苏教版小学科学实验操作项目及技能要点五年级精编文档docWord文件下载.docx

1、（为了方便学生的观测，建议记录纸的中间标上黑色圆点）3.记录影子时，可用“”或“”在影子末端作下标志即可；（先画一圆点，记录全部结束后再连线。）4.观测气温时，应把温度计放在太阳晒不到的地方测量；5、学生在观察时要明确分工；3.学生观测1、学生分组观测，并记录观测结果；2、学生整理观测数据；4实验总结学生交流观测数据,分析数据，发现阳光下物体影子变化的规律。实验结论：一天中，影子变化由长至短再至长，温度变化由低高低。模拟太阳运动过程中影子的变化（五年上册第一单元）手电筒、竹篾（或铁丝）、小标杆（大头针竖直插在橡皮上）教师演示、学生操作1.组装模拟装置1.组装模拟装置并介绍：手电筒代表太阳，竹篾

2、代表太阳运动的轨迹，小标杆代表地球上能产生影子的物体。2.探究太阳运动过程中影子的变化1.观察：影子的方向和太阳的位置 影子的长短和太阳的高度的关系2.学生分组实验，并记录实验结果。3.实验总结学生交流实验结果,发现太阳运动过程中影子的变化规律。4.整理器材整理器材，保持整洁。太阳高度越高，影子越短；反之影子越长。模拟昼夜变化（五年级上册第一单元）3、昼夜交替投影仪（或手电筒）、地球仪、人物模型教师演示1.明确地球仪转动的方向1.讨论：地球仪应朝哪个方向转动？2.游戏：一人从你左边出现，又在你右边消失，又在你左边出现，猜想一下你和这个人怎样运动才会产生这样的现象？ 3、明确地球仪转动的方向：由

3、西向东2.模拟昼夜变化1、在地球仪上某一个国家插上人物模型；2、由西向东转动地球仪；（地球仪与投影的距离不能太近，要让投影仪射出的光“包围”地球；）3、缓慢转动地球仪，边转动边观测；根据观测现象分析昼夜交替的原因。地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，对着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜。地球不停地转动，昼夜现象就会交替出现。观察月相盒中月相变化 （五年级上册第一单元）4、看月亮月相盒1.介绍月相盒1.小电筒代表太阳；2.盒中间的乒乓球代表月球；3.月相盒周围的小孔代表一个月中在不同时候看月相；2.观察月相盒中月相变化1.学生连续观察月相盒中月相变化，注意时间变化；2.边观察边记录观察结

4、果；3.观察总结展示学生观察结果，引导学生初步认识一个月中月相变化。一个月中月相变化：新月蛾眉月上弦月凸月满月残月下弦月蛾眉月。光的直线传播 （五年级上册第二单元）1、光的行进 实验一：小孔板（钻有小孔的纸板或木板）、手电筒 实验二：长方形纸盒、剪刀（或美工刀）、一张半透明的纸、铝箔纸（也可不用）、胶水、钉子（大头针）1.探究光在空气中的传播路线1.预测：光在空气中是沿什么路线传播的？2.提供实验器材：3张小孔板、手电筒（手电筒不可用激光笔代替）3.设计实验方案：用手电筒横向照射小孔，从第三个小孔看手电筒的光来判断光在空气中的传播路线。4.学生分组实验（实验在较暗的光线下效果较好）5.交流实验

5、现象，小结光在空气中的传播路线。2.做一个小孔成像的模拟实验1.介绍制作材料：长方形纸盒、剪刀（或美工刀）、一张半透明的纸、铝箔纸、胶水、钉子（大头针）。2、演示并指导制作方法：在纸盒底部割出一个小窗；在纸盒的另一头用透明纸蒙住；用铝箔纸把小窗盖上，并用钉子（大头针）小心地在小窗中心钻一个孔；3.学生分组制作。4.指导学生观察：将有小窗的一面朝向窗户，前后移动纸盒，直至能在纸上看到清晰的影像为止。5、分析小孔成像的原因。根据实验现象，总结光在空气中的传播路线。光在空气中是沿直线传播的。研究镜子成像的特点（五年级上册第二单元） 2、照镜子平面镜、记录纸1.提供实验材料提供实验器材及辅助材料：平面

6、镜（每位同学一块）、辅助材料橡皮、画有一颗五角星的记录纸、印有一段文字的记录纸。2.交流实验方法你准备怎样来玩镜子？2.交流实验方法、教师适时重点引导；闭起一只眼睛照镜子观察现象；直立两面镜子，不断变化镜子之间的角度，观察镜中物体的变化；看着镜子，让笔在五角星的缝隙间“行走”；借助镜子读文字；3.实验研究1.学生分组“玩”镜子；2.学生边“玩”镜子边记录实验现象交流实验现象，准确描述镜子成像的特点 。光路是可逆的；镜子中的影像是与实际物体左右相反；两块直立镜子间的夹角越小，所成的像越多；镜子与物体角度不同，所成像的方向也不同。研究不同透镜的特点和作用（五年级上册第二单元） 3、研究透镜 凸透镜

