语文S版小学二年级上册全册教案.docx

1、语文S版小学二年级上册全册教案(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)课 题1国旗和太阳一同升起培养目标（含探究问题）1、 认识16个生字，会写8个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，感受升国旗庄严隆重的气氛，激发热爱国旗、热爱祖国的情感。教学重、难点认字写字，有感情地朗读、背诵课文，体会升旗仪式的庄严隆重。教学课时教学准备：教学挂图、广场升旗仪式的录象。学生收集有关国旗的知识和升旗仪式的图片。教学流程随堂小记第一课时一、以旗激趣，导入新课：1、 出示国旗，让学生说说国旗的特点。2、 导语：五星红旗是我们中华民族的象征，是我们伟大祖国的骄傲。自1949年1

2、0月1日，第一面五星红旗在天安门城楼上升起后，这鲜艳的旗帜就永远飘扬在祖国大地上。每天早上，在天安门广场上，五星红旗都会和太阳一同升起。二、 像引路，自主识字：1、 播放天安门广场升旗仪式，老师范读课文。2、 学生谈感受，说说看到了什么？3、 学生自由读课文，遇到不会读的生字多读几遍或请教别人，把课文读通顺。4、 出示生字词，学生自由拼读。5、 同桌互读，互相纠正字音。6、 指名读生字词，检查字音。7、 着重指导读准前鼻音：军；后鼻音：京、令；多音字：曲。8、 指名分段读课文，要求读得正确，流利。三、读文感悟，体会情感：1、 自由朗读课文，谈谈自己从课文中读懂了什么？提出不理解的词语。2、 集

3、体讨论解决不理解的词语：结合实际说说；观察插图理解；动手做一做，演一演等。3、 导入：你从哪些词语、句子可以体会到天安门广场升旗仪式的庄严隆重？（1）自由读课文，找出体现升旗仪式庄严隆重的词语、句子。四人小组合作讨论（2）全班交流（学生说到哪里，教师相机点拨），老师相机指导朗读，自由读、自荐读、比赛读等多种形式，让学生读好词语，体会庄严的情境，让学生演一演，加深体会。4、 再次播放天安门广场升旗仪式录象，看着画面，老师引读，学生补充，合作朗读课文，感受庄严隆重的升旗仪式。5、 看画面，国旗和太阳一同升起，让学生谈谈此时此刻的感受。四、总结课文，拓展思维：1、 小结：通过读课文，我们感受到天安门

4、广场升旗仪式的庄严隆重，体会到人们对国旗的热爱，我们也应该象他们一样，热爱国旗，热爱祖国。2、 让学生谈谈学校升旗时的情境和自己的感受。第二课时一、复习引入：1、上节课，小朋友们学习了课文，知道了课文讲了一件什么事？2、指名朗读课文。二、指导背诵课文全文：1、学生自己练习朗读、背诵课文。2、同桌互相背诵课文，评选背书小能手。三、识记书写生字：a) 复习要求认识的生字词。分组进行朗读比赛。b) 指导记忆生字：（1）形近字比较识记：厂 广；今 令；由 曲。（2）同音字比较识记：元 员（3）生字组合识记：队员、仪式四、让学生用生字口头组词五、指导书写生字：（1）认识“严、曲、式”的笔顺。 （2）在田

5、字格上指导书写生字，学生在田字格上仿写。六、积累词语：c) 从课文中找出喜欢的词语写在词语花篮里。d) 选几个喜欢的词语说句子。七、实践活动：课后收集有关国旗的知识。板书设计教学反思课 题2秋天培养目标（含探究问题）1、 认识13个生字，会写8个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、 理解课文内容，感受秋天的美丽和丰收的喜悦。教学重、难点认字写字，有感情地朗读课文，感受秋天丰收的喜悦。教学课时教学准备教学挂图，秋天丰收美景课件，学生收集有关秋天的图画、诗歌以及描写秋天美景的句子教学流程随堂小记第一课时一、揭示课题，寻找秋天：1、板书课题，读课题。2、秋天来了，你知道了

