新教师成长经验交流会发言稿Word文档下载推荐.docx

1、可是一踏入教室，面对40个孩子，我们就立马转变成为受人敬佩的老师，所以刚工作的我们一定要快速调整自己的角色，尽快完成自己的认知方式和思维方式的转化，使自己从一个听从师长教诲的学生，变成一个处处关心学生成长的教师，在学生面前尽量表现出果断、机智和自信。其次，尽快适应淮小的快节奏，竞争与协作并存，压力与责任并重的工作环境；熟悉淮小教师的管理方式与工作方式，让自己更快地融入淮小文化，成为真正的淮小人。我记得第一天来学校上班是因为有位老师要生产，临时把我叫来，前一天下午接到电话，第二天上午就来学校报到。其实当时心情很兴奋，但是也有点忐忑，兴奋是因为我不再是学生了，我终于参加工作，去给别人讲课了，但是我

2、忐忑是应为我根本不知道第二天去学校干嘛，我教几年级呢，上课是什么内容呢？我能不能震住学生，学校的食堂到底好不好吃？带着这些疑问，我第二天一大早就来学校报到了，我记得当时我到校的时候，老师们正在早操，然后大概到7：50的时候我才知道原来自己顶岗的班级是一年级，任教2个班数学课，还要兼职班主任工作。第一节课预备铃一响，我就随着大部队走进了教室，当时心里空空的，什么都不知道拿着本数学书就要进去上课，还要上40分钟，我也是故作镇定的踏进了教室，孩子们一看今天来上课的是个新老师，特别兴奋，都热情的给我打招呼，可是孩子们越是热情越是对我怀抱期待，我就越是心虚，应为我没有备课，不会上课，还好这节课是一堂10

3、0以内加法和减法的复习课，我就让他们自己先做练习题，然后我再和他们对答案，遇到学生错的比较多的题目，我自己又讲不明白，不会和学生解释，这可怎么办呢，还好我集中生智：哪位同学可以讲一讲为什么这么算呀？谁来帮帮这位做错的小朋友？这时候就会有很多小朋友举手，把错题讲解的很清楚，说的头头是道，也算是帮我解决了一个个难题。40分钟的课，就这样被我熬下来了。这一节课，是我真正意义上从学生转变成老师的第一节课，虽然不尽如人意，内容也是上的磕磕绊绊，但这一节课是我向教师这一职业迈出第一步，也是自己尝试摸索着如何和学生相处一节课。一、身份的转换不同的场合，我们扮演着不同的社会角色，这就要求我们的言语、行为等等，

4、甚至可以小到像衣着都要做很大的调整，特别是我们刚毕业的新教师，由于我们刚从大学的校门走出来，衣服可能是学生装或者说接近学生装，特别卡哇伊，或者特别彰显个性标新立异，别小看这样一种小事，有时，会让我们很难堪，经常家长会夸你，某某老师，你刚毕业吧，好年轻啊等等，其实他心里实在想，你年纪太小看起来不成熟，应该没什么教学经验，你能把我孩子教好嘛，我作为家长对没什么信心，我很是担忧啊，为了避免不必要的麻烦，新教师的衣着还是要选择尽量看起来成熟一些的，这样做还有一个好处就是，在和学生相处的过程中可以提高教师在学生中的威信，可以更好的开展我们的教学活动。应该我们接触到的家长年龄都比自己大，而且现在的家长文化

5、程度高，人也比较较精明，我们新老师又刚刚参加工作，可能在和家长沟通方面有时候缺乏技巧，说话尽量不要让家长感到有把柄可以拿的，在碰过几次钉子以后，我很多话都是先脑子过一遍，然后说给办公室其他比较有经验的老师听一遍，他们会很热心的帮我把话润色一遍，让后我才会把这些话说给家长听，这么做也算是给自己省去其他很多麻烦了。在我们要把每件事对，做的很公正，那么和家长说话的时候就可以理直气壮，不卑不亢。所以在我们平时工作时一定要注意自己的言行举止，要注意和家长说话的方式和语气。就算碰倒一些自己处理不了的事情也不要怕，可以向办公室老师寻求帮助。（对比反思改分数：中期调研，评讲后带回家，短信，言语冲突，如何化解，

