小学四年级下册品社教案2Word格式文档下载.docx

1、同学们，看看中国地图像什么？我们可以怎样来看地图呢？4、小游戏：找家乡5、看图思考：陕西省在祖国的什么位置？我们陕西省有哪些好邻居呢？6、想象陕西省的版图形状，并勾勒其轮廓，展示作品。7、师简介“陕西”。8、出示陕西省地形图。请同学们看一看：我们陕西省有哪些城市？碑林在哪个市？碑林在陕西的什么方位？我们碑林有哪些友好邻居？9、打开碑林地图，找找自己的家。活动三：聊一聊1、汇报课前搜集的有关我们“陕西”的资料。2、看短片。看后交流。3、出示陕西的旅游景点图片，猜一猜是哪里。板书设计：爱我家乡 建设家乡课后反思: 通过学习，学生认识了自己的家乡，并知道了地图上的位置，名字的由来，激发了对家乡的热爱

2、之情。2、我的家乡风光好 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.交流自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的，鼓励学生为家乡做贡献。 2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点： 交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。 挂图一.揭示课题，谈话导入： 同学们，每个人的家乡都有引人入胜的风光美景，令人自豪的文物古迹。你的家乡在哪里？你觉得家乡美在什么地

3、方？二交流活动家乡风光美 1想一想：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？ 2说一说：你的家乡有哪些风景名胜？和大家交流一下吧！（学生联系生活实际，结合课前搜集的图片、相片等介绍） 3. 看一看：我们的家乡还有很多风景名胜，大家想去看一看吗?4.议一议：家乡风光多么美。三自主活动我是小导游 同学们，你想当小导游吗?把你搜集到的风景名胜、文物古迹的传说和故事介绍给大家,让我们一同来分享吧！四探究活动家乡人也美 1启发谈话：翻开家乡的地方志、人物传记，我们会看到，从古到今，有很多名垂史册的人物出自我们的家乡。 2说古道今：陕西人真棒，你们知道陕西的哪些名人？快和大家说一说吧！ 3夸一夸：在我们的身边，有

4、许多平凡的人，他们默默无闻地为家乡建设贡献力量，让我们来夸夸他们吧！五拓展活动明天更美好我是陕西小主人，我能为家乡做些什么呢？ 请你为家乡的未来描绘美好蓝图，可以写一写、画一画，也可以唱一唱。 2歌曲谁不说俺家乡好 昨天，家乡历尽苦难，饱经风霜；今天，人们用勤劳的双手建设美丽的家乡；明天，你们是建设的主力军，相信你们会努力把家乡建设得更美好！ 2、我的家乡风光好自然环境和人文环境 热爱家乡 通过学习，学生了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。3、家乡的四季变化【活动目标】1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的

5、感受。3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。【活动准备】1.多媒体课件：我的家乡录象及相关的自然景观图片。2.学生准备图画纸和彩笔。3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。【活动过程】一.看一看，说一说。1.出示课件，指导学生欣赏我的家乡的录象。2.说说从画面上，你看到了什么？3.读读文中的小诗，思考：4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二.演一演，猜一猜。1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。3.请扮演的孩子谈自

6、己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。三.画一画，评一评。1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。4.请被选的同学介绍自己的作品。5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。6.师生共评最佳创作奖。四.说一说，唱一唱。1.教师首先讲一个关于家乡的故事，如：梓童山的传说等。

7、2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。3.请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。 3、家乡的四季变化春：百花盛开 夏：绿树成荫秋：果实累累 冬：雪花飞舞课后反思：通过学习活动，学生了解了家乡一年四季的特点，理解了不同的季节，人们的生活，生产的关系。4、家乡的物产知多少 1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。 2、了解这些物产的来历及特点。 3、培养学生热爱家乡的情感。 知道自己的家乡有哪些物产。 知道一些物产的来历和特点。学生搜集

