济南版八年级生物下册期末试题及答案3套Word格式文档下载.docx

1、C、米勒模拟原始地球的条件和大气成分，将甲烷、氨、氢、水蒸气等气体泵入一个密闭的装置内，通过火花放电，合成了多种氨基酸，不是有机小分子物质核苷酸，C错误；D、米勒的实验试图向人们证实，生命起源的第一步，从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全可能实现的，D正确。故选：C。【点评】米勒的实验及结论的内容在考试中经常考到，要注意理解和掌握。可结合米勒的实验装置图，来帮助理解和记忆。2比较变形虫、水螅、蝗虫和人的生殖方式可以发现，动物的繁殖行为越复杂（）A动物越低等 B动物越高等 C产生的后代数量越多 D后代的成活率越低【考点】生物进化的历程【专题】类比推理；人的生殖和发育专题。

2、【分析】越是低等的动物，行为越简单；越是高等的动物行为越复杂，据此解答。动物的行为一般具有适应性的意义，一般来说，动物越高等行为越复杂，如繁殖行为，简单的单细胞动物可以进行分裂生殖，复杂的高等的动物可以进行有性生殖，如家鸽的繁殖行为包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏等。B。【点评】明确动物越高等行为越复杂，可举例子证明。3依据达尔文生物进化学说的观点，下列解释合理的是（）A农药的使用使害虫发生了定向变异 B现代长颈鹿的颈很长是因为经常吃高处叶子的结果 C雪鸟的保护色是长期的自然选择形成的 D桦尺蛾为了适应被熏黑的树皮而产生了深色的有利变异【考点】达尔文和自然选择学说。【专题】结合课本知识的

3、信息；类比推理；【分析】达尔文认为，在生存斗争中，具有有利变异的个体，容易在生存斗争中获胜而生存下去。反之，具有不利变异的个体，则容易在生存斗争中失败而死亡。这就是说，凡是生存下来的生物都是适应环境的，而被淘汰的生物都是对环境不适应的，这就是适者生存。A、害虫原来就存在着变异，不是农药使害虫发生了定向变异，A错误；B、颈长的个体能够吃到高处的树叶，就容易生存下去，并且繁殖后代；颈短的个体，吃不到高处的树叶，当环境改变食物缺少时，就会因吃不到足够的树叶而导致营养不良，体质虚弱，本身活下来的可能性很小，留下后代的就会就更小；经过许多代以后，颈短的长颈鹿就被淘汰了。因此，长颈鹿的颈很长，是在长期的生

4、存斗争中自然选择的结果，B错误；C、动物的体色与周围环境的色彩非常相似现象称为保护色。保护色的形成过程是动物在适应环境过程中所表现的一个方面，是自然选择的结果。动物的保护色有利于躲避敌害或捕食猎物。如冬天雪鸟在雪地上活动，体色接近雪的颜色为白色，夏天雪鸟在土地上活动，体色接近地面颜色。雪鸟保护色的形成是自然选择的结果，C正确；D、环境颜色的改变对桦尺蠖的体色进行了选择，桦尺蠖黑化现象是自然选择的结果，D错误。C【点评】环境对生物起着选择作用，决定着生物的进化方向。有利还是有害取决于生存环境，适应环境则有利，不适应环境则不利。4下列属于人类特有的特征的是（）A使用工具 B用复杂的语言交流 C群体

5、捕食 D能躲避敌害【考点】人类的起源和进化。【分析】人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。 现代类人猿包括：大猩猩、黑猩猩、长臂猿和猩猩。 在人类发展和进化中的重大事件有：直立行走制造和使用工具大脑进一步发达语言的产生。语言中枢是人类特有的中枢，动物没有语言中枢，因此动物只能对各种具体的刺激做出反射，人类除了对具体信号的刺激发生反应外，还能对由具体信号抽象出来的语言文字发生反应，建立人类特有的反射，用声音交流信息，这类反射的建立与人类的大脑皮层中具有语言中枢有关。B【点评】此题考查了人类特有的中枢：语言中枢。5下列各句中，体现了“生物因素对生物的影响”的是（）A清明雨纷纷，植树又造林 B立秋处

6、暑八月天，防治病虫管好棉 C春分麦起身，肥水要紧跟 D白天热来夜间冷，一棵豆儿打一捧【考点】环境对生物的影响。生物与环境的关系专题。【分析】环境中影响生物生活的各种因素称为生态因素，可以分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素包括：种内关系和种间关系。种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有共生寄生捕食种间竞争几种方式。A、“清明雨纷纷，植树又造林”，影响植树的主要非生物因素是温度对生物的影响，A不符合题意；B、“立秋处暑八月天，防治病虫管好棉”，病虫能够吃棉，体现了生物对生物的影响，B符合题意；C、“春分麦起身，肥水要紧跟”，肥水属于非生物因素对生

