上半年中学教师资格证《教育知识与能力》真题及答案Word格式.docx

1、其理论依据是A.最近发展区理论B.范例教学理论C.合作教育学理论D.教学过程最优化理论参考答案A 最近发展区4.马克思主义认为，实现人的全面发展的唯一途径是A.学校教育与社会教育相结合B.脑力劳动与体力劳动相结合C.教育与生产劳动相结合D.知识分子与工人农民相结合参考答案C 教育和生产劳动相结合5.学校教育制度一般是指一个国家.A.各级各类学校内部的各种制度B.各级各类学校的领导管理体制C.各级各类学校的办学体制D.各级各类学校的总体系参考答案D 各级各类学校的总体系6.学生在教师指导下通过实地测算.地形测绘、植物栽培和动物饲养等以获得相关学科知识的方法属于A.实验法B.参观法C.演示法D.实

2、习作业法参考答案D 实习作业法7.美国实用主义教育家杜成所倡导的课程示法演A.学科课程论B.活动课程论C.要素主义课程论D.水恒主义课程论参考答案B 活动课程8.学校教育中的教学过程对学生来说是一个特殊的认识过程,具有不同于人类总体认识的特点。它主要表现为A以学习个体经验为主B以学习间接经验为主C学习直接经验为主D以学习群体经验为主参考答案B 以学习间接经验为主9.王老师在讲授“磷及其化合物的性质”时，以磷化氢的自燃现象，说明民间俗称“鬼火”现象产生的原因，对学生进行了无神论教育。王老师在教学中主要贯彻的是A.循序渐进原则B.直观性原则C科学性和思想性相结合原则D.启发性原则烈出参考答案C 科

3、学性和思想性相统一10.学校体育的根本任务是A.增强学生体质B.传授体育运动的基础知识、培养基本技能C.使学生养成锻炼身体的习惯D.为国家输送优秀体育人才参考答案A 学校体育的根本任务是增强学生体质11.孟子说:“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”这段话体现的德育方法是A.实际锻炼法B.品德评价法C.情感陶治法D.榜样示范法参考答案A 实际锻炼法12.教师向学生依次呈现一组单词, 要求他们记住，随后进行自由回忆。结果发现，最后呈现的单词更容易被回忆起来。这种现象称为A.首因效应B.近因效应C.前摄抑制D.倒摄抑制参考答案

4、B 近因效应13.阳慧在解决问题的过程中，常以老师、同学的建议作为参照做出决策。她的这种认知风格属于A.场依存型B.场独立型C.继时型D.同时型参考答案A 场依存14.A 行为强化法15.同学们正在教室里聚精会神地听老师讲课,突然从教室外飞进来一只小鸟，于是大家不约而同地把视线朝向小鸟。这种现象属于A.随意前注意B.随意后注意C.无意注意D.有意注意参考答案C 无意注意16.欣怡能用规则来约束自己的行为，认为规则是绝对的,不可变更的，并表现出对规则的服从。根据皮亚杰的道德认知发展理论，欣怡的道德发展水平处于A.自我中心阶度B.权威阶段C.可逆阶段D.公正阶段参考答案B 权威阶段17.李伟同学在

5、上课前会对本节课的内容进行判断,如果认为自己能听懂老师讲述的知识，他就会认真听课，根据班杜拉的理论，这种现象是A.结果期待B.过程期待C.社会期待D.效能期待参考答案D 效能期待18.在课堂教学中，张老师能考虑学生的不同需要，关注他们的个体差异。按福勒等人所划分的教师成长阶段,张老师的成长处于A.关注生存阶段B.关注学生阶段C.关注情:境阶段D.关注结果阶段参考答案B 关注学生19.晓东期中考试成绩不理想，其父母承诺如果期末考试成绩优异，就奖励一部华为手机，于是他学习更加努力。晓东的这种学习动机属于A.近景、外部动机B.近景、内部动机C.远景、外部动机D.远景、内部动机参考答案A 近景外部20

6、.伟华看见天上的浮云，脑中出现“骏马” 恐龙”等动物形象。A.有意想象B.无意想象C.再造想象D. 创造想象参考答案B 无意想象21李利今天新学习了20个英文单词，放学后，他就一遍一遍地背诵， 直至背会全部单词。这种学习策略属于A.监控策略B.组织策略C.计划策略D.复述策略参考答案D 复述策略二、辨析题（本大题共4小题,每小题8分，共32分）22.教学评价就是某一学段结束后，对学生学业成绩的评价。参考答案本题说法错误。教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法、教学环境、教学管理诸因素的评价。题干只体现

7、了教学评价的一个方面，因而是错误的。23.教育具有自身规律，不受社会发展的制约。教育具有自身的发展规律，具有质的规定性，但这并不意味着教育完全独立于社会发展。社会生产力的发展水平会在到一定程度上制约教育发展的水平、速度和规模，社会政治经济制度决定着教育的性质，教育的领导权和受教育者的权利，文化影响着教育目的的确立，教育内容的选择，完全独立发展的教育是不存在的。因此本题说法错误。24.后继学习对先前学习产生负迁移。参考答案 按照迁移发生的根据迁移发生的方向，可将迁移分为顺向迁移和逆向迁移。逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。根据迁移的性质和结果，可将迁移分为正迁移和负迁移，负迁移是两种学习

8、之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极影响，题干中后续学习先前学习产生的影响是- -种逆向迁移，不实负迁移，题干混淆逆向迁移和负迁移，说法错误。25.气质由遗传决定。题干说法正确。气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一-种稳定的心理特征。即我们平时所说的脾气、秉性。人的气质差异是先天形成的，主要由遗传因素决定，受神经系统活动过程的特性所制约，因此本题说法正确。三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）26.简述教学工作的基本环节。（1）备课，教师教学工作的起始环节（2）上课，教学工作的中心环节（3）布置和检查课外作业（4）课外辅导（5）学生学业成绩的检

9、查与评定27.班主任培养班集体的方法（1）确定班集体的奋斗目标（2）建立班集体的领导核心（3）建立班集体的正常秩序（4）组织形式多样的教育活动（5）培养正确的舆论和良好的班风28.简述建构主义学习理论（1）知识观:建构主义者强调知识的动态性。具体体现在以下三个方面知识并不是对现实的准确表征，也不是最终答案，而只是一种解释、一种假设，知识也会“与时俱进”。知识存在于具体情境中，需要针对具体情境进行再创造知识是能由个体基于自己的经验背景而建构起来，取决于特定情境下的学习历程。（2）学生观:建构主义者强调学生经验世界的丰富性和差异性，学生并不是空着脑袋走进教室的，他们形成了有关世界万物的丰富经验，教学不能无视学生的这些经验另起炉灶，而是要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。（3）学习观:建构主义强调学习的主动建构性，学习的社会互动性和学习的情境性。29.培养学生创造性的主要途径。（1）创设有利于创造性产生的适宜环境创设宽松的心理环境给学生留有充分选择的余地改革考试制度与考试内容（2）注重创造性个性的塑造保护好奇心,解除个体对答错问题的恐惧心理鼓励独立性和创新精神重视非逻辑思维给学生提供具有创造性的榜样（3）开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练常用的方法有以下几种:发散思维训练推测与假设训练自我设计训练头脑风暴训练