小学美术第一册教案Word格式文档下载.docx

1、A、用画笔来表现的有哪些？B用橡皮泥、剪刀、彩纸等表现的又有哪些？四、创作活动：1、学习绘画方法。2、学画太阳和月亮（随时纠正不正确的作画习惯）3、画好太阳或月亮，涂上喜欢的颜色。4、写上自己的名字和想说的话，或是一些建议、想法（不会写的也可以用拼音）五、展评，小结。课后反思开学的第一课，在对学生习惯养成上花费了较多的时间，其余安排较紧。学生对画太阳画月亮非常感兴趣，学生们真正喜欢上了美术课。第一课美妙的小世界1、让学生认识大自然，了解大自然中微小的世界。2、使学生应用手中已有的材料表现微小的世界。3、培养学生善于观察，注意发现细节的能力。了解大自然的微小的世界，培养学生善于观察的能力。让学生

2、深入了解微小的世界。常用的水彩笔、油画棒等工具、树叶。一、组织教学：二、引导学生观察：1、引导学生观察窗外的树和树上的叶子。2、指名学生到黑板上画出树叶的形状。3、师出示树叶让学生观察，纠正绘画中出现的错误，引导学生观察。4、亲亲大自然中有极其微小的世界，我们要善于观察发现。5、引导学生阅读课本，说说你发现了什么？6、用放大镜，还可以看到更多奇妙的小世界，学生们用放大镜寻找自已所感兴趣的物体进行观察。三、寻找身边的颜色1、问：苹果是什么颜色？2、引导学生观察：有许多的颜色。3、观察春、夏、秋、冬四幅图，说说它的色彩。4、我们身上穿的衣服是什么颜色？四、欣赏蝈蝈黄花艺术家善于用。细腻的手法画出蝈

3、蝈的神态。用大写意的手法画黄花，它画出了果园中的细小世界。五、学生创作1、你能观察到什么美妙的小世界，能把它画下来吗？2、学生独立创作，师巡视指导。六、作品展评本课一开始就以“美与自然”为主题，从动态的视觉感知活动切入，引导学生通过参与多视点的美术探秘情境，去关注大自然、热爱大自然，从而能被步感悟到：“美”是无所不在的，“妙”在如何去发现美、创造美。神奇的大世界1、引领学生感受神奇壮观的场景，在对比中感受大的世界。2、培养学生敢想、敢画，大胆表现的绘画习惯。感受神奇壮观的大场。培养大胆表现的习惯。挂图范画等教学用具： 一、导入新课1、师展示小人偶，这是什么：人偶与老师比较，老师显得大，人偶就小

4、多了！2、师展示蚂蚁与树叶，树叶与蚂蚁比树叶就大多了。二、学习新课1、自由观察课本中的图，看看你们发现了？通过什么可以看出？（物体大和小的对比）2、重点欣赏：巨鲸：鲸大人小长江颂：河大人小3、欣赏学生作品山的大人的小三、启发想象1、大然然中有哪些场景是壮观的？（风、楼、树）2、如果让你把它画下来，你能画出来吗？能否把你的想法告诉老师。四、指导创作1、把你印像中最大的场景画下来。2、注意把大与小画在同一个画面上，通过大小对比画出大的世界来。五、作品展评欣赏与评述是本课的重点，注意提供视觉造型语汇给学生作评述，如形状、色彩、花纹、神奇、壮观等，引导学生“观赏自然和美术作品的形与色，用简短话语大胆表

5、达自己的感受。手拉手找朋友1、认识美术用具，了解能够用来创和的各种材料工具。2、指导学生保护爱护学习用具，养成作画的好习惯。认识各种美术材料用具。了解材质在绘画中的表现力。水彩笔民、油画棒、铅笔、剪刀、卡纸一、猜一猜1、展示由油画棒、国画工具、水彩笔等材料绘制的几幅美术品。2、让学生上前触摸、看、闻等方式辨虽每幅画的材质。3、引导学生猜一猜这些作品都是由哪些工具绘制的？二、看一看1、师展示各种材料在讲台上，请同学上台看看、摸摸。2、师对种材料进行具体介绍。3、师在图画纸、卡纸上作简单的演示。三、试一试1、生说说对哪一种绘画工具较感兴趣，并说说为什么？2、检查学生对工具的认识情况。3、学生偿试各

6、种材料进行作画，师巡视指导。四、比一比1、学生自由展示绘画好的作品，向同学们介绍自己的创作材料及过程。2、作品展示，由学生评选优秀作品，奖上不红花。3、师小结关注了学生对笔的认识，注重了软笔与硬笔的感性认识，让学生对材料与作品间能接上轨，鼓励学生寻找身边的材料，表现自己想要表现的内心世界。圆圆、方方和尖尖1、 感知圆形、方形和三角形是生活中常见的基本形状。2、 在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形、三角形不同形状牲和概括观察物象的方法。3、 在合作竞赛中，浓度交往与共同努力获取成功的乐趣。感知圆形、三角形和方形的基本形，并能用于表现物体特征在视觉、触觉感官体验中感受形象特征各种材料、工具、有关