8、的一些家乡物产资料、录音机、磁带等。教学课时： 一课时一、 激趣导入师：同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗？提问：你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？你喜欢他们的家乡吗？你们爱自己的家乡吗？你们了解自己的家乡有哪些物产吗？物产多吗？今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？（板书课题）生：读课题。二：活动过程1、 介绍家乡物产。小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？你们是用什么方法了解的，告诉大家。说一说：（自己家乡的物产）你们了解这些物产的来历及特点吗？（物产的来历及特点）老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗？回答：师；那

9、么，我们今天开个家乡物产展览会好吗？各小组赶快准备一下。（教师放录音）各小组准备自己的展览台。2、 展示自己家乡物产你们找到些什么？展示给大家看一看吧。你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产？采用自己喜欢的方式（说、唱、跳、弹等）夸一夸家乡的物产同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩小组互评小结活动二、 总结全文通过今天的活动，你有些什么感受？谈自己的感受。老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的物产。老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。 家乡的物产多又多 小小展览会通过小小展览会的开展，学生纷纷展示了家乡的物产，体会家乡的物产与家乡的地理位置、气候的关系

10、。5、居民与饮食教学目标 态度：增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。 能力：运用通过比较、分析认识事物发展的方法。3、 知识：感受家乡人生活的巨大变化。教学重点、难点。 通过交流汇报、感受家乡人生活的巨大变化，珍惜今天的幸福生活。教学准备 课前请学生搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。 学生向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。（图片）（一）导入师：同学们，生活在远方的小文、乐乐、虎子和奶奶向大家作了介绍，你想知道他们介绍的内容吗？请大家打开教科书，阅读一下。学生阅读。他们告诉我们什么了？他们的家乡发生了巨大变化，我们的家乡发生变化了吗？今天我们就来学习，

11、（出示课题）谁能说一说家乡人指的是哪些人？对，说得很对。那么家乡人的生活又包括哪些方面呢？同学们说得对。今天这节课我们主要从“衣、食、住、行”这四个方面来研究家乡人生活的变化。两个星期前我们按内容进行了自愿分组，同学们回去调查了吗？（二）调查汇报各小组汇报一下你们调查的内容。现在请同学们拿出你们的调查记录，在小组内进行交流，一会儿汇报。 学生在组内交流，分工。哪个小组先来和我们一起交流一下？住房调查组：学生根据调查的情况，具体介绍家庭住房的变化。学生运用录像片介绍现在自家住房的状况。学生播放采访录音，介绍过去的住房情况。学生出示照片，对比介绍过去与现在住房状况。谢谢你们小组和我们交流，并让我们

12、了解到家乡人住房变化。其余同学有补充吗？还有哪个小组愿意和我们交流一下？道路调查组：学生根据调查的情况，具体介绍道路的变化。学生运用采访资料，介绍现在的道路：新修路、扩建路等。学生出示照片介绍塘沽的轻轨。同学们坐过轻轨吗？你们能谈一谈乘坐轻轨的感受吗？也非常感谢你们小组给我们带来的信息，让我们了解到家乡人道路的变化。还有哪个小组想和我们交流的？衣着调查组：组长根据调查情况，具体介绍衣着的变化。学生根据调查访问资料介绍现在的衣着。针对我们现在穿衣的情况，老师想说一下，大家不要过分讲究穿着，只要穿得干净、整洁就可以了。学生通过对奶奶的采访，给大家介绍过去大连人的衣着状况。学生展示了一件旧衣物，介绍它的款式、质料等。老师举例介绍过去使用的布票，表扬和鼓励小组学生所做的努力，同时请最后一个小组和大家交流。饮食调查组：组长结合调查的情况具体介绍饮食的变化。学生根据调查的资料介绍现在饮食情况，介绍家庭中常吃的蔬菜、水果。介绍过去饮食情况。学生根据市场调查，汇报为什么家乡人一年四季能吃上蔬菜。学生根据对家长的调查，汇报什么是粮票，过去粮票如何使用，并展示从家里搜集到的过去的粮票。通过同学们的相互交流，我们了解到家乡人在饮食方面也发生了很大的变化。