二年级上册语文教案三个小板凳北师版Word格式文档下载.docx

1、1.借助拼音,读准字音,读通顺句子。2.你认为哪些字的读音应该注意,给大家提个醒吧!（出示课件2）您:读nn,不要读作nng。强:是个多音字。在文中读qi3.以小组为单位,分角色读课文。三、再读课文,理解内容（出示课件3：三个问题）1.这篇课文共几个自然段?（3个）2.这篇课文主要讲了什么?（手工课上,爱因斯坦的小板凳很糟糕,老师批评了他。爱因斯坦拿出前两次做得更不好的小板凳,然后告诉老师,交上去的是他第三次做的。老师从此改变了对他的态度。）3.老师为什么开始很生气,而后来又改变了对爱因斯坦的态度? 学生甲:因为爱因斯坦做的小板凳很糟糕,我们从课本插图中就能看到那只小板凳有多差。（出示课件4：

2、小板凳图片） 学生乙:因为爱因斯坦在交这只小板凳前,已经做过两个小板凳了。虽然这三个小板凳都很不好,但他已经努力去做了。面对这样努力的孩子,老师还怎么会生气呢?4.指导朗读。 以小组为单位,再次分角色朗读。（老师要用生气的语气,爱因斯坦用很难过的语气。四、总结评价，拓展延伸1.你觉得爱因斯坦是个怎样的孩子?2.你已经努力去做了,但还是没有做好,老师或家长批评了你,你当时的心情怎样?如果再遇到这种情况,你会怎样与家长或老师沟通?课堂作业新设计一、文中老师知道实情后,并未对爱因斯坦说什么。如果你是那位老师,你会对爱因斯坦说什么?二、把下面的句子换个说法，意思不变。“你们谁见过这么糟糕的小板凳？”三

3、、阅读短文,回答问题。 波（pb）浪一阵阵扑到礁石身上,化为一束（shs）束绚丽的浪花。可是,波浪非常讨厌礁石。 “你为什么总是同我作对,阻（zhz）挡在我的前面?”波浪恶狠狠地喊道,恨不得把礁石打烂、掀翻。 礁石心平气和地回答:“请不要生气,你应当懂得,如果没有我挡在你面前,激励你的斗志,锻炼你的筋骨,你怎能开放出美丽的浪花来呢?1.拼读音节,把不正确的读音画掉。2.读了这篇短文,你懂得了什么道理?参考答案：一、示例：虽然你做的板凳很不好看,但是你不怕失败一次一次地用心去做,这种执著、努力、认真的态度值得大家向你学习。二、你们没见过这么糟糕的小板凳。（或：这只小板凳真是太糟糕了。三、1.划掉

4、：p s zh 2.遇到困难,应当有勇气克服,激励斗志,锻炼自己。第二课时1.学会本课的生字、新词。2.正确、规范地书写生字。生字、新词卡片。一、检查复习，口述课文1.指名读课文,检查学生对生字的认读情况。2.指名口述课文内容,看谁讲得好。二、相互交流，自主识字1.交流识记生字的方法。2.学生汇报，师生共同评价。（出示课件5）品:品字形结构。注意三个口的位置。像:左右结构。左边是“亻”,右边是“象”。吗:左边是“口”,右边是“马”。上下结构。“你”下加“心”就是“您”。些、此:对比记忆。态:上边是“太”,下边是“心 ”。度:半包围结构。外边是“广”,里边是“ ”。2.扩词练习。品尝品德产品样品

5、品学兼优品头论足此:此后此时因此以此由此及彼此一时,彼一时态度态势心态姿态度过风度过度度日如年一年一度3.指导书写。（出示课件6）（1）学习“品”字写法上面的“口”居中占上面两格,下面的两个“口”,分别占左格和右格。（2）分类学习生字上下结构:nn xi ti 您 些 态左右结构: xin m c 像 吗 此品字形结构: pn 品半包围结构: d 度一、把拼音与对应的汉字连起来。du hu shu wi wi tu谁 围 伟 辉 堆 退二、按要求写汉字。带“”的字:带“心”的字:品字形结构的字:三、选词填空。 糟糕 努力 态度 喜欢 爱因斯坦上小学的时候，不爱说话，老师也不（ ）他。有一次，他

6、交上的手工课作业泥制小板凳，被老师认为是最（ ）的。老师知道他是做了三次才做成这样的，就改变了对他的（ ）。后来，爱因斯坦靠自己的（ ）赢得了成功。一、二、笨、笑、第、笔、篱、笆、笋您、态、思、总、急、忐、忑品、晶、鑫、众、矗、磊、森三、喜欢 糟糕 态度 努力【板书设计】 爱因斯坦不管做什么事都要认真【课后反思】 识记生字时,采用较灵活的方式让学生自主学习生字的字形、读音和结构。引导学生将生字融入课文情境中理解意思,并练习组词造句,培养学生的语感,提高学生语言运用能力。 学生理解课文应该这样安排教学：从老师生气时说的两个反问句、同学们的哄笑、爱因斯坦拿出三只小板凳后老师和同学态度的改变,引导学

