北师版小学英语五年级下册教案Word下载.docx

1、3 能够指图叙述故事。听、读、说、演等。每位学生的名字卡片，教学卡片，录音 ，实物投影等。授课类型：学习领会课教学过程：1情景引入（1）提问学生星期一他们做什么。学生应该回答说:上学。再提问他们是否每天都上学。学生应该回答:不 （2）呈现单词every,写在黑板上,给学生解释单词的意思。示范单词发音让学生跟读。2示范句型（1）拿出教学卡片diary,给学生解释单词的意思。示范单词让学生跟读。（2）让学生翻开书第4页,看页面上端的日记本。说:This is Anns diary.指着词汇Anns diary,给学生朗读。（3）指着单词Monday,示范单词并让学生跟读。用同样的方法呈现其他 的单

2、词。（4）全班一起复习一周的七天的名称,从Monday开始。依次指着每一天,让学生说出单词。（5）呈现问句What do you do on （Monday）?,写在黑板上并给学生解释意思。朗读示范句子,让学生跟读。（6）指着日记中的词组go to school,示范发音,让学生跟读。（7）示范句子We go to school on Monday。并把它写在黑板上。一边读,一边指着每个单词,并让学生跟读。（8）提问学生:What do you do on Monday?,引导学生回答:We go to school on Monday.（9）指着单词Tuesday,提问学生:What do

3、you do on Tuesday?We go to school on Tuesday.（10）用同样的方法呈现单词Wednesday, Thursday和Friday。（11）提问学生:What do you do on Saturday?让学生用汉语回答即可.（12）指着词组go to the park,示范发音,边读边让学生指着词组,并解释意思。（13）在黑板上写下句子Sue goes to the park on Saturday-示范发音并让学生银读。（14）让学生注意页面下方,指着单词holiday,示范发音并解释意思。（15）让学生跟读单词,然后让他们连线。（16）用同样的方法

4、学习单词today和tomorrow。3讲故事学生用书第23页 .让学生翻开书,看第23页。指标题,示范朗读,然后根据插图内容提问下列问题:图1:你认为Ann和Ken正要去哪里?图234:发生了什么事?图56:Mocky高兴吗?图78:你认为现在发生了什么事?图9:Ann给了Mocky什么?图10:发生了什么?4听故事（1）对学生说:现在我们来听听他们都说了些什么。（2）放录音,让学生边看图边听录音。（3）再放一遍录音,每次只放一幅插图的内容,让学生跟读。注：需要给学生解释play, day ,remember和 week的意思。单词 week将作为核心词汇在第三课学习。5家庭作业让学生把故事

5、讲给家长听。课后小记：Lesson 2课本第4、5页1 词汇：every, a diary, today, tomorrow, and Ann? Ken goes to the supermarket on Monday.1 巩固星期的英语名称。2学习歌曲。3能够辨别某人在星期几做什么。歌曲学习课1复习（1）让学生看第4页上的日记。教师给学生展示这一页,指着词组Anns diary让学生朗读。（2）用同样的方法完成一周每天的名称。（3）提问学生:今天是星期几?引导学生回答:Today is （Tuesday）.（4）用同样的方法,用tomorrow做替换练习.2学单词学生用书第4页（1）让学生

6、翻开书第4页,看上半部分。指着日记簿和方框里的单词,放录音。让学生边听录音边指对应的单词。 再放一遍录音,每次只放一个单词,让学生跟读。（2）完整地放一遍录音,让学生重复。（3）不放录音,指着日记中的单词,检查学生是否会朗读。（4）用同样的方法完成其他的单词。3听一听（1）让学生看本页底部的插图。指着第一幅插图提问:Where is Ken? 引导学生回答:AtIn front of the supermarket.然后指着插图下面 的两个单词,让学生朗读。（2）用同样的方法完成其他插图和单词。（3）告诉学生接下来听一句话,要求他们辨别出Ken哪一天去超市,星期一还是星期五。（4）放录音,每次

7、只放一句。让学生指出正确的日子。注意每个学生都能正确完成。（5）再放一遍录音,让学生在每幅插图下相应的圆圈内打勾。（6）全班一起复习句型。4唱一唱学生用书第5页（1）告诉学生接下来要学习一首关于一周各天名称的歌曲。让学生翻开书第5页。（2）完整地放一遍录音,让学生一边听歌曲一边在书上指相应的单词。（3）把歌曲再放一遍,每次放一句,让学生试着练习模仿。（4）再放一遍歌曲,这一次让学生跟着录音一起唱。让学生把歌曲唱给家长听。Lesson 3课本第6、7页every, a diary, today, tomorrow, Monday ? She goes to school.1 通过阅读短文，能够了

8、解短文内容。2 复习以前学过的句子、词语。3培养学生的听、说、读的能力。阅读理解课（1）复习第五单元和第七单元的教学卡片。（2）拿出公园的卡片,提问:Whats this?Its a park.（3）用同样的方法复习movie theater, supermarket, library, school, train station, swimming pool和diary。（4）也可以用下面这个卡片游戏复习前面单元学过的词汇。拿出一张卡片,用白纸遮住。给学生展示,同时一点一点慢慢移开白纸。（5）提问学生:What are-these?或者What does（ Monday?引导学生回答:He

9、goes to the library.让学生看页面下端的插图,从中找出Mike去图书馆的那一幅。让学生把插图和星期一的页面连起来。（6）用同样的方法完成其他部分内容。（7）指第二个活动的问题。告诉学生接下来需要说一说他们每周的活动。读第一个问题,引导学生回答,然后让学生把答案写在横线上。（8）用同样的方法完成其余的问题。5家庭作业-告诉学生给第6页的插图涂上颜色,把Mike一周每天的活动给家长介绍。Lesson 4课本第8、9页cow brown owl Monday ? She goes to school. 1 继续巩固有关星期的语句。2学会ou,ow在单词中的发音。3培养学生的听、说、拼读的能力。听、读、说等。语音拼读课1发音和字母学生用书第8页（1）让学生看本页底部内容。告诉学生接下来要听一些含有ow音的单词。（2）放录音,让学生跟读。（3）教师示范或放录音,叫学生单独跟读单词以检查发音情况。2听音练习（1）让学生看本页中间部分的内容。把这一页给学生展示,指第一行插图。告诉学生其中三个单词都含有ow的音,其中只有一个不含。（2）放前四个单词的录音,让学生指出每个含有ow音单词的插图。（3）再放一遍录音,这一次让学生在不含ow音单词的插图上画叉。（4）用同样的方法完成第二行插图。3和