新版北师大版小学一年级下册数学全册教案设计表格式Word格式文档下载.docx

1、能根据具体实物、照片或直观图，辨认从前面、后面、左面、右面、上面观察到的简单物体的形状。3. 初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦，逐渐形成良好的学习习惯。会读、写0100各数。掌握100以内数的顺序和大小，会进行口算。4. 认识简单的平面图形，准确地说出图形的特征，会用七巧板拼图。5.在具体情境中，经历解决实际问题的过程，进一步理解加减法的意义。探索并掌握100以内数的不进位加法、不退位减法的计算方法，并能正确计算。6.会进行100以内的数的计算，体会加减法的含义，学会进位加法和退位减法的计算方法，熟练口算整十数加减整十数及一位数的计算。教学重点和难点第一单元“加减法（一）”主要学习十

2、几减几的退位减法和用减法解决简单的实际问题。第二单元“观察物体”主要学习从不同方向观察同一实物，使学生在实际操作活动中，逐步积累观察物体的经验，初步发展观察、推理和空间想象能力。第三单元“生活中的数”主要学习100以内数的数数、读数、写数和数的大小比较。是学生能够学习用100以内的数描述生活中的事物，并与他人交流，发展学习数学的兴趣和自信心，初步体会数学与生活的密切联系。第四单元“有趣的图形”，结合日常生活认识几种常见的图形，在活动中进一步认识平面图形，发展学生的空间观念与动手能力。第五单元“加与减（二）”，掌握100以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法。第六单元“加减法（三）”，学会10

3、0以内的进位加法和退位减法。发展学生的估算能力和提问题的能力。并能解决简单的问题意识和能力。提高质量的重点措施1.创设具体生动的学习情境，培养学生对数学的兴趣。.2.引导学生学会独立思考、学会合作交流、体验探究的乐趣 。3.给学生多提供观察和动手操作的机会。4.重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、实物、学具的作用。5.平时多注重学习习惯的培养。鼓励学生大胆发言。6.规范认真的书写的好习惯。要求学生认真按时完成作业。7重点巩固口算，并且以多种形式和校本教研为重点提高课时计划第一单元：加与减（一） 9课时第二单元：观察物体 2课时第三单元：生活中的数 7课时 第四单元：有趣的图形 4课时整理与复

4、习 3课时第五单元：加与减（二） 8课时数学好玩 1课时第六单元：加与减（三） 11课时总复习 5课时教学进度表周次时间进度计划课时第1周2月26日至3月3 日买铅笔1 捉迷藏1 快乐的小鸭1开会啦 17第2周3月4 日至3月10日跳伞表演 1 美丽的田园 1 练习一 1 做个减法表1 第3周3月11日至3月17 日看一看（一）1 看一看（二）1第4周3月18 日至3月24日 数花生1 数一数1 第5周3月25 日至3月31日数豆子1 谁的红果多1 小小养殖场1 做个百数表1第6周4月1日至4月7日练习二1 认识图形1 第7周4月8日至4月14日动手做（一）1 动手做（二）1 动手做（三）1

5、整理复习（一）1第8周4月15日至4月21日整理与复习（二）1（三）1第9周4月22日至4月28日 期中复习第10周4月29日至5月5日小兔请客1第11周5月6日至5月12日采松果1 青蛙吃虫子1 拔萝卜1收玉米1 第12周5月13日至5月19日回收废品1 练习三1第13周5月20日至5月26日分扣子1 填数游戏1图书馆2 第14周5月27日至6月2日摘苹果1式 练习四2 第15周6月3日至6月11日 阅览室2 跳绳2第16周6月13日至6月16日练习五2 第17周6月17日至6月23日期末复习5第18周6月24日至6月30日期末复习及考试第19周第20周第21周第22周第一单元 学习计划单元

6、学习内容：1、学会20以内数的退位减法计算，并能比较熟练地口算。2、掌握20以内数的退位减法的计算方法，并了解算法的多样化。2、发现和提出20以内数的退位减法解决的问题，并尝试解决数学实际问题。单元学习目标:1、在具体情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的意义。2、学会20以内数的退位减法计算，并能比较熟练地口算。3、能理解他人不同的算法，体会算法的多样性。4、能发现和提出20以内数的退位减法解决的问题，并尝试解决。5、感受退位减法运算与日常生活的密切联系，体会剪发的实际应用，激发兴趣。单元教材分析：教材中呈现了学生较熟悉的实物：盒子、球、茶罐通过学习，认识这些物体的形状，会根据实物或模