6、了解真实情况）反思自己言语不够委婉，造成和家长语言上的冲突，现在都是先稳住家长，调查情况再做处理，不能一棒子打死，也要给自己争取时间留有余地。（这也是我给大家分享的一个失败的经历，希望大家在和家长交流过程中避免这些雷区，这都是我自己血淋淋教训。）二、职业定位的转换我们每一个人的职业都是有定位的，如人们对医生的职业定位是：问诊开药、治病救人；对律师的职业定位是：巧言辩护、维护权利；对教师的职业定位是：传授知识、教书育人。为此，我们的言行举止都应该想到我们是一个老师，应该尽可能地去影响学生、引导学生，教会学生做人，教会学生生活，教给学生知识，更是应该以身作则三、期望值的转换首先，新教师往往对自己的

7、职业生涯有着很高的期望值，有着很美好的职业向往。强烈希望被同行认可、被学生认可、被家长认可、被校方认可、被社会认可，最后实现自我认同。然而，教学是一个实践性很强的职业。由于缺乏经验，新教师处于职业发展最弱势的阶段。从教学效果来看，往往事倍功半，因此多数伴有强烈的挫折感。但由于教师角色行为的复杂性，新教师在角色适应中总免不了受到角色冲突的心理考验。我们在走上讲台后可能都会遇到这样一个问题：我们花大力气认真备课，希望把知识全盘地毫无保留地倒给学生，可是得到的回应却事与愿违：新教师往往满怀信心走向讲台，灰心丧气走出课堂。上课竟然成为一种折磨！看着闹哄哄的课堂，看着精心设计的内容没有人理睬，或者说理睬

8、的人不多，无论你怎么提高声音，溢满心头的只有无可言状的挫败感。真是：“表面风光，内心彷徨；容颜未老，心已沧桑。”为此，我们要降低期望值，一步一个脚印，今天我能顺利把课上完，完成这节课的教学内容，继续加油，下一次，今天学生参与度很高，我有进步了。再等到下一次，今天我教学重点讲解的哼清楚，难点突破很顺畅，看来是质的飞越啊，等等，慢慢来，同时，也要我们找一下自身的原因，尽快调整心态。如果这些转换我们都做好了，我们就在学生面前亮好了第一次相，也树立了良好的第一印象，这就为我们下一步的教学工作作了一个小小的铺垫。所谓“践”。即实践。让自己“跑起来”大家讲一个小故事：两只青蛙不小心掉进了路边的一只牛奶罐里

9、，牛奶罐里的牛奶不多，但却足以让青蛙们体验什么叫做灭顶之灾了。一只青蛙想：完了，全完了，这么高的牛奶罐，我永远也出不去了，于是它很快地沉了下去。另一只青蛙看见同伴沉没于牛奶中，它并没有放弃，而是不断告诫自己：上帝给了我坚强的意志和发达的肌肉，我一定能跳出去。于是，它鼓起勇气，鼓足力量，一次又一次奋起、跳跃让自己“跑起来”，生命的力量与美展现在它每一次的搏击与奋斗中。不知过了多久，它突然发现脚下黏稠的牛奶变得坚实起来。原来，它的反复践踏和跳动，已经把液状的牛奶变成了一块奶酪！不懈的“跑起来”终于换来了自由的那一刻。它从牛奶罐里轻松地跳了出来，重新回到了绿色的池堂里。身处的是一个飞速发展的时代，似

10、乎在一夜之间，新课程、专业化、教师职业生涯等新概念和新事物充斥了我们的生活，使我们也像那两只青蛙一样，陷入了前所未有的挑战与危机之中。我们要战胜这挑战与危机，成为一名称职的新时代教师、成为一名专业发展成熟的青年教师，就必须树立起足够的信心，让自己“跑起来”。那我们如何让自己跑起来呢？要多实践，“纸上得来终觉浅，觉知此事须躬行”，即使看了大量的专业书籍，听了很多讲座，学了很多经验，但必须运用到实际教学中才能看出效果。对我们来说，参加研讨课，赛课，就是让我们快速成长的跑道。关于研讨课和赛课，对于青年教师，学习给予我们展示的机会还是比较多的，每年都有有教学演练场活动，既让我们可以有机会观摩学习其他优

