苏教版二年级《道德与法治》上册教案Word文档下载推荐.docx

1、2故事中的贝贝熊不明白，为什么自己的嘴巴变得越来越大，手机却越来越小了呢？ 小朋友，你能告诉他吗？ 3.是呀，像清洗玩具、整理房间、吃法这些都是小熊自己的事，就应该自己做， 不能依赖别人。 （揭示课题，自己的事情自己做） 二、小调查，明晰认识 1小朋友，通过课前小调查，你知道哪些事情是自己的事呢？ 2课件出示调查表，指名交流几类“自己的事” 。 （饮食方面：倒水喝、洗水果吃? 穿戴方面：穿衣服、扎辫子、系鞋带? 家务方面：整理自己的房间、饭后收拾碗筷? 1学习方面：整理书包、检查作业?） 【设计意图： 引导学生从饮食、 穿戴、 家务、 学习等不同的方面认识哪些是自己的事。 】 三、照镜子，反思

2、行为 1 （出示书本插图）书上这些小朋友自己做到的事情，哪些你也做到了？请画笑脸。 暂时没做到的先空着，课后学着去做。 2 除了书本上提到的， 还有哪些事情是你自己做的？当时你心情如何？拿出调查表在 小组内进行分享。3指名在全班进行分享。4.哪些事情是你还没做过的？是什么原因没有去做呢？四、小论坛，明确责任 1、我们来看看下面这些小朋友是怎么做的。他们做得对吗？为什么？不对的，请提出建议。妈妈出差了，没人给欣欣整理书包。第二天，欣欣发现忘带作业本了，打电话让 奶奶赶快给他送到学校。 小青早晨上学迟到了，她跟老师解释说因为妈妈没有喊她起床。 放学后，爷爷看见丁丁在做值日，便抢着要帮他拖地，丁丁却

3、坚持要自己来拖。 玲玲每天起床后，自己梳辫子；睡觉前，总是自己把床铺得好好的。2、你们的建议非常好，贝贝熊听了也觉得很有道理。不过他也要为自己说两句： “自己 的事的确应该自己做，但我们小朋友的学业负担比较重，周末还要上辅导班，有时候比大 人还累。这些小事还是让家长替我们做吧！ ”你同意这种说法吗？ （提示：自理能力要从小培养，小的时候依赖大人，长大了怎么办呢？ 爸爸妈妈也很辛苦，应该让他们少为我们操点心。 在亲自动手的过程中，我们可以学会动脑，想办法解决问题。 ?五、活动总结 总结提升，诵读经典 1.小结：是呀，平时我们遇到自己能做的事，无论是生活上的，还是学习上的，一 定要坚持自己来做，可

4、不能找借口依赖家人哦！ （板书：会做的事不依赖） 2.齐读陶行知的自立歌 。 第2课时1、学生规范佩戴红领巾的步骤图。2、歌曲我有一双勤劳的手 。3.课前组织几组小朋友表演贝贝熊想做事却遭家人阻拦的情境短剧。 一、情境再现，指导行为 1上节课，贝贝熊听了大家的建议，懂得了自己会做的事自己做，不能依赖别人。他 现在变得勤快多了，常常自己整理房间、清洗玩具，吃饭也不用妈妈喂了。你们为他高兴 吗？2 唉，有了这么大的进步，贝贝熊应该高兴才对呀，怎么耷拉着脑袋呢？赶快问问 怎么回事吧。 贝贝熊的心里话： “有时候，不是自己不肯做，而是有些事从来就没做过，实在不知 道怎么去做。穿了一个星期的运动鞋特别脏

