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1、2、校内命题试卷原则上由备课组集体命题，按照命题的原则和要求出一份完整试卷。备课组或任课教师的命题，交教研组长审查，教研组长有权更动部分试题。3、完整试卷要连同标准答案及评分标准由教研组长交教务处审批付印。四、监考要求：1、月考前一周内由教务处安排监考老师。一般考试可一个考场安排一个监考老师，重要考试、重要场所考试必须安排两名老师共同监考。2、监考教师要认真做好考场的监督、检查工作，要对学生进行必要的思想教育及考纪教育，保证考试的顺利进行。既要维护考场纪律，又要热情地关怀学生。3、监考教师在考前10分钟到教务处领取试卷，预备铃后进入考场，拆封、分发试卷。开考正式铃响后，学生开始答卷。4、监考教

2、师要严肃认真地做好监考工作，在考场内不吸烟、不喝茶、不谈笑、不看书报，不批作业、不与其他教师闲谈，不玩手机，不做与监考无关的事，中途不得无故离开考场。5、监考教师不读试卷，对试题不作任何解释，不得提示或暗示考生；如因试卷模糊，学生询问，监考老师当场就此问题答复。6、考试过程中，监考教师如发现有学生企图作弊时，应予一次口头警告；构成作弊事实的，应如实将具体情节填入“考场记录表”，及时获取作弊证据。请巡考员将作弊学生带离考场。7、监考老师距考试结束时间还有15分钟时提醒考生一次。8、考试结束铃响后，监考教师要求学生停止答卷，并将试卷放在桌上。经监考教师验收后，学生方可离开考场。9、监考教师收齐试卷

3、后，应立即连同考场纪录表一并送交教务处，并按照教务处要求装订好试卷，签名表示对考试结果负责。五、阅卷评分执行统一评分标准，按步给分。阅卷人在二人或二人以上的要流水阅卷。六、质量分析1、每门学科每次考试后，任课教师都要认真做好质量分析。2、做好质量分析，首先要进行试题分析。3、试题分析，应对考查重点，考查内容的覆盖面，各层次考题的大体比例以及试题进行定量分析，其它方面进行定性分析。4、质量分析应反映学生基础知识掌握的情况，学生综合运用知识的情况；学生解决实际问题的能力以及考试反映的教与学两方面存在的问题。5、质量分析应提出改进教学的打算及具体措施，反映教师对学校工作的建议和要求。附表1：考试记录

4、表附表2：考试质量分析表初中科目考试质量分析表填表时间：篇二：中学生综合素质评价考核制度【a1b5c3】榆林华栋中学中学生综合素质评价制度为了全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，根据教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知，根据教育局有关精神，为积极推动我校素质教育，全面提高学生综合素质，特制定本毕业生综合素质评价方案，结合我校实际，制定本方案。一、指导思想：初中学生综合素质评价要以党和国家的教育方针和科学发展观为指导，要有利于引导学生自我认识、自我教育，促进学生全面、主动发展；要有利于引导教师转变教育教学行为，促进基础教育课程改革深入、健康发展；要有利于引导家长、社会逐步树立正确

5、的人才观和教育质量观，从而进一步推进我校的素质教育，全面提高教育教学质量。二、评价原则：综合素质评价既注意对学生、教师和学校的统一要求，也关注个体差异以及对其发展的不同需求，为学生成长、教师和学校有个性有特色的发展提供一定的空间。三、评价管理制度：根据教育部、省市县有关文件和指示精神制定评价方案，并组织实施。学校为每个学生建立学生成长档案，全面客观反映学生的成长过程，并以此作为对学生进行综合素质评定的基本依据。综合素质评价分别按照学期、学年进行阶段性评价，学生毕业时进行总评。四、评定机构：为了保证学生综合素质评定工作的有序实施，学校成立评定工作小组，负责评定的有关工作。具体如下：1、学校评定领

6、导小组：组长：方飞副组长：何马宏伍妹成员：全体班主任工作职责：制定学校评定工作实施方案和具体操作程序；认定学校评定工作细则并上报；对各班级评定工作进行指导，审定评定结果；2、教师评定小组：按班级设定，每班各设一小组，成员由班主任、任课教师等5人组成，成员必须任教该班一年以上。负责对班级学生综合表现的评定。3、学生评定工作组：由同班全体学生组成，班委牵头负责组织。每位学生对班级参加评定的学生的综合素质各方面表现进行公正评定。五、评定具体内容：1、综合表现评定：根据市县教育局相关精神，评定内容分为道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、行动与健康、审美与表现等学生基础性发展目标的六个方面。综合表

7、现评价结果由综合表现评定和综合性评语两部分组成。综合性评语主要对学生综合表现内容的五个方面进行定性描述，尤其应突出学生的特点、特长和技能。综合性评语要在学生自评、同学互评、任课教师评价的基础上，由班主任撰写。综合表现评定：各班根据学生综合表现评定内容的五个方面，结合本班实际情况将其具体化，力求科学性和可行性。综合表现评定结果为优秀（a）、良好（b）、合格（c）、不合格（d）四个等级。初中三年来曾被评为县级以上三好生、优干、优秀团员的可直接评定为优。初中三年中三个学期曾被评为三好生、优干、优秀团员的可直接评定为优。对不合格等级的评定要特别慎重，并要附加说明理由，对有违法行为或受到学校纪律处分未撤

