第四单元教案Word格式.docx

1、2、能通过对文本的理解，理解文中小主人公表达的思想感情，体会人物的品质，树立热爱和平和维护和平的信念。3、能自己搜集信息，自己处理信息，并从信息中筛选自己所用的信息。4、学会合情合理地表达自己的意思。四、课时安排夜莺的歌声 2课时小英雄雨来一个中国孩子的呼声和我们一样享受春天 1课时语文园地四 4课时五、教学建议：本组课文有许多含义深刻的句子。在教学中，要把理解含义深刻的句子，体会关键词句表情达意的作用和领会课文表达的思想感情作为教学的重点。此外，本组课文篇幅比较长，因此也可以结合默读的读书要求，来训练学生默读的速度。夜莺的歌声一课，对话较多，教学中要重点引导学生找出孩子说的话哪些具有特定的含

2、义，通过反复阅读，体会这些句子表达出的情感。在此基础上，引导学生分角色朗读课文。文后泡泡中的思考题，目的是引导学生初步了解课文内容间前后照应的写作方法。值得提醒大家的是，有的老师在教学本课时安排学生演课本剧，由于费时较多，且效果不很明显，对课文的理解帮助有限，我们认为意义不是很大。小英雄雨来，课文较长，教学时可以用来训练学生读书的速度和复述课文。教师要注意阅读时间的要求，上课前自己可以先默读一遍，看看需要多长时间。参照这个时间，要求学生在一定时间通读课文，然后说说每一部分主要讲了什么，感受最深的是什么（特别要注意学生是否体会到了小英雄的机智、勇敢），在大体掌握课文内容的情况下，练习复述。一个中

3、国孩子的呼声，课后“思考练习题”提示了文中的重点句子，教学时可结合伊拉克战争等具体事例来理解。在上课之前，教师可以引导学生交流一下自己了解的有关“联合国”“联合国维和部队”“蓝盔”等知识，扫清与课文理解有关的知识障碍。和我们一样享受春天，教学时可着重引导学生注意读出几处“这究竟是为什么”的语气，体会作者要表达的思想情感。阅读链接儿童和平条约是本组教材的延伸和拓展内容，可以组织学生有感情地朗读，学有余力的还可以背诵下来。口语交际是小小新闻发布会，目的是引导学生结合时事的关注来锻炼口语交际能力。教师要提前布置学生做好准备工作，通过阅读报刊、上网、看电视、听广播等不同的途径了解近期发生的国际、国内新

4、闻，当然也包括身边发生的新人新事。本次习作是一次看图作文（这是一幅真实的图片）。教学时，要着重引导学生观察图中的人和景，然后对当时发生的事是怎样的、为什么只有一个小孩在那里哭、小孩未来的命运如何等等展开想象，写成一篇作文。教师要帮助学生打开思路，从多个侧面、角度展开想象和联想，为正式动笔做好铺垫工作。我的发现要求学生体会比喻句所表达的不同情感色彩。这个“我的发现”体现了“体会关键词句表情达意的作用”这样一个训练点，它在本组前面的课文中也得到了零星的训练。13、夜莺的歌声教学目标：1、认识“屑、拧”等8个生字，会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨”等词语。2、理解课文内容，体

5、会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。3、理解课文中含义深刻的句子的含义。4、有感情地朗读课文。教学重难点：抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。教学准备：生字词卡片、课件教学课时：两课时教学过程：第一课时教学内容：预习 感知 学习生字词一、前置学习1、导入激趣同学们，你们了解“夜莺”吗？谁来说一说。教师过渡：体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！（板书课题）自主学习2、初读课文（1）、学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。（

6、2）、画出生字词，自学，利用工具书查找自己不理解的词语。（3）、想想课文的主要内容。二、交流释疑小组交流：1.指名朗读课文，纠正读音，指导学生读通句子。2.再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印象。3.交流读后印象。展示点拨：读罢课文，一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海。那么，你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢？下面，我们就来重点研究一下这些地方。1、学生边读边画出相关句子。2、研读重点句子。A、要求：读句子，联系上下文想一想，小夜莺为什么要这样说、这样做，他心里是怎么想。B、形式：先自读自想，再与同桌交流。三、巩固拓展巩固反馈照样子写句子1、

7、小孩有时候学夜莺唱，有时侯学杜鹃叫，胳膊一甩一甩的打着路旁的树枝，有时侯弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。（用带点的词语写句子）有时侯有时侯有时侯2、空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。（仿写句子）第二课时理解课文内容一、交流释疑：下列句子组织全班学生讨论。1、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一种新的劲头唱起来。2、孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。3、怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊；野兽来了，野兽来了-就都跑了4、有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路