7、生比较后认识爱因斯坦从小爱动脑筋,肯花力气,不怕失败,做事认真的可贵品质。这是绝好的情感态度的教育资源。 老师说的两个反问句,让学生改成陈述句后,反复诵读体验,体会反问句的作用。【创新教案】 三个小板凳教学设计教学目的：1.知识目标：学习本课生字词。2.能力培养：正确、流利地朗读课文。3.情感目标：通过课文的学习，使学生知道无论做什么事情都要有恒心，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。教学重点：1.正确掌握本课生字。2.正确、流利地朗读课文。教学难点：教学时间：三课时 第一课时1.学习本课生字词。教学重、难点：正确、流利地朗读课文教学过程：一、启发谈话，揭示课题1.出示“爱因斯坦”小时候的人物

8、像。同学们，今天我们来认识一位小朋友，他的名字叫爱因斯坦，课文讲了爱因斯坦的什么事情呢？他是个怎样的孩子呢？2.今天，我们就来学习一篇课文，题目就是三只小板凳。（师板书课题）3.学生围绕课题，提出自己想了解的问题：爱因斯坦为什么做了三只小板凳？二、初读课文，自主学习生字词1.学生自由读课文，读准每个字的字音。2.学生自由读课文，圈出生字。（要求：遇到生字，多读几遍。3.学生分四人小组学习本课生字词。（用自己喜欢的方式读，想怎么读就怎么读，如果身边有小朋友不会读，就帮帮他。4.检查生字词。（学生个别读，小组读，男女生读，开火车读，形式多样。三、活动引路，读文识字1.“闯关”总动员。讲清方法及规则

9、，共设三关：字音关（读准字音）、句子关（读通句子）、感情关（有感情地朗读课文）。 同座两人互为“闯关员”与“守关员”。每闯一关得一面小旗。2.自主读书，做“闯关”准备。3.同座分别闯关，一次没闯过关者可以练习后再“闯关”。四、学习生字，指导书写（1）学生自己识记生字。（2）指名生分析“常、试、充”字的字形结构。（3）仔细观察会写字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？（4）师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。（5）师选出写得较好的字全班展示。3.通过课文的学习，使学生知道无论做什么事情都要有恒心，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。1.正确、流利地朗读课文。2.通过课文的

10、学习，使学生知道无论做什么事情都要有恒心，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。一、复习导入 多种形式认读生字。二、 开展读书“展示会”活动 1.“我会认”。卡片抽读生字词。 2.“我会读”。指名按自然段读课文。教师了解读书情况，相机纠正字音。 3.“我想读”。谁想读谁就站起来读。（侧重指导对话的朗读。三、 朗读课文，感悟交流1. 建议学生用自己喜爱的方式阅读全文。2. 学生自读自悟：爱因斯坦为什么做了三个小板凳？3. 交流讨论。（1）“我来告诉你！”学生将自己找的答案和阅读感受讲给同学听，同时解疑。（2）“我要请教你！”还有什么问题需要同学帮忙解决的？学生提出问题，别的同学帮助解答。4. 分角

11、色朗读，表现人物。（1）小组内分配好角色，讨论一下爱因斯坦和老师的对话该怎样读，然后分角色朗读，并互相评议。（2）比一比哪一组读得最好。四、指导书写 第三课时1.正确掌握本课生字词。2.指导生字书写。正确掌握本课生字，书写生字。一、有感情地朗读课文。二、识记生字1.出示生字认读。2.学生自学生字。（先说它是什么结构，是什么和什么组成的（独体字除外），它的笔顺是什么，共有几笔，组词是什么。3.学生交流如何记忆字形。三、指导书写1.指名说记字的方法。2.教师范写。3.学生描红。指导写字，看清每一笔和田字格里的位置，再写排头字。4.作业展示。四、复习巩固1.朗读全文。2.完成课后第二题。五、拓展练习

12、，引导实践1.摘抄本课中你认为写得好的词句。2.把这个故事讲给爸爸妈妈或其他人听。3.收集其他名人的故事，读一读。板书设计： 三只小板凳 字音关“闯关”总动员 句子关 感情关爱因斯坦为什么做了三只小板凳？【说课稿】说教材第三个小板凳是主体课文。本单元以“努力”为主题，意在引导学生以积极、乐观的态度对待前进道路上的困难、挫折、烦恼，自信地迎接生活的挑战。本课紧扣主题讲述了著名科学家爱因斯坦小时候面对困难毫不气馁，不断努力的故事。说学习目标分析：1.知识与技能：（1）认识本文的14个生字，认识部首“”和多音字“教”（2）继续学习运用多种方法识字，激发学生识字的兴趣。2.过程与方法：尝试以课文文本为中心的初步的自主、合作、3.情感、态度与价值观：通读课文，初步感受爱因斯坦从小做事认真，肯花力气，不怕失败的精神。教学媒体： 投影机、投影片、计算机课前准备：配合课文的录像片、电脑教学重点：朗读课文，体会老师为什么改变了对爱因斯坦的看法。教学难点：感受到爱因斯坦做事肯花时间肯花力气的精神。说学习者特征分析：本班学生的想象力和思维的灵活性都不是很强，而这篇文章中的主人公又是据学生生活年代久远的，可能学生理解起来会有一定的难度。说教学策略选择与设计：在教学中我巧妙的引导学生分角色朗读人物对话，让学生在读中体验，读中感悟。在此基础上让学