7、实物；第一课时：一、激趣导入：今天老师给大家介绍三个新朋友，你们猜猜是谁呢？二、认识圆圆、方方和尖尖1、出示圆圆：你们知道这是什么吗？我们给他取个名字叫圆圆。 谁能说说你怎么记住它？谁能给他找朋友，比一比看谁找得多。2、出示方方：你们认识这位朋友吗？说说它有什么特点。 谁来给他取个名字。那他又有什么朋友呢？3、出示尖尖：大家知道它叫什么名字吗？你是根据什么来给他取名的？ 大家给他找找朋友好吗？三、造型表现1、画：谁来把我们的三个朋友画出来？指名板演。2、小组创作：小组把三个朋友画在同一张作业纸上，并给他穿上漂亮的外衣，看哪一组画得最漂亮。四、评价：1、作品展示：各组展示作品。2、欣赏评价：学生

8、自由评述，指出每幅作品的优缺点。3、综合评价：师总评，生举手表决，选出优秀作品，评出小画家。大自然的花草树木、飞禽走兽、人物形象和生活中的衣、食、住、行等都由美丽、有趣的形组合而成，这是生活中常见的现实。认识了生活中事物最基本要素“基本形”和运用基本形进行观察与表现物象。请你认识我1、能运用抽象形、具象形设计“画片”的外形；2、能用点、线、色设计自己的名字或自画象；3、感受“冷、暖”色；4、继续学习平涂方法。能运用抽象形、具象形设计“画片”的外形感受“冷、暖”色纸材、剪刀、欣赏图片、学习资料一、复习导入：1、抢答游戏：复习旧知识，师在黑板上画出点、线、色、基本形等，学生抢答。2、色彩平涂接力：

9、形与色的设计及色彩平涂技能训练，在游戏过程中关注“形”的想象。二、欣赏评述：观察与思考看看课文中的作品，看你发现了什么？他是如何使自己的名字变美的？同学认识我向同学介绍自己，说说自己喜欢什么？想象与创作：如何在名字上向你的同学介绍自己？想想，你准备用什么方法把自己的名字变得更漂亮？三、学生创作：学生创作，用自己喜欢的方法与色彩给自己的名字穿上花衣服。四、展示点评：1、展示名字，比比谁的名字更漂亮。2、指名介绍自己，展示自己的才华，喜欢跳就跳，喜欢唱就唱。请办法让你的同学认识你记住你。五、师总结，表扬善于展示的同不，鼓励大胆表现。本课练习除了以彩色的“名字”或“自画像”进行自我介绍与同学交往之外

10、，还应启发学生将名字的汉体字设计成汉语拼音字母；在画面的形式美方面，还应引导学生借鉴大师米罗的画，运用简单的基本形变化进行表现。变幻的画面1、能用运点、线、色、基本形设计正、反面的物象；2、学习对折、剪、画、粘贴小木棍的制作方法；3、会与同学交流，探究解决问题。能做到正反物象的表达。背景的留白位置与主体的关系。卡纸、彩笔、小木棒、胶水一、设疑导入：1、小组轮流玩“变换画面小制作孙悟空”。2、想想你发现了什么？为什么会产生这样的现象？二、模仿制作（小组自主解决制作方法）1、自由学习步骤图，思考：老虎为什么要回家？（激发保护生态环境）2、自由选择材料制作。思考：正面与反面有什么关系？反面为何要留空

11、白？用什么基本形表现物象？用什么点、线、色装饰花纹？3、指导解决“画（主体、背景物象）对折（卡纸直线折法和以剪切改变外形）粘贴”的制作方法。三、观察与分析欣赏学生作品，分析：1、你喜欢哪一个动画小制作？为什么？2、你准备设计一个怎样有趣的画面？正面主体物是什么？反面背景是什么？运用什么基本形和造型元素。3、找找身边的材料，哪些纸材、用具适合制作“小动画”？四、分享与评价1、交换小制作2、互相评价、赠送创设情境，让学生在尝试中感受“视觉暂留现象”，如为什么“慢转动”时两张画面不重叠，“快转动”时正反画面才重叠？学生能在较快的情况下找出规律。哈哈镜，笑哈哈1、掌握“折叠”与“添加”的方法，感受精浅

12、的“夸张变形”的艺术手法。2、能用“点、线、面、色”表现人物和装饰画面。3、培养学生对身边事物引起兴趣与好奇心理及大胆自由地把所感所想表达出来，体验造型活动的乐趣。掌握“折叠”与“添加”的方法，感受精浅的“夸张变形”的艺术手法。能用“点、线、面、色”表现人物和装饰画面彩笔、彩纸等一、观察思考，寻找规律1、拿起自己准备的不锈钢勺子（或杯子）照一照、看一看、想一想：“我的脸有什么变化？拉长了，还是变宽了？为什么原因产和这样变化？”2、他细观察课文中的“哈哈镜”，看看它有什么特点？小女孩哪些地方胖了，扁了？哪些地方细了、长了？二、比较与欣赏。1、比较两张小女孩头像作品及全身人物作品：作品中哪些地方使你产生惊喜和奇怪的感觉？小作者用什么方法使脸部与嘴巴拉长了？小作者选择怎样“折叠”和“添画”使胖女孩更胖？2、你喜欢哪一张作品？美在哪里？（美：点、线、色、图案；奇：变形的人物形象、夸张的表情。）三、尝试制作1、尝试与思考：（1）试一试，“折叠”还有什么方法？（2）怎样“添加与装饰”才好看？（3）用线描着色法，还是剪贴画表现？（4）先折后画，还是先画后折？2、创作：（1）折叠（2）用线画（3）打开添加（4）装饰成画3、生分组创作四、欣赏展评学生自由向同学展示自己的作品，哈哈镜不但是学生熟悉的物体，更由于它能使镜中人物“变形”而吸引学生的兴趣和注意力。本课浓