5、，可是自己又不会洗，怎么办呢？”原来， 贝贝熊正为这事烦心呢！3 这个问题可能有很多小朋友都经历过，我们看看这两位同学的做法吧。 （相机出示插图：男孩选择让妈妈来洗；女孩选择问问妈妈，然后自己尝试着去洗） 你更赞同谁的做法？4 小朋友，如果你是贝贝熊，你会怎么做呢？5 小结：在我们成长的过程中，因为年龄小、经历少，很多事情难免不会做。不过 没关系，当自己该做的事情不会做时，我们要学着做。不会做的事学 着做） 6 拿出你的调查表，哪些事情是你想学着做的？你打算怎么做呢？二、角色扮演，体验生活 1其实，贝贝熊原先并不是一个手小嘴巴大的孩子，每次他想自己动手做些事情的时 候，总会遭到家人这样那样的阻

6、拦。 2四组小朋友分别表演以下几个情景短剧：短剧一：写完作业，贝贝熊想自己剥个橙子吃，奶奶却说：“快去念书吧，一会儿我把 橙子剥好给你端过来。 ” 短剧二：晚饭时，贝贝熊准备自己去盛饭，爸爸赶紧抢过饭勺说： “来，爸爸给你盛饭。 电饭煲太烫，伤到手可不得了。短剧三：吃过饭，贝贝熊正在准备第二天的学习用品，爷爷拿起书包说： “你赶紧去休 息，我来帮你刨铅笔、整理书包。 ” 短剧四：要睡觉了，贝贝熊正打算铺床，妈妈亲了他一口，说： “宝贝，你不会铺床， 妈妈替你铺吧。3 就这样， 贝贝熊什么事都插不上手， 只好看着家人为他忙着忙那。 如果你是贝贝熊， 你准备怎样说服家人呢？理由一定要充分哦！4指名

7、交流，说服贝贝熊的家人。5.小结：多懂事的贝贝熊啊！爷爷奶奶、爸爸妈妈听了一定会为他的进步而高兴的！三、实战演练，学习方法 1贝贝熊不仅懂事，还是个好学的孩子。从今天起，他就想要自己的事情自己做。有 件事一直让他挺不好意思的，他还不会系红领巾。小朋友，你愿意教教他吗？ 2要想当小教练，可得有真本事。让我们进行一场系红领巾比赛，看谁系得快、系得 好！每小组派一名同学上台比赛。3.比赛结束，教师采访又快又好的小朋友。4.小结方法，教师按图示的步骤一步步示范。5.学着用这样的方法来系红领巾，会系的小朋友去帮一帮其他同学。 四、活动总结：小朋友真能干，在互帮互助中学到了系红领巾的方法。如果贝贝熊也能像

8、大家一样坚 持自己的事情自己做，一定会有一双灵巧的手！ （齐唱儿歌我有一双勤劳的手 ） 五、活动延伸：课后选择一件自己的事情学着做一做，请爸爸妈妈当监督员，比一比谁能 坚持哦！ 2、主动学做家务活教学目标：1、通过活动，引导学生感受家务劳动的辛苦，懂得关心父母，体贴家人，主动分担力所能 及的家务劳动。 2、使学生懂得会做的家务劳动要坚持做，不会的家务劳动要主动学着做，逐步养成爱劳动 的好习惯，增强家庭责任感。教学重点：知道自己是家庭的成员，有责任承担家务劳动。了解家务活，学会一些生活所需的基本劳 动知识和技能，初步培养自己独立生活的能力。教学难点：通过观察、讨论、交流等多种形式的活动，熟悉身边

9、的各种家务劳动，交流劳动经验，分 享劳动的快乐。 【教具准备】 1、布置学生了解家务劳动，观察家中的家务活是谁做的，并向家长请教学习。 2、打印家务劳动评价卡。课时安排：2课时 第 1 课时 一、猜谜导入，激发兴趣 1、出示谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。 2、猜一猜，这是什么？（简笔画：手） 3、小朋友，你的小手能做什么呢？4、小朋友们都有一双勤劳的手，洋洋事情都会做，真是能干的孩子！5、播放歌曲我有一双勤劳的手 。（用谜语导入，激发学生的兴趣。交流中，既肯定学生能自己的事情自己做，又表扬他们 爱劳动的表现，激发他们劳动的热情，为进一步鼓励他们做家务活做