7、物的影响，C不符合题意；D、“白天热来夜间冷，一棵豆儿打一捧”，是环境非生物因素温度对生物的影响，D不符合题意。【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。6暴风雨袭击后往往会造成玉米倒伏，农民要尽快采取相应的补救措施，以减少损失。下列叙述正确的是（）A尽快排水是为了减少玉米吸收水分 B倒伏后茎内导管受损，不能输送有机物C进行追肥时应大量施用无机盐 D恢复直立生长有利于玉米获得充足阳光【分析】（1）植物细胞利用氧，将细胞内的有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生物体生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。（2）在植物的茎中有两种输导的管道，

8、一种是导管，是输送水分和无机盐的通道，方向是自下而上，另一种是筛管，是输送有机物的通道，方向是自上而下的。（3）合理施肥，就是要达到最大限度利用肥料中的有效养分，提高肥料利用率，又要达到提高农作物产量、改善品质、获得显著的经济效益；既要有利于培肥地力，保护农产品和生态环境。（4）光照（包括光照的强度、光照的时间长短）、二氧化碳浓度、温度（主要影响酶的作用）和水等，这些因素中任何一种的改变都将影响光合作用过程，据此可以解答本题。A、植物根的呼吸作用需要的氧气，来自空气中，所以阴雨连绵天气及时排涝，有利于根的呼吸，促进根的生长，A错误；B、植物茎内有两种管道，其中的导管能输送水分和无机盐，筛管自上

9、而下能输送有机物，B错误；C、合理施肥是实现高产、稳产、低成本，环保的一个重要措施，要根据各类作物需肥要求，合理施用，C错误。D、暴风雨袭击后往往会造成玉米倒伏，由于光照不够且通风受阻，影响产量，所以恢复直立生长有利于玉米获得充足阳光，D正确。D。7如图表示生态系统各成分间的相互关系，标号1、2、3分别表示（）A生产者、消费者、分解者 B消费者、生产者、分解者 C分解者、生产者、消费者 D生产者、分解者、消费者【考点】生态系统的组成及各部分的作用。生态系统专题。【分析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，而生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成，据此可以解答

10、本题。生态系统是由非生物成部分和生物部分组成；非生物部分包括阳光、空气、水等，为生物的生命活动提供物质和能量；生物部分包括生产者植物，消费者动物，分解者腐生细菌、真菌。能量流动的特点是单向流动，逐级递减。上图中，1被2摄食，被3分解，属于生产者。2以1为食，因此2是消费者，3能把1、2进行分解，在返回无机环境中，是分解者。因此，1代表的是生产者，2代表的是消费者，3代表的是分解者。A。【点评】解此题的关键是理解生态系统的组成和各部分的作用。8有关生态系统物质和能量流动的叙述，正确的是（）A物质和能量都是沿着食物链或食物网流动的 B食物链中营养级别越高，获取的能量越多 C生态系统中物质和能量不能

11、循环流动 D“草兔狐”这条食物链中狐将获得最多的有机物【考点】生态系统中物质循环和能量的流动。【专题】归纳推理；【分析】生态系统中的物质和能量会沿着食物链和食物网流动的，能量是从固定在生产者体内的太阳能开始。能量流动的特点是：单向流动，逐级递减。一般地说，再输入到下一个营养级的能量中，只有10%20%的能量能够流入下一个营养级。9下列对海洋生态系统的描述，正确的是（）A有“绿色水库”、“地球之肺”之称 B有净化水源，蓄洪抗旱的作用 C每年能制造地球上70%的氧气量 D以藻类植物为主，动物都能在水中游动【考点】生态系统的类型和特征。【分析】生物圈是最大的生态系统，包括森林生态系统、草原生态系统、

12、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统。海洋生态系统是由海洋生物群落和海洋环境两大部分组成。海洋中的植物绝大部分是微小的浮游植物，虽然这些植物光合作用的效率不如森林生态系统的植物，但由于数量庞大，因为在地球上70%的水域中全是藻类植物，且代谢速率极快。所以它们通过光合作用每年能够产生三百六十亿吨氧气，占全球每年产生氧气总量的70%，是产生氧气最多的生态系统。 故C符合题意。【点评】掌握海洋生态系统的特点是解题的关键。10在一个相对封闭的生态系统中，由草、兔、狐以及它们的生活环境组成。如图中的a、b表示该生态系统中以两种生物之间的数量关系。下列有关叙述正确的是（）A

13、a是兔，b是草 B如果兔灭绝，对狐的影响不大 C某些时候，兔、草的数量相等 Da的数量变化与b没有关系【考点】生态系统的自动调节能力。【专题】坐标曲线图；（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。（2）捕食关系是指一种生物以另一种生物为食的现象。捕食关系表现为捕食者数量随被捕食者数量的增加而增加，当捕食者数量增加到一定数量，被捕食者数量又会减少，二者表现为“你增我减”的不同步关系。A、曲线体现了先增加者先减少，后增加者后减少的非同步关系，并且a的数量多于b的数量，因此a是草，b是兔，A错误；B、D如果如果兔灭绝，则狐缺乏食物而可能饿死，因此如果兔灭绝对狐的影响很大，a的数量变化与b有关系，BD错误；C、曲线a和曲线b有重合的地方，表明某些时候，a、b的数量相等，C正确；【点评】解此题的关键是理解图中表示的是森林中两种生物的数量随时间而变化的两条曲线变化的因