7、、凹透镜、白纸1.观察不同透镜的特点1.提供两种不同的透镜。2.观察、比较两种不同透镜的特点。2.研究不同透镜的作用 1.用不同透镜观察物体，然后比较观察现象；2、让阳光穿过不同透镜，尽量让镜面与光线垂直，调节镜片与地面的距离，然后比较观察现象；3、观察两种不同透镜的成像特点：把透镜对着窗户，调节透镜和白纸的距离，仔细观察白纸上所看到的现象；对实验现象进行分析，准确描述透镜产生不同现象的原因 。凸透镜有放大物体、聚光、成像的作用；凹透镜有缩小缩小、散光、成像的作用；光线经过透镜时会发生偏折。研究太阳光是由七种单色光组成的。（五年级上册第二单元） 4、七色光巧造彩虹平面镜、手电筒、水槽、白张（或

8、三棱镜） 合成彩色光白色圆纸片、铁钉、彩笔 滤光实验手电筒、红黄蓝三色玻璃纸1.巧造彩虹1.提供实验器材：平面镜、手电筒、水槽、白张。2.教师边演示边指导实验方法：将平面镜倾斜着放入水槽，并设法将镜子固定；打开手电筒，让光线照在水下部分的镜面上；将白纸在手电筒的上方举起来，移动手电筒的位置，直到看清彩虹为止。3.学生分组实验，边实验边记录。4.交流实验现象。（此实验也可直接用三棱镜代替，更具可操作性。1、在室外阳光下平稳放置三棱镜；2、轻轻转动三棱镜，使光线投射到室内或暗处的走廊墙壁上；3、观察光的颜色。2.合成彩色光实验1.指导学生在圆纸片上用水彩笔画出等份的七种颜色。2.将铁钉插入圆纸片中

9、心,制成一个陀螺。3.转动陀螺，学生观察记录。3.滤光实验1. 演示:将红颜色的玻璃纸罩在手电筒上,然后罩在白纸上,仔细观察实验现象. 2.将黄色、蓝色的玻璃纸分别罩在手电筒上,打开手电筒。3.让光投射在白纸上,仔细观察实验现象。对实验结果进行分析，认识太阳光是由七种单色光组成的。太阳光是由七种单色光组成的。连接电路（五年级上册第三单元）1、简单电路电池、导线、小电珠1.认识实验材料学生认识电池、导线、小电珠。2.连接简单的电路1.学生分组尝试连接电路，想办法使小电珠亮起来。2.指名成功小组演示。3.再次分组连接电路，并画出电路图。4.展示电路图对所观察到的不同电路图进行分析。将所有实验器材整

10、理好。 简单电路是由电池、导线、小电珠构成的。了解开关的作用（五年级上册第三单元）电池盒、电池、导线若干、灯座、小电珠、开关1.认识开关如何控制小电珠的亮灭？2.介绍开关.2.连接电路1.学生分组尝试连接用开关控制小电珠亮灭的电路。对所观察到的不同电路图进行分析，准确认识开关的作用。开关可以控制电路的连接与断开。判别导体和绝缘体（五年级下册第三单元）2、导体和绝缘体电池、电池盒、开关、小电珠、灯座、导线若干、检测物体（剪刀、铅笔、回形针、橡皮、塑料圆珠笔等）、检测液体（自然水、纯净水、盐水）演示实验、学生操作1.制作检测电路1.把电池装入电池盒。2.把小电珠装入灯座，注意装小电珠时不要太用力。

11、3.用导线把电池盒、小灯座、开关连接起来，并留出检测线，注意所用导线两头的绝缘层一定要事先剥去。4.检测电路的通电情况。2.检测物品的导电性能哪些物体能导电？2.用检测电路分别检测物品的导电性能：将检测物品分别接入检测电路，通过小电珠的亮与灭来判断物品的导电性能。3.学生边实验边记录。4.交流实验结果。3.检测液体的导电性能哪些液体能导电？2.用检测电路分别检测液体的导电性能：将检测电路留出的两根检测线都放入液体中，通过小电珠的亮与灭来判断液体的导电性能。4、检测人体的导电性1.介绍验电球。2.用验电球检测人体的导电性：用两只手分别接触验电球的两个触点来判断人体的导电性能。根据实验结果，准确认识导体和绝缘体。将实验材料整理好。容易导电的物体叫做导体，如回形针、铁钉、盐水、人体等； 不容易导电的物体叫做绝缘体，如橡皮、