科普版英语小学三年级下册教案全册文档格式.docx

1、How are you？” “Not bad”。B：导入对话：用听音导入法和自问自答导入法，导入Let s talk的前两个情景：先听两遍录音，然后老师先自问自答：“Glad to meet you again”“Glad to meet you，too”。“Glad to meet you again。”“Me too”让学生猜一猜“Me too”的意思，然后再通过自问自答将对话表演一遍，学生听懂后再听两遍。三操练：1听音跟说，逐句跟说，集体复述。2对话两人之间，或学生分成左右两部分，各担任一个角色，互换角色，同座之间，等多种方法进行。四小结，测试:随机抽一些同学进行会话，检测对话内容。五作

2、业：1写本节所学生词5遍2会用交际用语对话，下节检查。教学反思：总课时： 2 Lesson 1 Book to school1.Lets talk的后半部分2.Lets chant会用对话内容教学重点：Lettalk教学方法：采用自问自答法教具准备：录音机 卡片教学过程：一复习检查:A上节所学句子，师举卡片，上面写“很高兴见到你。”“我也是。”“你好吗？”“不错。”等。让学生说英文。B三分钟自由对话：若干同学站起来，说上一课时及以前所学内容。二导入新课:A生词和词组，English, at, not good at, 1 Book to school120个辅音字母。2Lets read.能拼

3、读含这些字母的闭音节单词。20个辅音字母。用掐头去尾法，对比法学习读音。字母卡片。A.Lets chant先让学生跟老师说几遍，再让学生集体说几遍。B.复习Lets talk先听录音，再站起来对话。C.复习字母名称音：唱字母歌或按顺序读字母。二 导入新课:A用掐头法学习6个辅音字母在单词中的读音，老师出示卡片F， L， M， N， S， X让学生先按直呼法读在单词中的读音，再读字母名称音。B用去尾法学习9个辅音字母在单词中的读音，老师出示卡片B， C， D， T， V， Z ，J， K方法同A。C用对比法学习5个辅音字母G， H， Y，W， R在单词中的读音。D用字母组合对比记忆法学习3个字母

4、组合的发音ch, sh, ck介绍完后，老师领说，学生跟说几遍。三操练:A5个元音字母再单词中的读音，让学生反复说A， E， I， O ，Uam, an, and, bag, cap, cat, , red, ten, yes, bed, , dog, fox, frog, duck, mum, but, us B.看图朗读Lets read中的8个单词四测试：让学生举例说出5个元音字母在单词中的发音单词。练习册1，2 4 Lesson 2 Its too shortLets talk的前半部分dress，but，then，let，us，vest要求能听懂、会说、会认、会拼读并知道词义。教学难

5、点：s talk的前两个情景要求能用来会话教学易混点：e在开音节与闭音节中的读音表演法与情景教学法相结合录音机，单词卡片，剪刀，彩纸 一复习检查：A、复习单词：复习已学过的含音的单词。师举bad，bag等单词的卡片，让学生拼读并说出中文。或者教师读英文，让学生拼写出来并写出中文意思。B、三分钟自由对话：叫若干对同座的同学站起来，用以前学过的对话内容自由对话。A、学习生词：出示闭音节单词dress，but，then，let，us，vest，让学生逐个拼读。读熟练后讲词义。but,和then两词可直接告诉词义。let和us两词可先学let s并说明let s=let us, 意思是“咱们吧”。dr

6、ess和vest两词可用简笔画。这6个词学会后再学blouse，short，make，like等4个词，并复习nice一词。学blouse一词时，也可用简笔画，叫一学生上讲台指图，其余学生说。short一-词可借助一长一短两枝铅笔或两把尺子，指着长的说a long pencil，指着短的说a short pencil。 make和like两词可直接告诉词义。这11个词全部学过后，教师逐个出示这些单词的卡片，让学生读并说出中文。B导入对话：用实物图片导入法导入。因为本课的Lets talk的四小段是一个整体，因此先要将全篇整个讲一遍。方法是教师准备一把剪刀和一件用彩纸剪成的短连衣裙。先让学生听一

7、两遍录音，然后教师通过自问自答导入，先充当小鸡问： “Whats this，Mum?”再充当母鸡，出示连衣裙并答： “A red dress for you”接着又充当小鸡，接过连衣裙在自己身上比了比说： “But Mum， its too short”母鸡说： “Too short?”并接过连衣裙说： “Then let s make a blouse”边说边将纸连衣裙剪去一块。再用同样的方法导入后面两段。小鸡比了比用连农裙剪成的衬衣，说： “Oh，a nice blouseBut Mum，its too short”母鸡说：”并接过衬衣说：s make a vest”边说边将纸衬衣的两只袖