8、旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。5、你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。6、第二天，在被烧毁的村子围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向桔子的几条道路，好像在等谁似的。二、交流讨论方法。1、逐句讨论交流。交流某一句时，先由一名学生谈自己的理解，重点是自己想象到的内容，其他同学听后补充。最后指导朗读，通过读来反映自己的理解。指导朗读时，除上述1、6句外，不要只孤立地读一个句子，可将前后对话连起来读，另外，还可以鼓励学生边做动作边朗读。朗读升华过渡：刚才，我们一

9、起讨论了几个句子，通过讨论，你有什么新的感受。2、是呀，越读我们越感到小夜莺真是机智、勇敢。请同学们带着这种感受分成小组，分角色读读全文。3、组织全班性的分角色朗读或表演对话片断。三、安排作业1、练写生字，读写、读记“词语盘点”中本课的词语。2、跟家人讲讲小夜莺的故事。四、板书设计：13.夜莺的歌声诱敌传信摆脱（ ）（ ） 的小男孩14*、小英雄雨来1、认识“晋、冀”等8个生字；能正确读写“芦苇、苇絮、打扮”等词语。2、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。3、理解“有志不在年高”等句子的含义。4、练讲“小英雄雨来”的故事。教学重点：体会雨来机智勇敢的优

10、秀品质。教学难点：快速阅读课文，把握课文主要内容。课件一课时一、前置学习：（一）导入激趣：1、夜莺的歌声一课，让我们知道第二次世界大战中，苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争，保卫自己家园的故事。这样的故事，这样的儿童，在我国的抗日战争中也屡见不鲜。今天，我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。（板书：小英雄雨来）2、看到这个题目，你有什么疑问？最想知道什么？（学生自由提出问题）（二）自主学习：1、用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。2、边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。3、同桌交流，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来讨论一下，看看有没有新收获。（三）、再读课

11、文，了解大意1、用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，大体了解课文内容，想想课文主要讲了雨来的几件事？也可以一部分一部分地读，试着给课文各个部分加上小标题。（基本概括本部分内容，语句通顺即可，不要求是一句完整的话。2、指名简要复述课文大意。二、交流释疑：（一）小组交流：1、自读课文，注意读准字音（特别是生字的读音），读通句子。2、一部分一部分再读课文，读后用最简单的话说一说每部分主要讲什么。3、再读课文，读后想想说说：课文的主要内容是什么。（二）展示点拨1、反复朗读相关句子，看看从这些句子中，你体会到了什么。2、交流每一部分的内容。概括小标题（游泳本领高 上夜校念书 掩护李大叔 勇斗鬼子 宁

12、死不屈 机智逃生）或者用书中的语句作为小标题（“望着妈妈笑”“我们爱自己的祖国”“把缸挪回原处”“什么也没看见”“有志不在年高”“雨来没有死”）3、抓住重点句子，组织学生交流、讨论。（重点引导学生讨论“我们是中国人，我们爱自己的祖国”一句）4、这句话在文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的？作者为什么要多次强调这句话？结合学生的交流汇报，引导学生体会课文三次写景，四次写到识字课本的作用，体会雨来热爱祖国的品质。三、巩固拓展：通过这段时间的阅读，我们已经认识了雨来。他的所作所为让你感动了没有？如果他站在你面前，你有什么想和他说的吗？（扮演角色对话）四、巩固反馈：选词填空。哐啷 嗡嗡 呜呜 咔啦

13、 吱扭唔哩哇啦 哗啦哗啦 咕咚咕咚1、雨来听见街上（ ）有人跑，把屋子震得好像摇晃起来，窗户纸（ ）响。2、不知什么时候，门（ ）响了一声，雨来睁开眼，看见是爸爸出外买席子回来了。3、院子里的门（ ）想了一下，随后听见日本鬼子（ ）地叫。4、雨来撒腿就往后院跑，背后（ ）一声枪栓响了。5、乡亲们听见枪声，跑到河边（ ）地哭了。6、老师背过身去，屋子就（ ）地传出说话的声音。五、拓展延伸：1、练讲小英雄雨来的故事。2、提供其他的抗日小英雄的故事或学生自选小英雄的故事，组织学生阅读，准备召开“小英雄故事会”。六、板书设计：14.小英雄雨来机智勇敢，热爱祖国游泳本领高（游泳）上夜校念书（读书）掩护李大叔（掩护） 敌人：盘问、哄骗、利诱、威逼、毒打勇斗鬼子（斗争） 雨来：应付、不上当、不屈服宁死不屈（枪声）机