中学新课程实验教学研究工作实施方案Word文档下载推荐.docx

1、生长点有必要放在促进学生归纳本质展开和教师专业自我进步上，推动新课程试验。我校教研作业以“自我反思、火伴协作、专业引领”根本教研办法，以理论学习、事例剖析、教育反思、结对帮扶、经历沟通、调查研讨、说课、听课、评课、教师间沟通、专业人员与优异教师教育教导、教育研讨观摩等根本办法，为教师参加校本教研创设渠道，以“发现问题树立课题举动研讨反思总结”为办法，展开校本教研活动。展开教研作业以教研组、备课组为教育研讨的实体和中心，要经过敞开式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动等办法，尽力进步校本教研的针对性和实效性。四、要点作业与具体办法：（一）树立教研作业运行机制，确保教研作业有序展开，逐渐完结我

2、校教研作业准则化、规范化、科学化。1、加强领导，清晰责任。为加强校园教研作业的安排领导，树立以校长王天杰为组长，段永雄、韩德余为副组长，其他领导班子为成员的校园教研领导小组。担任我校教研的督导；拟定展开规划和学期校本教研计划。另设校园教研教导组，由王天杰校长为组长，其他领导班子和整体教研组长为成员。担任我校教研的教导；与校外教研人员的和谐；进程办理与办法执行，确保校本教研的有用施行。2、树立和完善校园教研办理机制。树立教研室教研组（备课组）教师三级教研网络。设八个教研组，21个备课组。由教研组长、各年级备课组长具体担任校本教研的安排、和谐和办理，在教研室的一致教导和和谐下，正常有序地展开教研活

3、动。逐渐树立完善的我校教研办理体系，整合教研室、学科教研组和年级备课组的力气，构成教育、研讨、练习亲近结合的教研体系，加强对教育研讨的办理。以教研室为中心，逐级推动，层层执行，为校园教研作业的顺利展开供给有力的安排支撑和确保。校园领导要施行包级包组责任制，深化教育第一线，参加教研活动，发现并处理校本教研中存在的问题；提出教导性定见和主张。定时安排查看，经过校园三级教研活动，确保我校教研作业厚实有用地展开。施行教研组长例会准则。每月一次会议，各教研组、备课组每月采纳书面办法会集或涣散报告教育研讨、课题研讨进展、获得的效果、存在的问题等各方面状况。学科间彼此学习、一起沟通、彼此扬长避短，使教研作业

4、不断进步。3、树立健全校园教研作业准则，为教研作业的展开供给准则确保，有用推动校本教研。修订原有的教研准则，完善理论学习准则、教育研讨准则、集体备课准则、听课评课准则。一起树立教育反思准则、课例研讨准则、对话沟通准则、课题研讨准则、讲堂教育评优准则等。4、树立激励机制，调集教师参加教研活动的活跃性。为了使校园教研作业厚实、有序、有用的展开，然后使我校的教研作业走向课程变革的快车道。完善校园教研考评细则，教研室要加强查看与考评力度，把教研活动的展开归入对教研组、备课组的考评，并作为评选先进教研组、备课组的重要条件之一。凡在我校教研方面获得杰出成绩的教师，在评优、选先、晋级等方面优先。每学年评选教

5、研先进集体和个人，举行校园教研作业赞誉先进大会。（二）加强学习和练习，进步全校教师队伍的整体本质。树立理论学习准则，让教师进一步树立学习知道，更新教育理念，并运用于实践教育作业中，促进教育办法的改动，然后进步事务水平。校园要加大对平常学习状况查看力度，把查看效果计入期末考评，要求每位教师每周要完结500字的理论学习笔记和学习心得；校园每学期要进行一次事务理论测验，归入期末考评。1、注重政治学习和师德练习，进步教师的思维本质。要狠抓教师的思维政治学习，强化教师的“质量知道、责任知道、教研知道、团队知道”。展开“爱岗敬业、爱生爱校、乐于贡献”为主题的师德教育活动，强化教师“校兴我荣、校衰我耻”的荣

6、辱感。并作为一个经常性作业来抓，尽力培育一支思维过硬、联合协作、勇争一流的教师队伍。2、加强事务理论学习，进一步进步教师事务本质。加强对教育教育理论、新课程理念、“诱思探求”教育理论、“调理教育”理论、学科教育理论、“洋思”经历、学法与心思教导等方面的理论学习，别的，安排编写校本练习课程，安排教师进行学习，进步对新课改和教研活动的知道，并运用于教育中。倡议每位教师在本学期学习一本教育教育理论作品或专业书籍。一起校园要持续印发有关校本教研、课程变革等方面的学习资料，安排整体教师仔细进行学习、写心得和沟通。学习办法分两种学习办法：集体学习。一是教研组安排，使用例会时刻学习；二是各备课组使用集体教研

7、时刻，学习校园教研展开的办法、研讨的内容、进步教研效果。涣散自主学习。使用课余时刻，自主学习。在平常学习进程中要仔细做好记载，并编撰教育心得。为了实在进步学习效果，学习要做到三个有必要和四个结合。三个有必要：有必要是先进的教育思维，有必要是科学的教育理论，有必要是新理念下成功的教育教育经历。四个结合：集体学习与个人自学相结合，理论学习与教育实践相结合，平常学习与定时沟通相结合，记读书笔记与写心得体会相结合，3、加强新课标、新教材、高考试题研讨等的学习与练习，尤其是新进教师的练习作业。狠抓新课标、新教材的学习与研讨。依然选用集体学习与个人自学相结合办法进行学习。要求每位教师持续自主学习新课标、新