10、铺垫。 ） 6、自己的事情自己做，家庭日常生活中每天都需要洗碗、烧饭、扫地，这些经常要做的家 务活，谁来做呢？（板书：家务活） 二、交流调查结果，感受辛苦 1、课件出示家的场景：整洁的房间，阳台上晾晒的一副；爸爸、妈妈和爷爷在忙着包饺子， 奶奶在厨房里下饺子，桌上摆放着热腾腾的饺子。2、睁大眼睛找找看，一顿美味的饺子里藏着多少家务活？3、随机出示包饺子的场景，引导学生去思考发现。4、你还知道哪些家务活？应该谁来做？ （用家庭生活的真实场景唤起学生的生活体验，引导他们去思考，了解家务活。5、你们家的家务活是谁做的呢？交流课前的调查结果。 （课前安排学生调查，课堂交流调查结果，让学生充分感受大人做

11、家务活的辛苦，激发他 们关心、体贴家长的情感。 ） 6、 爸爸妈妈上班忙， 爷爷奶奶年纪大了， 可是他们仍然承担了家务活。 作为家里的小主人， 我们应该怎么做呢？7、补充美国孩子家务清单。8、对比我们的生活，你想说什么？ （引入美国孩子家务清单的目的是想让孩子们进一步认识到，做家务是每一个家庭成员都 应该承担的责任。9、对，我们是家庭的一分子，我们应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活。会的，主 动做；不会的，学着做。 （将课题板书完整：主动学做家务活） 10、诵读儿歌。三、实战演练，学做家务 1、小鬼当家可不是一件容易的事，来，我们一起来做做家务活。先考考你们的眼力。 （出示一组画面） 爸爸

12、、妈妈辛苦地打扫房间时，我可以? 当全家周末大扫除时，我可以? 吃饭后，我可以?，我可以?2、遇到以上的情况，你会怎么做呢？交流想法。 过渡：要想主动分担简单的家务劳动，我们就要学习简单的生活本领。只有这样才能帮助 家人不添乱。 （出示一组调料）如何分辨这些调料呢？ （用眼睛看 用鼻子闻 用手摸 用嘴巴尝） （出示微波炉图片）用微波炉加热食物，要注意什么？ （通过一组活动， 从思想到行动， 在交流中教给学生方法， 帮助学生掌握生活的基本技能。3、你会做哪些家务活？出示家务劳动评价卡，自己填写。4、交流家务劳动卡。三、总结 1、这节课上，我们一起认识了家务活，学做了家务活。相信爱劳动的小朋友在生

13、活中一定 会主动、坚持做家务活，成为爸爸妈妈的小帮手，家中的小主人。2、齐唱劳动最光荣 。 3、布置课后活动：做一件家务活，给家长一个惊喜。 板书：会做的经常做 不会的主动学第 2 课时准备一些蔬菜（毛豆、韭菜等）以及抹布、扫帚等劳动工具。 一、谈话导入，引出话题 1、上节课布置小朋友回家做家务活，给家人一个惊喜。大家做了哪些家务活？家人是怎么 评价你的？2、交流活动情况。 二、做一做，家务展风采 1、经过锻炼，我们班涌现出一批家务小能手，今天我们就一起来展示，让大家见识一下他 们的风采。2、宣布活动步骤： 自由选择分组：择菜、扫地、抹桌子、整理衣服。同组集中讨论，交流经验。 分组展示。3、在活动中随机采访学生：学做家务活，你有哪些收获？4、评一评：邀请学生当观察员，评价。 （这个环节给学生充分展示的机会，激发学生做家务的热情，通过交流，也进一步掌握生 活基本技能。三、辨一辨，智慧碰碰车 1、大家积极主动地做家务活，你们的表现一定会赢得家长们的称赞。可是，也有的家长并 不愿意让你们做家务活，你遇到过这样的情况吗？2、出示碰碰车画面：遇到下面的情况，你会怎么办？3、生活中像这样的情况你还遇到过哪些？你是怎么做的？四、活动总结 1、