湖南版小学科学四年级下册电子教案Word文档下载推荐.docx

1、第1课时一教学导入春天，是个充满希望的季节。在这个美丽的春天里，让我们一同撒播希望的种子。（板书课题）二活动：搜集并认识种子1、 认识种子的多样性。请学生相互介绍自己搜集的种子。让学生感受到种子的多样性，教师可以适当指出。2、 认识种子的共同特征。 激发观察兴趣。学生观看一个过程：一粒小小的种子逐渐长成参天的大树、结出香甜的果实。为什么种子如此奇妙？ 观察大豆的种子。 观察大豆种子之前，向学生讲解正确的解剖、观察方法。 组织观察并填写记录表：让学生猜想种子内部的每一部分将来能发育成植物的哪一部分。 观察种子记录表：（用画图的方法描述自己的发现）观察发现（图）猜想将来它能长成植物的哪一部分经过观

2、察发现它原来是植物的哪一部分 描述自己的发现，说出自己的猜想。观察其它植物的种子。其他种子里面有相同的结构吗？学生分组观察胚比较大的种子（绿豆、蚕豆）总结种子的共同特征，即种子里面都有胚。三、 研究种子萌发的条件师：在上一个活动中你们对胚的各部分将发育成植物的哪一种器官进行了猜想，那么猜想是否正确呢？可以怎么办？（用种植的方法验证）那种子萌发的条件是什么？方法一用于171班 组织学生观察图片，分析每一个培养皿中的种子分别具有什么条件？猜想哪个培养皿中的种子能够萌发？最后通过对比实验发现种子萌发需要温度、空气、水三个基本条件。 布置学生课下验证，并记录实验结果。方法2用于其余三个班（学生探究法）

3、先组织学生依据自己的生活经验猜想种子的萌发条件；再指导学生设计对比实验验证自己的猜想；最后组织同学课下验证，并记录实验结果。组织学生总结种子萌发条件：萌发需要温度、空气、水三个基本条件。第2课时一复习引疑种子萌发需要哪三个条件？请依据自己的经验说说怎样播种？二学习播种 看教材第4页提供的图片，补充完善播种过程。 组织学生亲自把植物种子播种到花盆里。 学生讨论播种时我们是怎样为种子的萌发创造条件的？垫瓦片的主要作用是保证水分能够缓缓流出，又使泥土不会堵塞排水孔保证空气及水分的流通。二观察种子破土而出师提出问题：怎样才能知道种子在土壤里发生的变化呢？怎样才能观察到种子在萌发的过程中胚的各个部分分别

4、发育成植物的哪一器官？学生讨论找到方法：把种子种在透明杯里。布置学生回家完成实验，观察种子破土而出的过程，提示学生注意观察完成活动1的记录表格，验证自己的猜想是否正确。待学生观察完过程后要特别提醒：在玻璃杯里播种便于观察种子的萌发过程，但是由于杯子小，营养不够，植物很难正常开花结果，因此当种子萌发之后教师还应组织学生把幼苗移植到花盆里。本课教学反思：2 小苗快快长1. 能够管理好自己种植的植物，使其健康成长。2. 在植物的生长过程中能够随时观察、记录植物生长数据。3学会用绘制曲线图的方法整理数据。通过观察小苗生长数据发现小苗生长规律。尺子组织学生交流种子萌发过程的记录。适时提起的话题。让学生感

5、受有时猜想和事实之间是有差距的。二活动 观察小苗的生长1、 课堂指导首先，教师组织学生讨论：小苗逐渐长大将会发生哪些变化？通过讨论，使学生明确观察内容。其次，组织学生讨论观察方法。教材第6页出示的观察方法是用直尺测量小苗的高度，数叶子的数量，用绘图纸（网格纸）测量叶子的大小、宽窄。最后，提醒大家观察的同时要记录下观察数据。2、 课后观察、记录注意在此教学环节中教师与学生同时栽种一盆小苗，当小苗生长到某一阶段后，教师适时提醒同学观察、记录、交流小苗的生长数据。鼓励学生在其余时间保持自由观察的兴趣。注意：整理数据的活动可以在小苗生长到一定阶段之后，开花结果之前，结合本单元第3课内容进行教学。三拓展

6、 寻找植物生长的“证据”带领学生走出教室寻找。活动前讲清安全注意事项，给每个小组安排好观察场地，以便每一个学生都有合适观察的角度。采用晋级制激发学生活动的兴趣与激情：发现4个植物生长的“证据”为C级，发现57为B级，发现8个以上为A级。开花结果1、 通过观察植物的花和果实，初步认识植物的花和果实。2、 会利用简单的图像、统计等方法整理有关植物花和果实的资料。3、 培养学生的观察能力。教学重难点：通过观察植物的花和果实，会利用简单的图像、统计等方法整理有关植物花和果实的资料。教学准备： 一盆开花的植物、一盆挂满果实的植物等。教学方法：小组合作进行实验探究法、观察比较法。教学过程：一、 导入我们的

7、植物一天天在长大，当枝上出现第一个花蕾的时候，它带给了我们什么信息？二、 新课1、 花的记录（1） 生交流第一次发现花蕾的日期，观察并记录花蕾的变化。（2） 填写种植记录三。（3） 师：一株植物一生中会开多少朵花？你有办法统计吗？（4） 学生讨论交流，填写种植记录四。2、 观察果实。植物开花一般会怎么样？我们来观察辣椒果实的生长位置和外形特点。生观察后交流，并画出辣椒果实。我们怎么统计一株植物一生中会结多少果实？3、 比较花和果实的数量，并画出花和果实数量统计图。4、 数种子数一数，一个果实中有多少粒种子？师指导学生把辣椒切开，为学生准备好镊子、手套、白纸，指导学生用正确的方法数种子，以免伤害