8、教材，仔细体会新课程的根本理念和知能情教育的方针，了解新课改中考试题和中考试题意向，使每位教师都能最快地精确地掌握新课标，熟练地驾御新教材。4、采纳“走出去，请进来”的办法，对教师进行练习，全力进步教师的教科研实践才能。每学年安排一次教师外出观赏学习调查活动，从先进或发达地区汲取教育才智，获得创意，处理我校教育中的实践问题；每学年，至少约请一位专家、教研员来校讲座、讲学，活跃鼓舞和支撑教师参加各类教育研讨会议、学习和练习，进步教师的科研知道和水平。经过学习与练习，树立教师教研“三观”，练习教师“六种才能”。校园教研“三观”即：正确的教研观、和谐的协作观、科学的展开观；教师“六种才能”即：讲堂教

9、育变革的才能、教育科研才能、活动课教导才能、培育学生立异思维才能、使用现代教育技能才能、自我完善与专业化展开才能。（三）强化集体教研和集体备课，进步教师教育研讨水平。1、充分发挥教研组长、备课组长的效果，在教研室的一致教导和和谐下，正常有序地展开教研活动。各教研组要根据市、县教研室教育教研计划并结合我校实践，清晰教研组、备课组的责任和方针，拟定本学科教研活动计划，定时展开教育研讨，环绕新课程施行进程中的具体问题，仔细研讨，及时处理，总结经历，探求教育规则。还能够经过举行专题讲座，沟通教育经历、教育心得，进步教师事务水平。学期末要有总结。2、完善集体备课准则，持续施行集体备课。集体备课以备课组为

10、单位进行，每学科有包组领导带领，在固定地址进行教研。其程序为：教育反思理论学习教育研讨修订教育计划。一个课时内容要由一位教师中心讲话，其他同志弥补完善，要有具体记载。施行提早一周集体教研，然后分头备课，提早一周对分头备课的内容再进行研讨。最终成为合格教案。发起“大教研”和随时随地“小教研”，每周不少于2小时的集体备课。为了把集体教研和集体备课落到实处，要求各组做到四个确保和六个一致：即时刻确保、人员确保、内容确保、深度确保；一致研讨课标、一致研讨教材（要点、难点、疑点、易混点、易错点、要害点），一致研讨教法学法、一致教育进度、一致研讨安置分层作业内容、一致反应检测。教研室定时安排查看，计入期末

11、备课组和教师作业考评。（四）仔细展开课例研讨作业，完结讲堂教育的火伴协作、沟通互动。以课例研讨为载体，活跃展开办法多样的沟通互动、火伴协作、激起考虑的校园教研活动。以备课组为课例研讨的实体，以随堂课、研讨课为首要典范展开课例研讨，结合本学科教育实践，厚实展开教研活动。在安排办法上杰出全员参加，在研讨内容上要杰出新课改施行中的要点、难点问题，在校本教研的效果上注重实效性。各备课组每周要展开1-2次课例研讨活动，做好记载，定时向教研室上交资料。教师每月写一篇高质量的教育事例。充分发挥教师个别、教研组（备课组）集体的效果和才智，逐渐改动教师唱“独角戏”的报告课或公开课或课题研讨课，让教师一直以研讨者

12、的眼光审视、反思、剖析和处理自己在教育实践中的问题，改善教育行为。活动状况归入期末备课组和教师的作业考评。（五）厚实有用地展开教育反思活动，促进教师专业的自我进步。1、每位教师要做好教前、教中、教后三个反思，仔细记好教案后的反思与重建。充分发挥集体才智，把教师的独立考虑与协作沟通进行有机的结合；把教师在进行教育反思之后，怎么改善自己的教育行为、进步自己的教育才能作为教育反思作业的要点。这有助于教师对自己的教育行为、教育观念进行反思并有助于教师的教育重建。2、要求教师每学期有自录自评课、小组互评课等自我反思讲堂教育，反思自己的教育行为，以便更好地改善。每位教师每两周要写一篇专题型的教育反思。3、

13、活跃展开日常教育反思、教育研讨阶段反思、查找教育问题的专题反思和教育研讨课后的事例剖析反思等多种办法的反思活动，加强教师对教育教育办法、教育教育办法、教育教育手法、教育教育点评等有关问题的反思，尽力进步教师自我展开、自我完善的才能。（六）展开教师对话和“帮带”制，完结火伴协作，促进整体教师事务才能进步。1、在校本教研活动中，发挥教研组或备课组集体的才智，把集体协作学习办法引进到校园教研活动中，强化协作知道，施行资源同享。经过自我反思的对话与沟通，做到优势互补，一起进步。2、树立“校本教研日”准则。校园每周要断定一天为“校本教研日”，以大教研组或年级为单位展开各种办法的教研活动，总结、反思、沟通教育教研中经历与存在问题，要点进行问题会诊，经过教师与教师对话办法，得到问题处理，完结经历同享。3、推行教师“帮带”制，促进青年教师生长。以“教育能手”和“学科带头人”为根本主干，在校内充分发挥主干教师的带动和帮扶效果，展开“牵手”活动。采纳“以老带新”的办法，由师德崇高、教育思维先进、教育经历丰富的教师作为“导师”与青年教师结成对子，从教育研讨、备课、上课、说课、批改作业、课题研讨等方面耐性教导，给予尽心协助，缩小