声音不大不小的不紧不慢地说：阿姨，我不是乞丐，我是卖唱的。霎时间，所有淡漠的目光都变得生动起来，不知是谁带头鼓起了掌，片刻，车厢里掌声连成一片。说到这儿，朋友的声音变得很低沉：一个没有生存能力的小男孩却已经不屈地承受生命，他怎么可能是乞丐呢?那一刻，我的眼睛亦漂浮一层雾水，有一天，我路过广场，一阵悠扬的琴声飘来，是一位少年在拉二胡，我一眼就看出，他就是朋友提过的那个卖唱的小男孩，当我把微薄的人民币完全没有施舍的心态郑重地放在小男孩的手心时，我相信它同时还伴随着一个沉甸甸的信念人生无乞丐。1 读读文章最后一自然段，“那一刻，我的眼睛亦漂

12、浮一层雾水”，说说这层雾水有什么不平常的意义?（4分） _2 2“当我把微薄的人民币完全没有施舍的心态郑重地放在小男孩的手心时，我相信它同时还伴随着一个沉甸甸的信念人生无乞丐。”你是怎样理解这句话的? _典型例题2: 一朵玫瑰花 谢沁珏 在这个平凡的小镇上，有一道美丽的玫瑰花墙它足有半人多高，每到春天便开满了美丽的玫瑰花，它是这家的男主人克利夫先生生前种植的。可是，克利夫太太的脾气却是出了名的不好，她常常和克利夫先生为了一些琐事争吵。克利夫先生去世后，她的脾气更坏了，而且经常自己生闷气，因此镇上的人都尽量避免招惹她。 一个阳光明媚的午后，克利夫太太正坐在院子里小憩，玫瑰花墙上缀满了美丽的玫瑰花。突然，她被一阵窸窸窣窣的响声惊醒，睁眼一看，玫瑰花墙外有一个人影闪过。克利夫太太厉声喝道：是谁？站住！那人站住了是个孩子。克利夫太太又喝道：过来！ 克利夫太太认出他是7岁的小吉米，住在街对面拐角处的穷孩子，他的身后似乎藏着什么东西。那是什么？ 克利夫太太厉声问道，小男孩犹犹豫豫地把身后的东西拿了出来一朵玫瑰花，一朵已经快要凋谢的玫瑰花，那耷拉着的花瓣显示出它的虚弱。 你是来偷花的吗？克利夫太太严厉地问道。小男孩低着头，局促不安地搓弄着衣角，一言不发。克利夫太太有些不耐烦了，她挥挥手说：你走吧！