部编人教版五年级语文上册第5课《搭石》优质教案+说课稿Word下载.docx

1、需要引导学生学习快速阅读的方法，并把这种方法运用到平时的阅读中，来进一步提高阅读速度。教师要鼓励学生多读书，多练习，在享受阅读中，提高阅读能力；习作方面要学会结合事例突出人物的特点。【教法建议】1.引导学生提高阅读速度。教师要有目的、有针对性地指导，不仅让学生学会快速阅读的方法，还要使用快速阅读的方法，提高阅读效率。同时要鼓励学生分享自己快速阅读的好方法，进一步提高阅读能力。2.把握好略读课文的教学要求。略读课文和精读课文不同，重在培养学生迁移运用从精读课文中学到的方法，以及快速读懂课文的能力。教学中要以学生的自主学习和交流为主，教师做适当点拨。3.激发学生的习作乐趣。教学中要以“漫画”，从激

2、趣入手，多种方式让学生产生习作的愿望，学会将人物的特点融入在事例叙述中写，提高具体事例体现人物的特点。【课时安排】分类内容课时课文5.搭石2-36.将相和27.什么比猎豹的速度更快8.集中的地道战习作“漫画”教师1-2语文园地交流平台 词句段运用 日积月累1合计9-115 搭 石（精读课文）【教学目标】 1.会认本课7个生字，会写10个生字，认识多音字“间”，理解生字组成的词语。2.学习用较快速度默读课文，做到注意力集中，不回读。（重点）3.有感情地朗读课文，引导通过具体事例，抓重点词句、联系上下文等方法，体会乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德。（难点）4.学习作者

3、仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。关键能力力格【教学重点】 学习用较快速度默读课文，做到注意力集中，不回读。【教学难点】有感情地朗读课文，引导通过具体事例，抓重点词句、联系上下文等方法，体会乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】 3.初步感知文意，了解课文内容。【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 ）【教学过程】 内 容课件页码一、导入新课同学们，今天老师给同学们带来一首非常优美的诗歌，同学们想听吗？导入类型：诗歌导入师配乐朗诵。“绿也无愁，红也无怨，无愁无怨的农家院，不是不知愁苦，是愁苦都能咽！甜

4、的是一树雪梨，辣的是紫皮大蒜，苦的是一畦莴苣，一架葡萄酿着酸人生滋味万千般，农家品尝个最全！”教师口述：这是刘章所写的诗歌绿也无愁，作者通过他的诗歌为土地、为山民纵情歌唱。今天，老师带大家一起去刘章的家乡，去看看给作家刘章留下深刻印象的搭石。（板书课题：5 搭石。 读课题。）展示图片：搭石教师提示：提示学生直观了解花生植株的外形。二、介绍作者刘章刘章，著名诗人，一级作家，汉族，原名刘玺，字尔玉，笔名东旭，别号雾灵山人、燕山痴子等。已出版刘章诗选、刘章乡情诗、刘章散文选、北山恋等诗文集27部。在1999年中国作协诗刊社举办的“新中国成立50年来，你最喜爱的50位诗人”评选中，读者投票郭小川、刘章

5、双双获此殊荣，承德人为之自豪，成为承德诗坛的骄傲。出示照片：三、初读感知1.看课后第一题。出示：本文共600余字，我阅读时间约 分钟。了解了哪些内容？2.学生初读。要求：计时默读，注意读准字音，读通句子，了解大意。3.检查初读情况（1）确认阅读用时。请阅读速度快的学生分享经验。注意力集中，遇到不懂的不要停下来，不回读。（2）交流阅读后，了解了哪些内容？（3）认读生字练 读词语，读生字，再组词。出示带生字的新词，让学生认读。汛期 访友 拖鞋挽裤 间隔 懒惰 平稳 平衡 协调 人影绰绰 伏下身 谴责 （重点指导生字“汛、挽”为前鼻音音，“衡”为后鼻音；“绰”为翘舌音你认为哪些词语易读错或难读，再反

6、复读。（2）学习多音字：背（bi bi ）练读句子，找发现。假如遇上老人来走搭石，年轻人重要俯下身子背（bi）老师过去，人民把这看成理所当然的事。读一读：我穿上背心（bi ），背（bi ）上箩筐，出发了。提示：（bi ）指身体的一部分；（bi ）指动作。学习多音字： 处如果别处都是有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。两位同学晚自习在宿舍抽烟，被发现后，学校进行了严肃处（ch）理，不仅公开批评，还给了一个警告的处（ch）分。间练注音间（ ）隔 中间（ ）间：“中间（如：彼此之间）”或“一定的空间或时间里（如；人间）”时读“jin”，表示“空隙（如：当间）”或“隔开，不连接（黑白相间）