8、学生的皮肤和眼睛。学生讨论：通过自己的观察数据，想到了什么。5、 整理我们的植物种植记录植物的一生要经历怎么样的过程？讨论小结：播种、发芽、长出花蕾、开花、结果、收获种子。三、 全课小结四、 课外作业搜集植物一生的趣闻与同学交流。第2单元 生 生 不 息1花开花落为哪般1、会借助工具观察花。2、会使用解剖的方法细致而有序地观察花的构造。3、能用文字或画图的方式表述观察的结果。情感态度与价值观1、 在观察花蕾的活动中使学生获得亲近自然的情感体验。2、 激发学生观察花的变化的兴趣。3、 培养学生珍爱生命的情感。1、知道花的各部分名称，如：萼片、花柄、花瓣、雌蕊、雄蕊等。2、了解完全花的结构特点。3

9、、了解花在生长过程中发生的变化。4、知道植物的花是植物的繁殖器官之一。1、开花植物的花蕾（或实物、图片）；身边常见开花植物的花朵。2、放大镜、镊子、白纸。3、有关解剖花、植物传粉、受精的CD。课时安排建议本课教学时间用3课时。第1课时完成活动1的教学。第2课时完成活动2的教学。一教学导入 身边的开花植物开始长出花蕾来了，这是植物生长的又一证据。那么植物的花蕾是什么样的？有什么共同的特点呢？让我们一起去观察吧。二活动 观察花蕾1、观察花蕾的外形特征调动学生已有的观察经验，看一看、摸一摸并且指导学生使用放大镜来观察花蕾。教师要提示学生可以利用照片、图画、文字等形式记录自己的观察结果。在交流观察结果

10、的时候，学生认识到：不同植物的花蕾颜色、大小、形状存在较大的差异，但是他们都有花柄、萼片两部分。在观察花蕾外形特征时需要注意以下几点：活动前教师提前考察适合学生观察的场地，注意观察地点是否安全，思考怎样合理安排才能够便于每一个学生都能够清楚地观察花蕾。对学生进行珍爱生命、爱护环境的教育，教育学生不要随意采摘花蕾。对于采用照片记录观察结果的学生教师要指导学生对于自己的重要发现照特写，避免在观察过程中不加思考的对花蕾的外形进行简单复制。为了落实观察活动的时效性，要求每个同学只观察一到两种植物的花蕾。2、鼓励学生继续留心观察花蕾的变化过程。一谈话引入上节课我们观察了花蕾，它们在一段时间后，会竞相开放

11、。那么里面的构造又是怎样的呢？让我们一起来观察花的构造。二活动 观察花的构造1、 教师指导。学生观看CD，学习解剖方法教师强调解剖时要用镊子尖夹住每一部分的根部，用力拔下，避免学生破坏花的每一部分的完整性。 2、学生解剖花，观察记录。在观察过程中教师要注意解剖方法的指导，还要提示学生边观察边记录。3、交流总结。在学生交流展示自己的观察结果之后，教师要引导学生归纳总结花有哪些相同的结构，每一部分有哪些共同的特点。4、 后继激趣。“花在生长过程中各个部分会发生哪些变化？”“植物开花就一定能结果吗？”组织学生对这些问题展开讨论，激发学生之间的认知矛盾，从而激励学生继续观察花的变化的兴趣。拓展 花的传

12、粉学生观看CD，了解不同的传粉方式。植物有的依靠异花传粉（如：菊花），有的依靠自花传粉（如：黑麦花、大豆花）；有的是虫媒花（如：菊花），有的是风媒花（如：黑麦花）；为了提高农作物的产量人们还经常对植物进行人工授粉。在观看之后指导学生继续观察花授粉之后的发生的变化。告诉学生这样能更深入地了解了花的作用。2 无心插柳柳成荫能使用扦插、嫁接的方法帮助植物繁殖后代。1、了解植物繁殖方式的多样性。2、关注与植物繁殖有关的生物技术问题。 1、知道植物可以通过根、茎、叶繁殖后代。2、了解扦插、嫁接技术在农业生产中的作用。 教学准备易于利用扦插技术繁殖后代的植物的茎（如：大蒜、太阳花、马铃薯）、花盆、枝剪。植

13、物繁殖方式的课件。教学建议通过上节课的学习我们知道了植物可以利用传粉的方式繁殖后代。植物还可以用什么方式繁殖后代吗？由于学生的知识水平不同，可能有的学生应用过扦插、嫁接技术，可能有的同学从书本上了解过扦插、嫁接技术，教师可以根据前测情况导入下面的教学。具体操作如下：二活动 植物分身术1、 指导。在学生操作之前，必须掌握规范的扦插方法。学生观看相关CD。另外教师还要给学生提出实践要求：使用枝剪时应注意安全，要爱护植物。为学生特别讲述： 教材图示中，剪除部分叶子是为了减少水分的蒸发；枝条下端剪成斜口，便于与土壤充分接触，在土中挖小坑的作用是防止擦伤植物的新断面。 植物扦插能否成活，关键还要看扦插后的养护工作。提醒学生细心照料所扦插植物。2、 扦插。教师选择成活率高的植物（如：大蒜、土豆、太阳花、芦荟）组织学生进行扦插的实践活动。3、 介绍。教师借助课件向学生介绍利用其他器官繁殖后代的方法。如：大蒜、马铃薯利用茎繁殖后代，榕树用气生根繁殖后代、落叶生