7、型形状进行分类。单元教学重点：20以内数的退位减法计算。单元教学难点：理解“比较两个量的多少”要用减法计算的道理。单元学习课时：共9课时买铅笔 1课时捉迷藏 1课时快乐的小鸭 1课时开会啦 1课时跳伞表演 2课时美丽的田园 1课时练习一 1课时做个减法表 1课时 教学内容买铅笔（十几减9）1教学目标：1、鼓励学生算法多样化，培养和激发学生的创新意识。2、培养学生主动获取新知识和自主探究的能力。3、掌握十几减9的口算方法，提高学生的计算能力。教学重点：学会正确计算十几减9的退位减法。教学难点：感知计算方法的多样性。教学过程：一、创设情境，提出问题（1）情境导入。（课件出示主题图） 学生根据主题图

8、自编故事。（2）交流故事。（3）提出问题。 （课件出示） 问题是：有15支铅笔，小兔买了9支，还剩几支铅笔？ 要求还剩几支铅笔，该怎样列算式呢？ 请学生说一说。 15-9等于多少呢？ 你愿意帮袋鼠阿姨算一算吗？（4）这节课，我们就来学习“买铅笔”的知识。（出示课题：买铅笔）2、自主探索，领悟算法（1）动手操作。“15-9”是一个减法算式，你会计算吗？请用小棒代替铅笔，摆一摆、想一想，要计算15-9，就是要从多少根小棒中拿走几根？该怎样计算？学生摆一摆，算一算。 （2）学生之间互相交流，介绍自己的计算方法。你愿意把自己的想法说给别人听吗？请你和你的小伙伴互相说一说。在说的时候，请小朋友们注意：首

9、先，说的小朋友要把自己的计算方法尽量说清楚，让小伙伴听懂你说的；其次，听的小朋友一定要认真倾听，如果你觉得别人的方法好，要记在心里。明白吗？赶快把你的计算方法介绍给你的小伙伴吧！（3）汇报交流。你的计算方法是什么呢？谁愿意告诉袋鼠阿姨并展示给大家呢？请学生介绍自己的方法。可能有：方法一：从15根小棒里，一根一根的减，一共减去9根，还剩6根。方法二：把15分为10和5，先从10根里拿走9根，再把剩下的一根和这5根合起来，就是还剩下的6根。方法三：从15根里先拿走5根，然后再拿走4根，这样一共拿走9根，最后还剩6根。方法四：9+6=15，所以15-9=6。方法五：把9看成10，先用15-10=5，

10、这样就多减了1，还应该加上1,5+1=6，所以15-9=6。（4）优化算法。这么多的方法，用哪一种方法计算起来最简单呢？现在请你把你认为最简单的方法跟你的小伙伴说一说。学生之间互相介绍自己认为最简单的方法。三、巩固应用，深化拓展（1）尝试练习。请你用自己最喜欢的方法来算一算这一组题目。（课件出示：13-9= 14-9= 15-9= ）请你认真观察一下，这些题目有什么共同的特点？学生观察并用最喜欢的方法算一算。集体交流、订正。（2）课本第3页第1题。 学生做一做，算一算。四、游戏：贴气球（1）讲明游戏规则，帮助欢乐球找家。开班队会时，老师准备了许多欢乐球想请同学们一起布置教室，每个欢乐球上都有一

11、个算式，请你把欢乐球贴到相应的大气球下面，得数是2的贴在这儿！（指着贴有7“2”的大气球）这是贴3的、贴4的.贴9的。（6）小组活动。 欢乐球就在你们桌上的信封里，希望你们分工合作！补评：板书设计：买铅笔 （1）15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6 （2）10-9=1 1+5=6 （3）15-5=10 10-4=6 （4）9+6=15 15-9=6 （5）15-10=5 5+1=6课后反思：捉迷藏（十几减8）1让学生掌握十几减8的计算方法，能正确进行计算。2初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养解决简单实际问题的意识和能力。3. 引导学生凭借已有经验和动手操作、交流等手段，

12、自己得出计算十几减8的各种算法。4. 感受减法与日常生活的密切联系，培养解决实际问题的能力，体会学习数学的意义和乐趣。 探索并掌握十几减8的计算方法，能正确进行计算。 探索十几减8的计算方法，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。一、复习旧知（3）口算。 4+9= 9+9= 8+9= 13-9= 12-9= 10-9= 18-9= 11-9= （2）说一说“13-9=”的口算过程。2、引导探索，学习新知（1）出示“捉迷藏”图。 引导学生观察，看图说图意。 有13个小朋友在花园里玩捉迷藏的游戏，现在花园里还有8个人没藏，藏起来的小朋友有多少个？（2）启发学生想一想怎样列式，怎样计算。13-8=（3）请同学们用小棒代替图中的小朋友先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的。让学生在独立思考的基础上进行小组交流。教师巡视，观看并指导学生摆小棒。（4）全班交流。 第一种摆法：先把摆好的13根小棒分成10根和3根，再从10根里拿掉8根，把这剩下的2根加上原来的3根，就得到还剩5根。 第二种摆法：8根小棒分两次拿。先从13根里拿走3根，再从10根里面拿走5根，最后只剩下5根了。（5）整理算法。10-8=2 2+3=5方法二：13-3=10