6、吗？你从哪里知道的？3、美丽的秋天来到了，我们看！（播放庆丰收乐曲、秋天美景图片。）二、初读识字，感知秋天：1、学生自由朗读课文，想想课文有几个自然段，每段话写了什么景色。2、让学生把生字圈出来，多拼读几遍。3、小组合作认读生字。（1）小老师提醒大家：要注意哪几个生字的读音？（后鼻韵母生字）。（2）开火车认读生字。4、指名朗读课文，要求把课文读得正确，流利。三、精读课文，品味秋天：1、导入：秋天来了，哪些地方的景物变得更加美丽动人呢？2、学生自由朗读课文，找找课文里描写了什么地方的景色。3、学习第一自然段：（1）播放课文、件：树林里凉风习习，树叶纷纷扬扬飘落。（2）你们看到了什么？（理解“纷纷

7、扬扬”）（3）想象树叶飘落的美景，自由读第一自然段。（4）指名读第一自然段，评一评谁读得更美。4、学习二、三、四自然段：（1）导入：树林里景色迷人，田野、果园、打谷场、公路、田间地头又上另一番景色呢！（2）学生自由朗读二、三、四自然段，找出自己最喜欢的段落。（3）小组合作学习：把你最喜欢的段落，读给小伙伴听，说说你读懂了什么，提出不懂的问题，共同探讨。（4）全班交流，教师相机指导。四、总结课文，赞美秋天：1、师生合作，朗读课文。2、说说你欣赏了秋天动人的画面，最喜欢秋天的哪些景色？为什么？3、你还知道秋天有哪些美景吗？展示学生收集到的有关秋天景色的图片。五、布置作业，拓展延伸：1、课后请学生到

8、大自然去观察、欣赏秋天，把你的发现写下来，画下来。2、收集积累有关秋天的图画、诗歌以及描写秋天美景的句子。3、背诵课文中自己最喜欢的段落。第二课时一、复习引入：上节课学习了课文，知道了秋天是一个什么样的季节？（有感情地朗读课文）二、指导背诵：指导学生抓住内容，想象画面背诵，评选背书小能手。三、识记生字：1、抽读会认的生字。2、小组合作识记生字。（1）复习识记生字的方法：利用加偏旁、换偏旁、同音字等方法记忆。（2）小组长带领组员讨论识记生字的方法。（3）交流汇报：利用同音字识记：凉 粮 粱 换偏旁识记：场 扬 杨；谁 堆；桶 通；3、学生口头组词。3、指导书写：（1）观察田字格里的生字，把结构相

9、同的归为一类。（2）重点指导书写“汽、苹”两个字。（3）学生观察田字格中的字，仿写。四、展示成果：1、展示自己给秋天画的画。2、朗读自己课外收集到描写秋天的诗歌、句子。3、讲述自己发现秋天来到时，周围景物的变化。4、 摘录课文里的叠词，再照样子说词。板书设计教学反思课 题3古诗两首培养目标（含探究问题）1、 认识11个生字，会写9个字。2、 感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首古诗的意思。3、激发学生热爱大自然，热爱祖国大好山河的思想感情。教学重、难点认字写字，朗读、背诵课文，体会诗的意境。教学课时教学准备敕勒川草原录象，庐山风光录象，学生收集有关李白的资料。教学流程随堂小记第一课时一

10、、声像激趣，引入新课：1、导入：我们祖国风光秀丽，山河壮美。今天，老师带大家去一个地方看看。2、播放敕勒川草原风光录象。3学生看完录象，谈谈感受。3、 谈话：这个美丽的大草原名叫敕勒川，一千多年前曾流行着一首赞美它的民歌，直到现在，人们仍然非常喜欢它，今天，我们就来学习它。二、初读古诗，读准字音：1、学习了敕勒川这首古诗，你最喜欢的是哪句？2、把这首诗背给大家听。板书设计教学反思第二课时一、看录象，引新课：1、庐山是一个游览胜地，有谁到过那里吗？说说你的感受吧！2、学生观看庐山风光录象，谈谈看后对庐山的印象。3、导入新课：庐山风光秀丽，吸引了许多文人墨客来观赏，留下了许多有名的诗篇。你们知道的