7、”时读“jin”。我发现两面墙的中间（jin），有一只黑白相间（jin）的小猫。练选字填空汛 讯 迅（ ）速 讯（ ） （ ）期 根据偏旁来确地字的使用范围。（3）理解词语练 根据意思写词语形容人影多，姿态美。（ ）从道理上说应当这样。清清的水波在荡漾。配合得适当，很有秩序。（4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。4.再读课文，理清顺序。读一读课题，你有什么问题想问吗？生纷纷提问。（1）什么是搭石？（搭石是什么样的？（2）搭石是做什么用的？（搭石的用途）（3）在什么地方搭石？（4）谁搭石？怎样搭石？师：有这么多问题，我看出来了，咱们班的同学都是些爱提问题的小问号，很聪明，

8、很了不起，不知道这种聪明劲在解决问题方面是不是也这么突出？让我们快速默读课文，找到答案。（不断强化快速阅读的概念，并理清课文内容） （2）梳理课文思路练 填空： 课文围绕搭石写 、 、 、 四个方面的内容。（话搭石、摆搭石、走搭石、赞搭石） 加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。四、学习“会写字”衡 隔 鞋 汛 懒 稳 惰 协 挽 访1.学生字认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。2.指导书写（1）观察生字书写特点，交流。（“ 汛、隔、鞋、惰、协、挽、稳”左右结构，左窄右宽。 “懒、衡”左中右结构。（2）老师范写,重点指导左右结构的字“

9、隔、惰、协”和左中右结构的字“衡”，学生练写。隔：右边部分下面只有一横。衡：笔画多、要写紧凑，中间的鱼字要窄、下边没单独横，大字一捺变为点。惰：左字要扁宽、横短撇要长，工字下横要长，下边月字要窄。协：十字横短竖要长，力字横折钩的折下边要向左拉，左右各一点、写法不同。练 学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。五、分类积累，练习表达1.自由读课文，画出文中有新鲜感的句子，并积累：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协（xi）调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰（chu）绰，给人画一般的美感。2

10、.练习运用：（1）理解“人影绰绰”一词 的意思，积累“ABCC”式的词语。（2）练习用比喻的修辞方法，描写景物，突出景物的特点。【设计意图：让学生画出有新鲜感的句子，让学生初步了解什么样的句子才有新鲜感，鼓励学生理解这些句子并学习运用，同时也重视了单元语文要素的达成。】六、课堂小结本节课我们通过快速默读课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法，让我们对搭石也有了更多的了解。七、当堂检测 （建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。八、课后作业（请课后完成典中点本课的“基础练习”板块的习题。（1）（2）（3）（4）（5）（7）（8）（17-29）（9-12）

11、（13）（14）（15）（16）（30）（31-33）第二课时【学习目标】1.学习用较快速度默读课文，做到注意力集中，不回读。2.有感情地朗读课文，引导通过具体事例，抓重点词句、联系上下文等方法，体会乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德。3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。【教具准备】 课件。【教学过程】荣德基课件页码一、课前导入复习字词，格言导入，确立学习交流话题1.复习生字词，纠正读音。2.师谈话，推荐格言“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”学生说说对格言的理解。3.确立学习话题“寻找一片美的风景”，（板书课题：搭石）运用提出核心问题的方法来导入本课，起到了提纲挈领的作用，使学生明确了本课时的学习任务。二、走进文本，初识搭石，激发寻美情感1.打开书本，去仔细地寻找一下，作者所说的那道风景究竟是什么？如果找到了你就把它用波浪线画下来。注意，读课文时字字读响亮，句句读通顺。2.交流反馈作者所说的那道风景究竟是什么？复习旧知“什么是搭石？”根据书中描写搭石的句子，说说自己的理解。课件出示“搭石图”，加深理解。你走过搭石吗？如果你在上面走会出现怎样的情景？3.聚焦中心句：对，这就是有趣的搭石，它“搭石，构成了家乡的一道风景”，诵读。4.紧扣“风景”，谈话激疑：