1、 “习作”“交流平台”“字词句运用”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目,为“口语交际”“书写提示”“快乐读书吧”或“初试身手”。本册教材初次在教材中安排了“习作例文”,这是第一次在习作教学时安排例文进教材。 三、教学总目标本册教材要完成以下教学任务:1识字与写字(1)有初步独立识字能力,会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。(2)认识250个生字,会写250个生字。(3)能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、整洁。2阅读(1)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵要求背诵的课文、段落。(2)学会默读,做到不出声不指读,逐步做到边读边思考。(3)能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义
2、;注重词语的运用和积累。(4)能联系上下文理解词语、句子的意思,体会课文中关键词句所表达的思想感情。(5)能抓住段中的重点句,理解自然段的内容。(6)能初步把握课文的主要内容,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,感受作品中人物的喜怒哀乐,并能与他人交流自己的阅读感受。(7)体会逗号、句号的不同用法,学习冒号、引号的一般用法。3习作(1)留心观察周围事物,乐于把自己感兴趣的见闻,经历过的有趣的情景用一段话写下来,并能读给别人听,与人分享习作的快乐。(2)学写观察日记、请假条两种应用闻。(3)看图作文,能根据多幅图展开想像,把图中描绘的内容写清楚写明白。(4)根据表达的需要正确使用逗号、句号、问
3、号、叹号、冒号、引号等常用的标点符号。4口语交际(1)能用普通话交谈,培养讲普通话的习惯。(2)在交谈中要努力把自己的意思讲清楚;听的同学要认真倾听,有不明白的听完后再提出;在交谈中养成向人请教,与人商讨的习惯。四、教学重难点1、会写250个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写;会认250个生字,只要求读准字音,具有一定的识字能力。2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。3、初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物,能展开想象和幻想,不拘形式
4、、自由地把自己的见闻和想象写出来,内容具体,感情真实,语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写观察日记。五、教学措施1、加强拼音、识字教学,充分利用媒体、趣味活动,渲染氛围,激发学趣。2、重视语文知识的积累,养成良好的语文习惯,提高语言的表达能力。3、针对学生差异,把握个性特点,做好培优转差,增强合作意识。4、注重激发学习语文的兴趣,营造轻松和谐的学习氛围,让学生快乐的学习语文。5、加强课内外阅读的指导与训练,拓宽学生的视野,丰富学生的文化素养。六、教学进度安排:周次日期课时授课内容及课时分配1939751大青树下的小学2课时2花的学校2课时机动 1课时2910914
5、73*不懂就要问1课时口语交际:我的暑假生活1课时习作:猜猜他是谁2课时语文园地2课时39179214古诗三首山行1课时赠刘景文夜书所见1课时5铺满金色巴掌的水泥道1课时6秋天的雨2课时机动 2课时49269307*听听,秋的声音1课时写日记2课时10.110.5国庆放假610810128去年的树2课时9*那一定会很好1课时10在牛肚子里旅行2课时1015101911*一块奶酪1课时我来编童话 2课时语文园地三1课时快乐读书吧1课时81022102612总也倒不了的老屋 2课时13胡萝卜先生的长胡子 2课时14*不会叫的狗 1课时9115119名字里的故事1课时续写故事2课时语文园地1课时10
6、1112111615搭船的鸟 2课时16金色的草地 2课时习作例文:我家的小狗 2课时我爱故乡的杨梅 1课时1111191123习作:我们眼中的缤纷世界 2课时 语文园地 1课时17古诗三首望洞庭望天门山饮湖上初晴后雨 3课时121126113018富饶的西沙群岛2课时19海滨小镇2课时20美丽的小兴安岭2课时13123127这儿真美2课时语文园地1课时21大自然的声音2课时22父亲、树林和鸟2课时141210121423带刺的朋友2课时身边的“小事”1课时我有一个想法2课时1512171221语文园地2课时24司马光2课时25掌声 2课时161224122826灰雀2课时27*手术台就是阵地
7、1课时请教1课时那次玩得真高兴2课时17123114复习迎考181711119114118201.21-1.25期末考试2018新人教版部编本三年级上册语文教学计划及教学进度 一、本册教材简析 1、内容及编排每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分,但第五单元没有语文园地,而是在课文之后安排了习作例文和习作:我们眼中的缤纷世界。第一单元、第四单元、第七单元和第八单元各安排了一次口语交际。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。 教材继续以专题组织单元,设计了八个专题。它们依次是:每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。 2、教材特点
8、(1)围绕专题整合教材内容,每一组教材均以“导语”的形式点明专题,识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际,展示台等内容都围绕着本组的专题安排。(2)识字课内容丰富,形式多样识字课的内容围绕本组的专题,而且形式多样。(3)课文内容丰富,体裁多样,具有时代感,贴近儿童生活。本册教科书与九年义务教育同册教材相比,大幅度地更新了课文,更新率达50。课文体裁多样。童话、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有,有较强的可读性和趣味性。(4)课后练习重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养语文实践能力。更增设了“选做题”。(5)突破传统教材的呈现方式,增强亲和力。编写角度由服务于教师的
9、教转向服务于学生的学。教材的呈现方式,有利于学生发现、探究。“语文园地”里设有“交流平台”一栏,给学生提供交流学习的机会。(6)教材内容具有开放性和弹性。本册教材规定了识字量认识550个,但同时又引导学生在生活中主动认字,鼓励学有余力的学生多认字,超过规定的识字量。在识字方面,每课要求认识的字体现基本要求,学有余力的学生可以多认。二、学情分析 本班级为新接手班级,对学生的了解不甚清楚,从学生二年级期末考试的成绩及试卷情况来看,基础层面掌握比较扎实。从报名的情况来看,不少学生不愿意在人前说话,因此学生的朗读能力还有待提升。三年级为钢笔字书写的起始阶段,要规范学生的书写习惯,端正书写姿态。三、本学
10、期教学目标 1、语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;感受金色的秋天的美,激发学生用心去感受美;让学生游历奇妙的童话王国,感受童话丰富的想象,并试着自己编写童话;培养学生猜测和推想的能力,学习猜测的一些方法;感受身边的美,培养学生发现美;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;感受大自然赐给我们的珍贵的礼物,激发学生对大自然的热爱;感受美好的品质犹如温暖的阳光,受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。2、认识250个字,会写250个字。累计认识2050个字,会写1200个字。3、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。4、喜欢阅
11、读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。9、对写有兴趣,能把看到的,想到的写下来,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的基本格式和写法。并会写简单的日记。四、教学措施 这册教科书是以专题形式编排的,语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的,所以备课时胸中要有全局。我们领会“语文首先是一种文化”这种编排理念,要在通读全册的基础上,一组一组地钻研教材,设计教学。每组教材围绕哪个专题,有哪些内容,有哪些要求,重点培养学生哪些方面的能力、习惯,怎样进行教学设计,在体现自主、合作学习上有哪些措施,什么时候布置学生进行哪些学习准备,教师要做到心中有数。教师备课时胸
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