8、子剪去，成了一件背心。最后小鸡接过背心说： “A vest? Oh ,Its a nice vest . I like it.” 上面这段表演如果能让一个学生充当小鸡，配合教师进行角色表演，效果会更好。表演两遍后，再画简笔画，让学生看图听两遍录音。先操练Lets talk的前半部分（前两个情景），教师出示简笔画，并写上每句的关键词：WhatsdressThank，shortshort，blouse。让学生逐句跟说几遍，再集体从头到尾说几遍，然后在全班左右两部分之间、各排之间和同座同学之间进行操练最后叫若干对同座的同学站起来表演对话。s talk的剩余部分可留到下节课去操练。四效果测试: 5s

9、talk的剩余部分和Lets learns learn中的两组反义词能用Lets talk中的情景要求能用来会话shortlong newold两组反义词情景教学法一复习检查：A复习生词：复习上一课时所学的11个生词。教师举这些生词的卡片，让学生读并说出词义。dress等5个闭音节词可以由教师读英文，让学生写出英文和中文意思。B复习上一课时所学的对话，即Lets talk的前两个情景：先听几遍录音，然后叫一些同学站起来对话。A.表演全段对话：按照第一课的方法将对话再表演一遍，即根据对话内容边说边将连衣裙剪成衬衣和背心。这一次可以由教师和一位同学俩人各担任一个角色进行表演。B用简笔画情景教学法导

10、入全段对话：教师出示四幅简笔画，配上关键词，让学生逐图先听两遍。这四幅画中，第一、第二幅是上一课时已操练过的，这一次做进一步操练，要求更深入一步掌握，所配的关键词与第一时中相同。第三幅画配的关键词为blouse， But, short。第四幅画配的关键词为short，vestvest?nice，like。A先操练前两个情景：听两遍录音，逐句跟说，同座同学之间进行对话， 然后叫若干组同座的同学站起来对话（如果学生对前两个情景已掌握较好，这一部分操练可以缩短时间或省去）。B操练剩余部分：听两遍录音，然后教师领说，让学生跟说，说几遍后给学生一分钟时间自己说几遍，再集体说一遍，然后让学生自己说，或让同

11、座的同学互相对话。C.连起来操练：在各段均练熟后，可叫若干名学生站起来，从头到尾把对话说几遍。在这堂课里，只要求会说，要求同座的同学回去练习，准备在下一堂课进行表演。四导入Lets learn 并操练：A用简笔画学习单词：在黑板上画出coat，skirt，shirt， old shirt。由于short，new和old以前学过，这里重点操练单词long。 B.看图选句：教师先指图逐个说一遍，如“Its a dress，Its short.”等，然后指图让学生说， 先全班说，再每横排或竖排说，最后让个别学生说。如时间允许，教师还可以增加些画并操练，如画一条红色的裙子，并说： “Its a ski

12、rtIts red”等，对表示颜色的词进行复习。五效果测试: 6s chant 和Lets reade在闭音节中的读音录音机，小黑板对比朗读法A.复习生词：复习过去学过的含e短音e的单词，如hen，red，dress等。方法是教师出示单词卡片，让学生拼读并说出词义。或是教师说英文，让学生拼写出英文和写出中文意思。B.表演对话：叫若干对学生站起来表演对话。二学习Lets chant：先举简笔画图片将hat，coat，dress，shirt，skirt和vest等六个单词复习遍，再复习red和yellow两种颜色的名称。然后说这段歌谣。三导入Lets read：先复习上一课所学的20个辅音字母和4

13、个字母组合在单词中的读音。再复习5个元音字母在闭音节中的读音，着重复习e的短音e。这是第二轮学习，要求更进一步掌握，发音力求准确。 让学生拼读Lets read中的8个单词。四操练拼读：让学生拼读下列单词：bed，yet，jet, bet，den, lent，reck，rem，rend，rent，rep，yell，yep，zed，zest，wed，weft，weld，welt，went，vend, vent，wet，them等。让学生拼读要求掌握的重点词：，red, ten, yes, , let等，这些词要求能听懂、会说、会拼读，并知道词义。五效果测试： 7课题: Lesson 3 So many animals.