11、有吗？今天我们来学习赞美庐山瀑布的古诗望庐山瀑布。二、知诗人，解诗题：1、介绍李白（师生交流收集到的资料）。2、解题：“望”说明了什么？能把“”望”换成“看”吗？三、读诗句，悟诗情：1、自由读诗句，借助拼音读准字音。2、四人小组合作读诗句，互相纠正字音，把诗句读通顺，读流利。3、自由读古诗，边读边想：读懂了哪些词，还有哪些词不明白。4、全班交流。5、老师指导理解仍未解决的词语。（观看录象理解、体会）。6、指导朗读，体会诗意。四、想意境，诵诗句：1、学生朗读诗句，边读边想象诗句描绘的景色。2、让学生看着挂图，背诵诗句。3、背诵诗句，评选背书小能手。五、记生字，写生字：1、认读本课要认的生字：川、

12、炉、尺、疑、银2、利用换偏旁方法记忆：炉 庐；银 很；师生共同探讨方法记忆：疑3、指导书写“尺、挂、流、烟、炉”五个字。六、总结收获，布置作业：1、我们和诗人一起走近庐山瀑布，感受到它的磅礴气势，你印象最深刻的是哪句诗？同学们课后收集喜欢的古诗，准备举办一个古诗朗诵会。板书设计教学反思课 题4日月潭培养目标（含探究问题）1、 识15个生字，会写9个字。2、 导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。会日月潭的美丽，激发学生热爱祖国山河的情感。教学重、难点认字、识字，有感情地朗读课文，体会日月潭早上、中午的美丽景色。教学课时教学准备教学挂图，日月潭风光课件。学生在地图上了解台湾的知

13、识。教学流程随堂小记第一课时一、以图激趣，导入新课：1、出示地图：观察台湾，介绍台湾、日月潭。2、展示日月潭风光插图3、导入：日月潭风光秀丽，今天我们就一起去欣赏它的景色吧！二、初读课文，读准字音1、听老师读课文，初步感受日月潭的美。2、学生自由读课文，边读边标出生字。3、学生自由拼读生字，不会读的可请教同学或老师。4、同桌互相认读生字，互相纠正字音。5、开火车认读生字词，分组比赛朗读。三、再读课文，要求读准字音，做到不加字，不漏字。1、自荐读课文，自由选择段落朗读。2、再读课文，感知内容：3、自由读课文，看看课文有几个自然段。4、四人小组合作朗读，讨论每个自然段写了日月潭的什么？四、自主合作

14、，识记生字：1、再次认读生字词。2、小组合作识记生字：说说你用什么方法记住了那些生字？3、交流识字方法：行近字比较；换偏旁比较；同音字比较。4、给生字口头组词，并选几个词说话。5、指导书写生字。（1）观察左右结构的生字中，左右所占的比例，指导写好左右结构的生字。（2）观察“央、美”两字中的撇、捺，注意撇、捺的角度要大一些。（3）学生仿写，老师巡视、指导。五、总结收获，布置作业板书设计教学反思第二课时一、创设情境，激发兴趣：1、（播放台湾日月潭风光录象）你看到了什么？说说自己的感受。1、 导入：日月潭风光秀丽，课文里描写日月潭的句子也很美，这节课我们再来细细品味它吧！二、 读课文，读中感悟：1、 己朗读课文，想想自己从课文中读懂了什么？有什么难理解的词句？2、四人小组合作学习：（1）读句子，说说自己读懂了什么？（2）提出疑难词句，小组共同探讨。2、 全班交流，教师相机点拨，指导朗读。3、 小结：欣赏了日月潭的风光，你觉得这里风光美吗？你能给她说句赞美的话吗？日月潭风光秀丽，哪些景色吸引你？你把最喜欢的一段读一读，背一背。三、总结课文，拓展课外：1、日月潭风光秀丽，吸引了许多的游客。我们盼着祖国早日统一，可以到台湾一睹日月潭的风采。3、 课后查阅资料，了解台湾省还有哪些美丽的风光，准备开办“台湾美景知多少”展示会。板书设计教学反思课