11、秀教师的精心准备的优质课，也让我们自己有机会站在舞台上展示我们的课，我们年青教师有机遇的话还要参加赛课，部份教师总觉得上研讨课很累，让人评来评去的，怕上不好脸上挂不住，其实用辩证的思维去看这件事，也是好事，因为研讨课也好，赛课也好，每一次你都会去苦思苦想，认真应对，这样一来，每完成一次这种课，自已就会又向前走了一大步，最后结果不论成功与否，其实自已都收获很多，所以上这样的课是让自已走向成熟的捷径。开一节公开课，如同完成一次蜕变，累掉一层皮，刻骨铭心的阵痛，换来的是突飞猛进的专业成长。下面我和大家分享下我自己参加赛课的心路历程，希望对大家以后参加公开教学有所帮助。第一次有机会参加赛课，是XX淮安

12、市小学数学优课评比，当时学校有一个名额，在同组老师们的鼓励下，我大胆报名，有种初生牛犊不怕虎的感觉，通过选拔，代表学校参赛市里比赛，当时刚开始比较兴奋，终于有机会参加赛课，但一听说其他学校参赛的都是经验丰富的老教师，都是年纪主任，数学备课组长，我工作才第二年，我去不就是给别人当绿叶的嘛，随之而来的心情就是我一直在打退堂鼓，觉得自己好冲动啊，怎么就报名参加比赛了呢，又是各种后悔。但是材料已经交了，自能硬着头皮上，当时给我最大的感受就是时间紧，任务重，有点寝食难安的感觉。对于开课经验鲜少的我来说，是一个严峻考验。但是非常幸运我有一帮温暖的好同事，他们都是过来人，告诉我要学会冷静思考，有条不紊的安排

13、好公开课之前的各项准备工作，大致有以下几个方面：一、调节自己情绪，保持适度焦虑。因为要把自己暴露在公众的视线中，所以在面对公开课任务时，很多教师都会表现出不同程度的焦虑，如紧张、忧虑、恐惧、犹豫等。在报名比赛的时候，我还很开心，可是后来又会很担心，自己没经验，怕上课上不好给学校丢脸，后来发现这是一种自然反应状态，是教师自律性和责任心的表现。每个人面临重要任务时，都会有焦虑、恐惧的情绪出现，它源自个体正常、成熟的自我意识。心理学的研究表明，适度的焦虑可以有助于上课教师保持适度兴奋度，提高注意力和反应速度，激发身体潜能，从而更好地完成教学活动。当然，过度的焦虑带来的是恐惧害怕、心烦意乱、士气低落和

14、寝食难安。焦虑就像是一根橡皮筋，如果拉得太紧，它会断掉；如果拉得不够紧，它的张力又得不到最大限度的发挥。要做好公开课的准备工作，我们就要学会保持适度焦虑，在惊慌失措和被动等待之间寻求平衡点。不仅是我们年轻教师会有的反应，经验丰富的老教师也会感到焦虑，寝食难安，所以我就安慰自己，催眠自己，让自己放宽心。我就想反和其他参赛老师比起来我年纪小没经验，这次比赛要是上的好，那就说明我们学校在教学这块很厉害，随便一个新人都能上的好，那我们学校的老教师就更厉害了，如果这课上不好也没关系，人家会说到底是新人，没上好情有可原，没经验嘛，还要回学校多多磨练。想到这些理由和借口，我觉得我的压力瞬间降了一半，身上的包袱也轻松很多。二、不惧挑战，精心准备，全力以赴好的开头是成功的一半，所以选课对我而言十分关键，当时比赛时间是4月26日，所以我选择的课要和学生学习进度保持一致，最好是学生有一定学习基础和经验的，最好是新授课，当时同组老师给我参考的课是二年级数据的收集和整理，但是这节课对我不是很合适，所以我们在整合资源和征求意见时，要懂得取舍，别人觉得好的未必对你最合适，所以我们要挑选最适合自己教学风格的。我个人更喜欢认识多边形一课，新授课，内容