8、销的学生可评为不合格。班级要将该学生材料和评定结果报校评定领导小组复核认定，才能确定评定结果。各班可根据德育考核要求和班级实际情况，结合学生日常行为规范达标活动、学习能力、情感健康、公益活动等有关表现，确定学生综合表现评定等级。评价实证材料。各班要根据实际情况确定学生提交的实证材料作为评价依据，内容包括：学科成绩、代表作品、作业或证书复印件、综合实践活动（包括研究性学习、社区服务）的有关记录和证明、经教育行政部门认可的表彰、获奖文件或证书等真实性材料。成长材料是学生综合素质评定的重要依据之一。学校为每个学生建立成长材料。成长材料由教师和学生共同创建，能真实完整反映学生三年成长情况。2、测评等第

9、：主要是对能够体现学生素质发展水平的部分项目进行定量测评。测评项目包括：道德品德（规范行为，文明礼貌），公民素养（尊纪守法），审美与表现（音乐、美术等）、运动与健康（体育与健康等），学习能力（学习成绩与品质），交流与合作（在活动与操作中表现的素质）等六类。3、评定要求：各班级要对学生、家长进行广泛宣传、发动。学生所有与综合素质测评有关的书面材料要按照学校工作安排及时上交。各班级、各教师必须严格按照规定要求和时间完成学生综合素质的测评工作，并按要求书面上报测评中碰到的问题。及时做好相关资料整理、数据分析、案例收集和经验总结等工作。任何班级、教师和个人不得随意更改学生平时成绩和评价结果。4、学校评

10、价领导小组评定依据：根据学生自评、同学互评、教师评定三项评定进行综合评定。六、评定程序：1、各班成立以班主任为组长的教师评定小组2、以班级为单位，宣传学习评定方案及操作方法。3、按照综合素质测评表中内容组织学生自评。每个同学对其它同学（包括自己）进行评定。班委对所有参评学生评定等级进行统计，按规定比例分别综合评定为a、b、c、d四个等级。4、各班级评定组长（班主任）填写“综合性评语”。5、学校评定领导小组对评定结果进行审核。查看学生各评测点的具体打分情况，然后根据各项评定等级所占权重对每个学生进行总评。如认为评定结果有明显偏差，可启动复评程序篇三：学校评价制度学校评价制度一、师德评价：（1）、

11、评价内容：1、忠诚党和人民的教育事业，依法执教。自觉遵守有关法律法规，宣传先进文化，不发表不传播有害学生身心健康和违背国家法律法规的言论。2、爱岗敬业，把教育作为神圣的事业。甘为人梯，乐于奉献，“静下心来教书，潜下心来育人”。工作期间不做与教育工作无关之事。3、热爱学生，尊重学生人格。平等、公正对待每位学生，对学生教育做到严而有格、严而有度、严而有恒、严而有方。4、严谨治学，钻研业务。以优质教育为已任，主动学习，主动发展，求真务实，勇于创新，全面提高教育教学质量。5、廉洁从教。不乱收费、乱办班，不擅自向学生推销教辅资料及其它商品，不向家长索取钱物，自觉维护教师形象。6、尊重家长。认真听取和采纳

12、家长的合理意见和建议，妥善处理学校教师和学生家长之间各种关系。7、自尊自爱，严于律己。做到言不失师风，仪不失师表，行不失师态，树立良好的教师形象。8、教师间团结合作，互相尊重，与人为善，积极营造和谐氛围。9、心系学校，顾全大局，发扬主人翁精神，为学校可持续发展做出应有的贡献。（2）、组织领导与评价方法：1、考评组由校党政领导、各部门负责人组成，校长任组长。2、学年末每位教职工根据自己的岗位职责认真总结一年来在各方面取得的成绩和进步，找出差距和今后努力的方向。3、设立师德师风举报箱，进行家长、学生评议活动。4、考评组考核做到公开、公平、公正，对每位教职工客观地给出评语。经认真考核后，按优秀、合格

13、、不合格给出每位教职工的师德师风考核等次，归入个人档案。（3）、教职工师德师风评价成绩的作用1、教职工的师德师风考评结果，根据奖优罚劣原则，在教职工年终考核、职务晋升、评优评模等各方面得到体现。2、师德师风考评结果要作为教师聘用的重要依据。师德师风考评不及格者不得聘用。二、教师教育教学评价：在教育局教研室整体教研思路的引导下，我校以整合教育资源，促进学习型，创新型学校建设和深化教学改革与新课程改革为目标，以全面提高教学质量为根本，积极进行“赏识教育”尝试，推进课堂教学改革。按照20xx学年度的工作计划和我校的工作实际要求，对教师进行评价。（1）、评价方法：1、每位教师可根据自己一学期以来在个方面的表现，结合评价细则先行想学校进行申报，并认真填写申报表（作为教师述职材料使用），在下一年度的“四制”改革聘用中作为重要依据。2、教师测评规定在一定范围内进行，统一使用均分进行测评。3、各相关职能部门评定：统一使用日常教育教学管理时的记录和年终资料收集情况认真进行评定。考评小组负责对评价结果进行仲裁、界定。在评价时各项均采取现场操作的方式。使各项评价结果更加真实有效。评价结果经上报校长审